新高考背景下提升高中思想政治教学效率的思考

摘 要：高中思想政治教学效率的高低不仅关系着学生高中学习的成败，而且直接关系着学生未来职业生涯的发展。因传统高中政治教学效率相对低下，不能真正帮助学生在思想政治学习中取得优异的成绩，需要我们根据思想政治工作规律、时代发展客观规律和学生身心发展规律，重新思考提升高中思想政治教学效率的价值、原因和路径，为促进大中小学思政一体化发展提供有益借鉴。高中思想政治教师应该积极探索符合高中思想政治学科教学规律和教书育人规律的思想政治教学策略，既帮助学生提升高中思想政治的学习效率，又促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进立德树人根本任务的落实，把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，助力中华民族伟大复兴。

关键词：新高考 高中思想政治 教学效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.052

一、新高考背景下提升高中思想政治教学效率的价值

1.帮助学生厘清高中思想政治核心概念和原理内容，提升思想政治学科素养

高中思想政治是一门培养学生的社会主义核心价值观，加强思想道德建设，培养合格的社会主义建设者和接班人的关键课程，“思政课是实现立德树人根本任务的关键课程，旨在培养符合社会主义建设要求的建设者和接班人”。新高考背景下，高中思想政治教学不再是单纯对知识的扎实记忆和熟练背诵，而是需要学生理解和运用高中思想政治学科知识解决实际问题，由传统的“解题能力”逐渐转向现在的“解决问题能力”。高中政治教师需要帮助学生建立对政治概念和原理的清晰认识，以便他们在面对复杂的社会现象时能够运用所学知识进行理性分析和科学判断。高中思想政治课程教学不仅要传授核心概念和基本原理，还要通过多样化的教学方法和评价体系，培养高中学生的思想政治学科核心素养，使之能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题，成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人，促进中华民族的伟大复兴。

2.培养学生落实三维目标的综合能力，提高思想政治四大核心素养

高中思想政治教学应当在注重培养学生的创新性思维和问题解决能力的基础上提高思想政治核心素养。传统高中思想政治教学设计重点要体现教学目标的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观进行全面体现和落实，而现在高中思想政治学科提出了政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的四大核心素养，这二者不是否定与被否定、替代与被替代的关系，而是辩证否定的关系，“思想政治教师在进行教学设计时，要以学科核心素养为轴心，兼顾三维目标，以进行合理有序的教学设计”。高中思想政治教师在教学设计和教学活动实施过程中，应该融入真实的问题情境，鼓励学生主动学习，培养他们的批判性思维、创造性解决问题的技能和终身学习的价值观，让学生在三维目标的基础上进一步认知政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养，进一步理解和领悟高中思想政治教育承担“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。高中思想政治教师在培养学生落实三维目标的综合能力和强化高中思想政治四大核心素养的教育教学实践活动中，实现学生的“学”和教师的“教”良性互动发展，让学生逐渐成长为学科基础知识扎实和思想政治核心素养过硬的全面发展的新时代新青年，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。

3.促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务

高中思想政治教育应当致力于培养学生的社会主义核心价值观，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，“思政课是实现立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代”。在新高考背景下，这一点尤为重要，因为它直接关联到学生的个人发展和社会责任感的培养。为了促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观并落实立德树人的根本任务，我们务必要深入了解教育的本质及其在当代社会中的重要性。教育不仅仅是知识的传递，更是价值观的灌输和人格的塑造，在这个过程中，高中思想政治教师扮演着至关重要的角色。立德树人理念深植于中国传统文化之中，强调通过高中思想政治教育来培养学生的德行，引导他们树立正确的道德观念和价值观。

