谈小学班级管理中如何渗透德育

摘 要：本文旨在探讨小学班级管理中渗透德育的有效方法，培养学生的良好品德和行为习惯。通过分析德育的重要性和现存问题，提出了一系列策略和方法，包括师生互动、课堂管理、活动设计等实践经验。本研究旨在促进教师与学生之间的互动，创设良好的教学环境，提升学生品德修养。通过综合性分析和实践探索，助力小学班级管理工作效率的提升，为小学班级管理者提供参考。

关键词：小学班级管理 德育 师生互动 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.058

在小学阶段，培养学生的良好品德和行为习惯至关重要，这不仅关乎个人成长，更涉及社会的和谐与进步。然而，当前的德育在班级管理中的渗透面临挑战，需要寻求有效解决方案。本文从理论和实践两方面进行探讨，提出一系列策略和方法，以促进小学班级管理中德育的全面发展。通过结合理论和实践，我们期望为班级管理者提供有益的启示和可操作的建议，以促进学生行为习惯的养成。

一、德育的重要性

（一）德育对学生成长的影响

德育在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。首先，德育有助于塑造学生的道德品质。在小学阶段，学生的价值观、道德观正在形成。通过教育活动和课堂教学，学生可以接触到各种道德模范和优秀案例，从而树立正确的人生观、价值观。

其次，德育有助于培养学生的责任感。在一个良好的德育环境中，学生将学会如何自我约束，树立正确的行为习惯，并为自己的行为负责。这种自律和责任感的培养，将对学生未来的学习和生活产生深远的影响，使其成为有担当、有品德的社会成员。

（二）德育与社会和谐的关系

德育与社会和谐息息相关。学校是社会的缩影，而学生是未来社会的建设者和接班人。良好的德育能够培养出品德高尚、心怀感恩、乐于助人的社会新人，为社会的和谐稳定做出积极贡献。通过学校的德育，学生将学会尊重他人、团结友爱、守法守纪，从而促进社会的良性发展。

同时，德育也有助于减少社会问题的发生。当学生在学校接受良好的德育后，将形成正确的人生观和行为准则，避免很多不良行为的发生。这有助于减少社会的犯罪率，提高社会的安全稳定水平，促进社会的和谐发展。

综上所述，德育对学生成长和社会和谐具有重要意义。通过学校德育，学生将形成良好的行为规范，成为品德高尚、有担当的社会新人，为社会的和谐稳定做出贡献。

二、当前存在的问题

（一）德育渗透不足的原因分析

德育在小学班级管理中的渗透不足存在诸多原因。

1.教育资源分配不均

由于德育在一定程度上需要较多的人力、物力资源支持，但在一些学校中，教育资源相对匮乏，德育的开展受到了一定的制约。缺乏足够的师资力量、教材资料以及课外活动场地，限制了德育的深入开展。

2.师资队伍建设不足

德育的实施离不开优秀的教师队伍，但目前在一些学校中，教师的德育素养和教学水平存在差异，部分教师对德育的重视程度不够，缺乏专业的德育培训和指导，导致德育工作的质量参差不齐。

3.学校管理体制和机制不够完善

在一些学校中，德育工作与其他教育工作相对独立，缺乏有效的管理机制和协同配合，导致德育的渗透力度不足。缺乏科学合理的评价机制和激励机制，也影响了教师对德育工作的积极性和投入度。

（二）问题表现及影响

德育渗透不足在小学班级管理中表现为多方面的问题。

1.学生道德观念淡薄，行为规范不明确

由于德育渗透不足，学生缺乏对于良好道德品质的培养，往往表现出不尊重师长、不团结友爱、缺乏责任心等行为。这不仅影响了学生的个人发展，也给班级管理带来了一定困难。

2.班级纪律松散，管理难度加大

德育渗透不足导致学生行为规范不明确，班级纪律管理难度加大。学生存在违纪现象，如迟到早退、打架斗殴等，严重影响了正常的教学秩序和班级氛围。

3.影响学生身心健康发展

德育渗透不足，导致学生对于正确的人生观和价值观认识模糊，容易受到不良信息的影响，影响了其身心健康发展。长此以往，可能导致学生产生逆反心理、情绪失控等问题，严重影响其身心健康。

