以高质量的思政课增强思政引领力

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”在“六力”中，思政引领力居于首位，着重强调了教育的政治属性。习近平总书记的这一重要论述为全面推进教育强国建设提供了根本遵循。

本期话题聚焦“提升思政引领力研究”，站在实现中华民族伟大复兴、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度，围绕立德树人根本任务，邀请专家学者从不同角度深刻阐释思政引领力的科学内涵、地位和提升路径。

摘 要 思想政治工作是中国特色社会主义教育强国的生命线。习近平总书记在全国教育大会上首次提出“强大的思政引领力”这一教育强国的内涵要旨。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，既是加强学校思想政治教育的主渠道，也是锻造教育强国思政引领力的主阵地。新时代新征程要紧扣教育使命，守正创新建设高质量思政课，不断增强思政引领力。

关键词 思政课；思政引领力；立德树人；守正创新

作者简介 张智，中国人民大学马克思主义学院教授、博士生导师

一、引言

思想政治工作是我们党的优良传统、鲜明特色和突出政治优势，是一切工作的生命线，也是中国特色社会主义教育强国的生命线。习近平总书记在2024年9月召开的全国教育大会上指出：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”[1]其中，首次提出“强大的思政引领力”这一教育强国的内涵要旨。为何要有强大的思政引领力，如何形成强大的思政引领力，这是新时代新征程推进教育强国建设必须要回答好的问题。作为教育强国内涵之一的“思政引领力”，主要包括政治领导力、思想指导力、价值塑造力、青年组织力和社会汇聚力，与思政课教育教学的目标和过程是紧密相关的。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，既是加强学校思想政治教育的主渠道，也是锻造教育强国思政引领力的主阵地。推进思政课内涵式发展，打造高质量的思政课，是增强教育强国之强大思政引领力的应有之义和必然要求。

二、思政课是增强思政引领力的

主渠道、主阵地

思政课是我们党开展学校思想政治工作的重要载体。无论从历史发展、当前实践，还是从未来战略看，思政课都是增强思政引领力的主渠道、主阵地。

（一）从中国共产党创办和领导教育事业的历程看，一贯以思政课建设为重点增强思政引领力

立德树人是中华民族的优秀教育传统。《大学》开宗明义就说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”自古以来，中华民族就把“育德育人”视为教育的根本，把“成己成人”作为教育的目的。中国共产党把马克思主义教育理论与中华民族优秀的教育传统相结合，开拓和造就了一种全新的教育理念、教育形态和教育道路。这其中最具特色的一条就是强调和重视思想政治教育，把思想政治教育作为办校治学的重要方式，特别是以思政课为主渠道开展学生思想政治教育工作。我们党早在革命年代创办教育事业时，就将思政课作为学校的必修课。在抗日军政大学、陕北公学中，就开设了“社会科学概论”“抗日民族统一战线”“中国革命运动史”等课程，从一定意义上来看，这些课程就是为了增强党兴教办学的思政引领力而设置的。中华人民共和国成立后，我们党制定了“56方案”，在全国高校普遍开设了马克思主义理论课。改革开放新时期，我们党进一步明确提出“马列主义理论课是社会主义各类高等学校的必修课”，并先后出台了“85方案”“98方案”“05方案”，不断推进思政课改革创新。中国特色社会主义进入新时代，我们党坚持把思政课建设放在教育工作的重要位置，实现“思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变”[2]。从中国共产党创办和领导教育事业的光辉历程可见，我们党始终重视思政引领力这一关乎教育方向性、根本性、战略性的问题，并通过加强和改进思政课建设来不断增强教育的思政引领力，从而使我们的教育事业始终坚持正确政治方向，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命。

（二）从“两个大局”“两个大计”的战略高度看，思政课肩负着增强思政引领力的特殊使命

教育是一种社会存在，不同社会制度决定不同的教育目的。我国是社会主义国家，我们的教育必须坚持社会主义办学方向，必须坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和中国式现代化服务。这是中国教育最大的实际、最大的根本。我们的教育绝不能脱离这个实际、丢了这个根本。强大的思政引领力，是确保中国教育不走样、不跑偏、不迷航的核心要点。当前，世界正经历百年未有之大变局，中华民族伟大复兴正处于关键时期。教育是国之大计、党之大计。变局阶段、关键时期，我们需要科学研判中国教育面临的新形势新挑战，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。特别要看到，“社会思想文化和意识形态领域情况更加复杂，马克思主义指导思想面临多样化社会思潮的挑战，社会主义核心价值观面临市场逐利性的挑战，传统教育引导方式面临网络新媒体的挑战，培养社会主义事业建设者和接班人面临敌对势力渗透争夺的挑战。”[3]当下学校思想政治工作面临严峻的挑战，承担着重要的使命。也正是在这样的情势下，以习近平同志为核心的党中央坚持把思政课建设作为教育工作的重中之重抓紧抓实。习近平总书记明确指出：“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”[4]由此可见，思政课对增强教育强国思政引领力的作用是不可替代的。我们必须胸怀“两个大局”，善谋“两个大计”，守正创新办好思政课这一关键课程。