二、新高考背景下高中思想政治教学效率低下的原因

1.学生对高中思想政治学科的认知偏差，影响了高中思想政治目标的落实

思想政治教育实践活动是培养学生形成良好科学文化素养和思想道德修养的必经过程，它本身具有帮助学生强化思想认知的重要作用。高中生正处于未成年与成年的关键过渡时期，他们的心理发展、社会感悟和政治学科认知水平等方面很不健全，无法真正准确理解高中思想政治教育在其生涯发展中的独特性，“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期学生心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培”。这样就会在学生的学科认知世界中形成高中思想政治教学效率高低无关紧要的错误认知，直接导致学生高中思想政治学习效率低下，不利于促进学生形成健全的思想理念。根据思想政治受教育主体存在的认知偏差，我们要通过思想政治教育实践活动帮助学生对思想政治学科形成清晰而准确的认知，真正理解高中思想政治教学效率高低不仅关系着思想政治学科学习效率的高低，而且直接关系着自己未来的职业生涯。高中思想政治教学更应该接近学生的生活实际，采取灵活多样的教育教学方式，这样既能帮助学生深刻体会运用高中思想政治知识解决实际问题的乐趣，调动学生学习高中思想政治的积极性，提高高中思想政治教学效率；也可以进一步帮助学生形成科学的思想政治学科认知能力，树立正确的学科价值观和终身学习的发展理念。

2.高中思想政治教材内容因时而变，加大了高中思想政治教学活动的难度

高中思想政治教材有很强的时效性，它的教材内容编写时刻体现着与时俱进的特点，体现思想政治教育反映学生身心发展的特点和时代发展的客观规律，“思政课教材建设在坚持总目标引领的同时，还需要明确各学段分目标的具体要求，以期符合教育对象的成长规律”。在思想政治内容编写的过程中，既要体现思想政治内容的延续性，即要始终贯彻思想政治教育的立德树人、培养担当民族复兴时代大任的最终目的，凸显思想政治的学科特点；又要体现思想政治内容的时代性，即思想政治内容要紧密结合时代发展的要求，为时代的发展提供精神动力。我们的思想政治教育过程既能够培养学生良好的科学文化素养，也是培养学生形成与时俱进的思维能力和辩证分析现实生活重大问题的实践能力的过程。由于现今思想政治教材内容的时代性和延续性，让学生真正准确理解思想政治学科知识的难度加大，间接导致学生高中思想政治教学效率的低下。高中政治教学相对枯燥和深奥，这说明高中思想政治教学内容相对比较抽象，对学生来说，理解难度比较大，思想政治教材内容的编写需要采用更灵活、更生动的表达方式，将高中政治教学内容阐述清楚，这样有利于学生既掌握高中思想政治教学内容，又能提高高中政治教学的效率。

3.高中思想政治教师队伍能力参差不齐，加大了高中思想政治教学效率的差异

教师是立教之本、兴教之本。高中思想政治教师队伍建设要因时制宜、因地制宜，必须强化思想政治学科的通识教育，不断提高教师的政治学科理论修养和思想政治核心素养，提高高中思想政治教育教学实践活动的有效性，“办好思想政治理论课关键在教师，关键发挥教师的积极性、主动性、创造性，必须增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感”。在教育教学实践活动中，要不断推动高中思想政治教师进一步了解国情、党情、社情、民情、学情，通过多种方式和途径，培育高中思想政治教师解决思想问题与解决实际困难相结合的能力，增强思想政治教育的针对性和实效性。高中思想政治教师要坚持正确的政治方向，培育和践行社会主义核心价值观，“广大思想政治理论课教师，政治要强、情怀要深、视野要广、自律要严、人格要正”，只有在这样的思想政治教师的引领下，才能真正帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。高中思想政治教师所具备良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识和较强的教育教学能力是帮助学生形成终身发展理念的良好条件，有利于帮助学生认识立德树人的根本任务。高中思想政治教师在高中政治教学中要做到因材施教及教法灵活，为提高高中思想政治教学效率奠定良好基础。同时，思想政治教师要根据学生个性、兴趣差异、社会阅历、认知水平的不同，采取符合学生实际的教育教学方法，以取得良好的教学效果。高中思想政治教学内容源于生活实际，当面对社会焦点问题时，政治教师可以用所学的政治学科理论知识科学分析其原因、特点及影响，可以培养学生形成社会责任感，树立正确的价值观，让学生理性看待社会焦点问题。高中思想政治教师可以让学生通过合作探究，自主解决疑难问题，提高学生自主形成和解决问题的综合能力，提高高中政治教学的时效性。经过长时间连续性的思想政治教育实践活动，会使学生在此过程中形成科学的价值判断和价值选择，落实立德树人的根本任务。