综上所述，德育渗透不足在小学班级管理中表现为多方面的问题，严重影响了学生的个人发展和班级管理的效果。因此，需要采取有效措施，解决德育渗透不足的问题，促进小学班级管理效率的全面提高。

三、师生互动的重要性与实践

（一）师生关系的建立

师生关系的建立对于德育至关重要。良好的师生关系是德育有效开展的基础，可以促进学生的全面发展。

1.建立平等尊重的师生关系

教师应以平等、尊重的态度对待每一位学生，尊重学生的个性和特点，给予他们充分的尊重和信任。同时，学生也应尊重教师的权威，积极配合教师的教育工作。

2.建立和谐的师生关系

教师应尽可能地走进学生的内心世界，关心他们的成长和发展，建立和谐的师生关系。通过与学生的交流互动，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助，增强学生的归属感和安全感。

3.建立团结合作的师生关系

教师应鼓励学生之间建立良好的友谊关系，培养学生的团队意识和合作精神。同时，教师也应与学生家长保持密切联系，形成共同育人的良好局面，共同为学生的成长和发展努力。

（二）德育在日常教学中的体现

德育应当贯穿于日常教学的方方面面，成为学生行为习惯养成和品德素养提升的重要方式。

1.教师要注重课堂教学的德育渗透

在课堂教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的思想品德。可以通过讲述感人的故事、讨论社会热点问题、进行德育主题班会等形式，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和使命感。

2.注重日常生活中的德育

学校是学生的第二个家，学校生活中的方方面面都能够成为德育的载体。教师可以通过学生晨读、课间操、集体活动等形式，引导学生养成良好的生活习惯和行为规范，促进学生的全面发展。

3.注重课外活动的德育培养

课外活动是学生综合素质发展的重要途径，也是德育的重要载体。通过组织学生参加各种社会实践活动、志愿服务活动、文体比赛等，让学生在实践中感受美好，体验成长，培养他们的爱心、责任心和团队合作精神。

综上所述，师生互动的重要性在于构建良好的师生关系，为德育的有效开展奠定基础；德育在日常教学中的体现则需要教师在课堂教学、日常生活和课外活动中注重德育渗透，为学生的全面发展提供支持和保障。

四、课堂管理中的德育

（一）规范行为的制定与执行

课堂管理中的德育需要建立明确的行为规范，并严格执行，以营造良好的学习环境和行为习惯。

1.制定明确的行为规范

教师应该与学生一起制定这些规范，让他们参与其中，从而增强他们对规范的认同感和遵守意愿。这些行为规范应该具体明确，涵盖学生在课堂上应该遵守的行为准则，如不讲话、不打闹、不早退等。同时，这些规范也应该考虑到学生的年龄特点和实际情况，确保规范的内容对学生来说是可理解和可执行的。在制定这些规范时，教师可以与学生进行讨论，听取他们的意见和建议，让他们感受到自己的参与价值。通过这种方式，不仅可以提高学生对规范的认同度，还可以增强他们的责任感和自律意识。教师还应该定期对这些行为规范进行复习和强调，确保学生能够时刻铭记并遵守这些规范，从而营造一个和谐、高效的学习环境。

2.注重行为规范的执行

在课堂管理中，教师需坚决执行行为规范，对于违反规定的学生必须及时予以批评和制止，并给予适当的处罚措施，以示提醒。同时，教师也要及时表扬那些遵守规定的学生，树立正面榜样，促进学生良好行为的形成和发展。这样的举措不仅有助于维护课堂秩序，还能够建立起一种积极向上的学习氛围，让学生在尊重规则的同时享受学习的乐趣。

3.建立行为规范的评价机制

教师可以通过定期评价学生的行为表现，及时发现问题，加强教育引导，帮助学生改正错误，形成良好的行为习惯。同时，也要与学生家长保持密切联系，共同监督学生的行为表现，形成师生家庭三方共同育人的良好局面。