（三）从建设教育强国的核心课题和最终目的看，高质量的思政课是增强思政引领力的关键所在

教育是强国建设、民族复兴之基。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”[5]我们党的根本宗旨、国家的社会主义性质、中华民族的历史文化传统，以及国情和实际决定了教育强国建设的目标、重心和方向，即“我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育”[6]。在教育强国建设中，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是其核心课题。我们建设教育强国的最终目的，也是开设思政课的根本目的，即培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。新时代，我们的思政课在改革中加强，在创新中提高，成果丰硕，效果卓著。但是与党和国家事业的需求相比，与培育时代新人的要求相比，与教育强国建设支撑和引领中国式现代化的战略相比，思政课需要进一步改革创新，走内涵式发展之路。以高质量的思政课增强思政引领力，为全面建成教育强国凝聚强大的思政引领力。

三、守正创新建设高质量思政课，

不断增强思政引领力

强大的思政引领力是中国特色社会主义教育强国的首要内涵和第一要求。思政课作为增强思政引领力的主渠道、主阵地，必须以新时代党的创新理论为引领，立足新时代伟大实践，守正创新、提质增效，在新形势新任务下，展现新气象新作为。

（一）全面构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，高扬思政引领力的思想旗帜

习近平新时代中国特色社会主义思想体系严整、逻辑严密、内涵丰富、博大精深，是思政课的最核心内容，也是思政引领力的最坚实支柱。坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推动党的创新理论最新成果入脑入心。加强习近平新时代中国特色社会主义思想系统性学理化的整体研究和重要思想的分领域专题研究，通过理论研究推动教学突破，以有组织科研夯实教学体系的学理支撑。加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，把高质量开好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课作为重中之重，在课程、教材、读本等方面多维发力，学深悟透将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课作为推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的核心主干课程。着力构建以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为主导，其他思政课程和课程思政同“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课相互贯通融合的思政课整体格局，将党的创新理论、创新成果有机融入思政课的内容结构、叙事逻辑和呈现方式，实现思想理论体系向课程教材体系的创造性转化，切实增强思政引领力的思想性和针对性。

（二）充分运用中国特色社会主义取得的举世瞩目成就，增强思政引领力的内容支撑

思政课的本质是讲道理，但抽象的理论阐释和逻辑推理无法支撑思政课的道理入脑入心、走深走实，因而要以事实承载道理，以道理诠释事实，切实增强思政课的引领力和说服力。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就是中国共产党团结带领中国人民共同创造的，是科学理论指导下的伟大实践，是理直气壮开好思政课的重要内容和深厚底气。将中国特色社会主义取得的举世瞩目成就作为思政课的最佳素材，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史中系统梳理伟大成就从何而来，在实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局中深刻诠释伟大成就的重大意义，既以恢宏的历史事实回答好中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，又以可观可悟可感可知的具体事例印证科学理论、产生思想共鸣，不断提高思政课内容的丰富性和生动性，提高思政课的针对性和吸引力。着力讲好新时代故事，讲清楚新时代坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国的新征程中党和国家取得的历史性成就、历史性变革，在理论与现实的紧密结合、深度交织中为思政引领力提供丰厚的内容支撑。

（三）着力发挥中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的育人功能，增强思政引领力的力量根基

习近平总书记指出：“中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。”[7]要以中华优秀传统文化厚植思政课的历史文化底蕴，立足中华民族五千多年波澜壮阔的文明史，充分彰显中国道路的历史必然、文化内涵和独特优势，将中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念转化为思政课厚重的思想理论资源。以革命文化赓续思政课的文化血脉，回顾中国革命历程、弘扬伟大革命精神、传承坚定革命斗志，在党和人民英勇奋斗的光荣历史和中国革命的伟大历程中汲取精神力量，筑牢理想信念根基，补足精神之钙。以社会主义先进文化激活思政课的文化活力源泉，坚定文化自信、秉持开放包容、坚持守正创新，立足中华民族伟大历史实践和当代实践，运用熔铸古今、汇通中西的文化成果，在文化建设的新思路、新话语、新机制、新形式中更好以文化人、以文育人。有效聚合文化合力、激发文化活力、展现文化魅力，巩固文化主体性，增强思政引领力的力量根基。