三、新高考背景下提升高中思想政治教学效率的路径

1.丰富高中思想政治学科知识是提升高中思想政治教学效率的基础

高中思想政治教学效率的提升，始终都离不开高中政治学科知识的支撑。在高中思想政治教学过程中，不仅要注重区分政治学科知识的积累，有的政治知识需要识记，有的政治知识需要理解，有的政治知识需要运用甚至创造性转化，而且还需要把握高中思想政治学科知识之间的内在联系，准确理解和把握思想政治教材中的所有内容。学生需要根据自己的实际学情，针对高中思想政治的课程目标，综合运用校内外各种政治学科资源，认真研读政治教材，丰富政治学科基础知识，夯实高中思想政治根基，为学生高中思想政治学习效率的全面提升做好扎实的知识储备。学生的学科基础知识是课程生成和发展的基础，也是学生理解和运用学科知识解决实际问题的基础，因为“知识本身具有价值，即求真的价值，科学性价值”。学生只有经过长年累月的积累，将政治教材中所有的基础学科知识理解透彻，才可以将学科知识内化为自己的知识素养和解决实际问题的能力。学生要提高高中思想政治学习效率，一定要具备扎实的政治学科基础知识，才能将其转化为解决实际问题的能力，否则就会事倍功半。

2.采用科学的教学方法是提升高中思想政治教学效率的关键

思想政治课教师需要采用科学的教学方法帮助学生塑造发现问题、分析问题、思考问题和解决实际问题的综合能力，“用不同的方法去解决不同的矛盾，这是马克思列宁主义者必须严格遵守的一个原则”。高中思想政治教师通过灵活多样的教学方法，不仅可以加深学生对学科知识的理解和，而且可以促进学生思辨能力和创新能力的提高。高中思想政治教yUZgmCnqixbwsqIg1lXE43IdlIyRyEmEI1K4/1UTwNw=师要真正提高高中政治教学的效率，就要采用符合教学实际的一整套科学的教学方法，为高效的高中思想政治教学做好铺垫。如果高中政治教学方法科学得当，那么教学效率就会事半功倍；如果高中政治教学方法不切合实际，那么教学效率就会事倍功半，这进一步说明科学的教学办法是提高高中思想政治教学效率的关键。

3.激发学习兴趣是提升高中思想政治教学效率的内生动力

如果从学生的长远发展来看，只有给学生留下足够兴趣的学科，才能真正调动学生的内在学习动力，否则可能无法提高学生的学习能力。正如“学生有兴趣才会记忆，这种记忆是牢靠的，没有兴趣死记硬背就是死知识。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中”。这进一步说明了提升学生高中思想政治教学效率的动力不是简单的学科知识积累，而是在于激发学生高中政治教学的兴趣，有了学习的兴趣，既能提升高中政治学习效率，又能加深对知识的理解，这样学生才能将所学的知识入脑入心、灵活运用，形成正确的价值观。在高中思想政治教学过程中，教师始终坚持以学生为中心，以培养核心能力为导向，从各个层面调动学生学习的兴趣和主动性，最常见的一种方法就是通过提出问题，培养和激发学生的学习兴趣。学生在高中政治教学过程中会遇到各类问题，如果在高中思想政治教师的启发下，由学生自己探索求得正确结论，概括总结出自己答案、记忆方法和答题规律，那么学生解决问题的积极性、主动性和创造性就会提高，教学效率便会得到质的飞跃。当学生积极主动地参与教师组织的教育教学活动时，为了解决某种疑难问题而进行深度思考时，教师就有机会更加积极有效地培养和激发他们学习高中思想政治的兴趣，进而提高高中思想政治教学效率，为高中政治的高效教学创造良好条件。

高中思想政治教师只有积极探索符合思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律的思想政治教学策略，深度思考提升高中思想政治教学效率的价值、原因和路径等基本问题，才能为促进大中小学思政课一体化发展提供有益的借鉴。同时，高中思想政治教师要进一步帮助学生提升高中思想政治学习效率，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务，把学生培养成德智体美劳全面发展的时代新人。

参考文献：

[1] 史俊、司建编著《新时代中学思想政治课教学引论》，华东师范大学出版社2022年。

[2] 刘新跃《大中小学思政课一体化建设的实践策略》，安徽师范大学出版社2024年。

（李世玉，1986年生，男，汉族，陕西榆林人，硕士研究生，中学一级教师，研究方向：思想政治教育理论与实践）