（二）培养学生自律意识的方法

培养学生的自律意识是课堂管理中进行德育的重要任务之一：

1.树立自律意识的重要性

教师可以通过讲述身边的榜样故事、引用名人名言等方式，向学生宣传自律的重要性，让他们认识到自律对于个人成长和发展的重要性，提高学生自觉遵守纪律的动力。

2.建立自律意识的培养机制

教师可以制定课堂自律计划或自律奖惩机制，明确规定学生在课堂上应该遵守的行为准则和自律标准，鼓励学生自觉遵守，并根据学生的表现给予相应的奖励或处罚，形成自律意识。

3.注重自律意识的培养过程

教师可以通过训练学生的自我管理能力、自我监督能力和自我激励能力，培养学生的自律意识。例如，可以通过设置学习计划、自我评价等方式，让学生学会自我约束和自我管理，提高他们的自我控制能力和自我调节能力。

综上所述，课堂管理中的德育需要制定明确的行为规范，并严格执行，同时要注重培养学生的自律意识，使其在课堂管理中自觉遵守规定，提高课堂管理的效果和教学质量。

五、活动设计中的德育

（一）课外活动的设置与组织

课外活动是德育的重要组成部分，通过精心设计和组织，可以有效促进学生全面发展。

1.合理设置课外活动内容

为了确保课外活动的有效性和吸引力，我们需要设计丰富多样的内容，以满足学生的多样化需求。首先，我们应该考虑如何拓展学科知识，使学生在活动中能够将课堂所学知识应用到实践中去。例如，可以组织针对不同学科的知识竞赛、讲座或工作坊，激发学生对知识的兴趣和探索欲望。

其次，我们也需要关注学生的兴趣和个性发展，因此，可以组织各种类型的文体比赛、社会实践活动、科技创新竞赛等。这些活动不仅可以让学生在实践中感受生活的美好，还可以培养学生的创新思维、团队合作能力和领导力等综合素质。

2.注重课外活动的组织与管理

课外活动的组织与管理至关重要，它直接影响到活动的顺利进行和学生的安全。教师在组织课外活动时，应该精心制定详细的活动方案和安全预案，确保活动的各个环节都能够得到充分考虑和安排。

同时，教师还应该合理安排活动的时间和场地，确保学生能够充分参与。在活动进行过程中，教师需要密切关注学生的动态，及时处理可能出现的问题，确保活动的顺利进行和学生的安全。通过注重课外活动的组织与管理，可以提高活动的质量和效果，为学生提供一个安全、丰富的成长环境。

3.重视课外活动的评价和反馈

课外活动的评价和反馈是活动组织的重要环节，能够帮助教师了解活动的效果和学生的参与情况，及时发现问题，并加强教育引导。因此，教师应该及时对活动进行评价和总结，并向学生及家长反馈活动的结果和意见。

在评价活动时，教师可以从活动的组织、内容、参与度、效果等方面进行综合评价，并提出改进建议和措施。同时，教师还可以邀请学生和家长参与评价，听取他们的意见和建议，为今后的活动组织提供参考和借鉴。通过重视课外活动的评价和反馈，我们可以不断改进活动的设计和组织，提高活动的质量和效果，为学生提供更好的成长体验和学习机会。

（二）德育主题活动的策划与实施

德育主题活动是德育的重要形式之一，通过策划和实施德育主题活动，可以有效培养学生的社会责任感。

1.明确德育主题活动的目标和内容

德育主题活动应该紧密围绕德育的核心内容和学生的成长需求，设置明确的活动目标和内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.精心策划德育主题活动的具体环节和形式

教师可以根据活动的主题和目标，设计丰富多彩的活动环节和形式，如主题演讲、德育故事分享、小组讨论等，以激发学生的参与热情和学习兴趣。

3.注重德育主题活动的实施与评价

在活动实施过程中，教师应该积极引导学生参与活动，培养他们的团队合作精神和自我管理能力。同时，要及时对活动进行评价和总结，了解活动效果和学生的反馈意见，为今后的活动策划和实施提供借鉴和指导。

综上所述，活动设计中的德育需要合理设置课外活动内容，注重活动的组织与管理，重视活动的评价和反馈；同时，要明确德育主题活动的目标和内容，精心策划活动的具体环节和形式，注重活动的实施与评价，以促进学生的全面发展和德育的有效开展。

参考文献：

[1] 李明《小学班级管理中德育的实践与探索》，《教育实践与研究》2020年第3期。

[2] 王红《师生互动在小学德育中的作用与实践》，《基础教育论坛》2019年第2期。

[3] 赵晓东《小学课堂管理中规范行为的重要性与实施策略》，《基础教育研究》2021年第1期。