（四）坚持“大思政课”理念，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，厚植思政引领力的实践源泉

以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，让思政课与现实社会紧密耦合、与社会实践充分互动、与时代脉搏同频共振。精耕思政小课堂，构建价值塑造、知识传授、政治引导及意识形态建设的综合教育体系。通过系统性地教育引导，使学生深刻领悟并内化马克思主义的科学世界观和方法论，为其终身发展奠定坚实的思想基础与政治素养。培育学生在复杂多变的社会环境中，保持坚定的政治立场、高尚的道德品质以及卓越的综合素质，能够主动自觉运用马克思主义理论分析问题、解决问题。拓展社会大课堂，创造性地运用新时代伟大变革中的成功案例，深入挖掘并充分利用红色遗产与红色资源的独特价值，在广泛的社会领域与多维的网络空间中，进一步拓展并深化实践育人的空间与阵地，形成具有鲜明时代特色与深厚文化底蕴的教育新模式。带领学生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，在亲身经历中感知感悟伟大工程、伟大斗争、伟大事业、伟大梦想。在思政小课堂同社会大课堂的紧密结合中，厚植思政引领力的实践源泉，引导激励学生掌握理论、理解时代，将深厚的爱国情怀、坚定的强国志向以及积极的报国行动，自觉主动地融入坚持和发展中国特色社会主义、以中国式现代化推动中华民族伟大复兴的宏伟征程。

（五）深入推进大中小学思想政治教育一体化建设，完善思政引领力的协同系统

坚持统筹兼顾与系统推进，一体化设计大中小学思想政治教育的目标、内容、方式、教材等要素，推动实现教育过程与人才培养目标的有机统一。遵循循序渐进与螺旋上升的教育规律，针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育，体现教育内容的递进性。坚持纵向贯通与横向衔接的原则，将育人目标贯穿大中小学思想政治教育全过程，同时确保各类课程横向结构合理、功能互补。强化一体化理论研究，丰富育人手段，构建系统且动态更新的理论框架，探索多元化教学模式与技术融合，指导教育实践守正创新，提升教学的互动性与有效性。注重一体化课程衔接，整合育人资源，优化打磨课程体系的连贯性与学段间衔接，整合校内外思想政治教育资源，促进家庭、学校与社会三维联动，形成协同育人生态。搭建一体化教育平台，形成育人合力，促进教育资源的高效配置与共享，加强不同阶段教育主体的紧密联系，促进思想政治教育整体生态的系统性优化。丰富一体化教学空间，强化育人效果，创造灵活多变的学习环境，满足学生个性化学习需求，以全面提升教育质量与学生综合素养。在完整系统的思想政治教育整体格局下，有效推进思政引领力全过程领航、全时段发力。

（六）建设高质量的思政课教师队伍，把道理讲深讲透讲活，提升思政引领力的影响质效

办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。有效推进师资建设，大力弘扬教育家精神，着重强化师德师风建设的基石作用，致力于提升教师培养与专业培训的质效，以期培育并塑造一支适应新时代需求、具备高水平专业素养的思政课教师队伍。着力培育和增强思政课教师坚定的政治意识、深厚的育人情怀、创新的教育思维、宽广的学术视野、严格的自律要求、端正的人格品行。着力培育引导思政课教师加强学理研究，把道理讲深，以扎实的专业知识、渊博的见闻学识、缜密的思维逻辑，准确传授道理的思想真谛、精神实质和内在逻辑；融汇社会实践，把道理讲透，将理论教育、精神塑造和价值引领与悠久的历史相贯通、与辉煌的文明相联系、与鲜活的实践相互动、与伟大的成就相呼应，借助鲜活的历史实践，让科学真理明白畅晓、娓娓道来；创新方式方法，把道理讲活，不断提升思政课教学的叙事水平和话语效力，优化创新统一教师主导性与学生主体性的教学方法，灵活运用现代化的教学技术，使思想理论的呈现更加生动、立体、多样。激励广大思政课教师绵绵用力、久久为功，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目标，取得真学、真懂、真信、真用的效果。坚持做到方向明、主义真、学问高、德行正，成为“经师”和“人师”的统一者，用高超能力和高尚人格增强思政引领力的效果效能。

参考文献：

[1][5]紧紧围绕立德树人根本任务 朝着建成教育强国战略目标扎实迈进[N].人民日报，2024-09-11（1）.

[2][3][4][6][7]习近平.论教育[M].北京：中央文献出版社，2024：238，136-137，186，229，188.

责任编辑︱何 蕊