谈家庭教育在小学语文写作教学中的应用

摘 要：写作是语文教学的重点，也是难点。为了提高学生的语文写作能力，语文教师尝试了多样化的教学措施。其中，家庭教育在语文写作教学中占据重要的地位，能够为孩子创设更多自主观察的机会，帮助孩子搜集和获取写作素材。因此，本文主要针对家庭教育在小学语文写作教学中的应用展开讨论，分析了家庭教育在小学语文写作教学中的意义和应用措施等，希望可以给小学语文教师提供一定的借鉴。

关键词：家庭教育 小学语文 写作教学 应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.011

学校和家庭都是学生成长道路上不可或缺的重要组成部分，学校可以为学生提供知识学习的空间，而家庭则可以帮助孩子进行知识巩固与深化，从中可以看出，家庭教育是学校教育的补充。写作教学是语文教学的重要工作，教师可以充分发挥家庭教育在学校教育中的补充功能，为新时代小学生搭建起语文写作的桥梁，助力我国小学语文写作教学工作高质量发展。

一、家庭教育在小学语文写作教学中的意义

1.有助于增强写作自信

在任何学习活动中，学生都需要形成一定的自信心，如果失去自信心，整个活动的效率也将会受到巨大影响。写作是语文教学的重点，学生要想妙笔生花，创作出优秀的文章，需要自信心的支持。家庭教育对孩子的影响十分深刻，在写作中如果孩子出现写作不自信的情况，家长要及时鼓励孩子，让其看到自己的进步，并肯定孩子在写作方面的价值，这样能够帮助学生重新拾起语文写作的自信心，在父母的支持和激励下参与到写作活动中来。

2.有助于满足个性化需求

不同的学生兴趣爱好不同，在写作方面的关注点也会存在差异性，这也决定了教师需要针对学生的差异性，采取针对性和个性化的指导，然而，教师的教学任务重，面对的学生数量多，很难在写作教学中兼顾到每个学生。家庭教育则很好地弥补了学生的缺陷，家长最为了解自己的孩子，清楚孩子的兴趣，也知道孩子最为关注的内容，家长可以针对孩子的需求，提供个性化的指导，让孩子能够获得心灵上的满足感，可以按照自己的兴趣选择习作的题材，激发了学生的写作兴趣，实现了学生个性化的需求。

3.有助于提供丰富的写作素材

写作需要丰富的素材，小学阶段学生的生活经历相对较少，往往对人生、对生活的体会不是很深刻，而在家庭中，孩子们可以经历家庭中的小矛盾，也会经历或者感受对亲人的思念、离别的伤感以及一些难忘的经历，这样学生对生活的体验就会变得更加丰富，也能够将这些生活中的琐碎小事和体验融入小学语文写作中，写作内容得到改善，写作技巧也会进一步提高。

二、家庭教育在小学语文写作教学中的应用策略

1.创设真实写作情境

作文是对生活的一种描述和艺术加工，学生只有具有真实的体验，才能够在写作中信手拈来，游刃有余，让写作内容更加符合实际情况，也更加生动鲜活。为此，学生家长可以立足家庭教育，为孩子创设真实的写作情境，让孩子在真实的情境中进行创作，形成一篇精彩的文章。

以《我们眼中的缤纷世界》写作为例，在写作这篇文章的过程中，学生需要认真观察印象深刻的一种事物或者生活中的一处场景，运用一定的写作手法和修辞方法将细致观察的内容写下来，培养学生的思维能力以及观察能力。为了让学生写出的内容更加真实和生活化，家长可以为孩子创设真实的写作情境。比如，家长可以在周末带领孩子走进大自然，一起观察春天的变化，跟随春天的脚步去触摸大自然。在探索春天，寻找春天脚步时候，学生会认真地观察大自然中的每一个细微变化，也会抓住这些细微的变化进行深刻分析，思考用什么样的语言将这些内容以文字的形式呈现出来。小学生在大自然中能够感受春天带来的温暖，感受春雨落在小小的叶片上发出的清脆声音，就像放学的孩子们一起嬉戏打闹，这些春天的场景在文章中得到呈现，丰富了写作的内容，提高了学生的写作能力。

2.组织开展亲子阅读

随着家庭教育理念的不断深入与发展，亲子阅读作为一种有效的家庭教育方式，已经逐渐引起了社会各界的广泛关注。亲子阅读不仅仅是家长和孩子共同阅读一本书，更是一种深度互动与学习的过程。在这一过程中，家长和孩子共同制定阅读计划，明确阅读目标，选择合适的阅读材料，并一起投入其中，感受文字的魅力，领略知识的广博。在亲子阅读的过程中，家长和孩子会一起提炼阅读中的关键词汇和重点知识。这不仅有助于加深孩子对阅读材料的理解，还能够培养他们的分析能力和归纳总结能力。同时，家长和孩子还会分享阅读的体会和感悟，这种分享不仅能够增进亲子之间的感情，还能够激发孩子对阅读的兴趣和热情。通过阅读，孩子能够接触到更加广阔的知识领域，了解不同的文化背景和思想观念，从而丰富自己的内心世界。家长应该积极参与到亲子阅读中来，成为孩子阅读的引导者和陪伴者。通过共同阅读、讨论和分享，家长可以与孩子建立起一种亲密无间的亲子关系，为孩子的成长提供有力的支持。

首先，家长和孩子共同选择自己感兴趣的阅读材料。比如，孩子喜欢科幻题材的书籍，那么家长可以为孩子准备该方向的书籍，提高孩子的想象力，为写作奠定基础。比如，有的孩子喜欢民间传说和童话故事，那么家长也可以为孩子提供一些优秀的民间传说故事，激发学生的阅读兴趣。其次，在确定好阅读书目之后，家长和孩子一起制作亲子阅读计划。作为学生，在写作过程中需要具有一定的规划性，家长可以和孩子一起制作阅读计划，让孩子根据自己的阅读情况调整阅读计划，并对自己的阅读计划负责，在进行亲子阅读计划制定的过程中能够提高学生的规划能力，保障亲子阅读活动的有序开展。最后，亲子分享阅读体会。下面是一位孩子在阅读《阁楼里的秘密》后分享的内容：周末我阅读了《阁楼里的秘密》这本书，它讲述了在一个世外桃源般的村庄，有一座尘封了十年的阁楼，里面放着十二箱神秘的家族文件。这一年的暑假，十二岁的城市女孩琼来到这个陌生的村庄，开始整理这些文件。此时，琼还不知道，在这古宅里被封印的，不仅仅是文件，还有许多人的心结。她也没有预料到，自己的命运竟然与这些文件息息相关，这本书深刻地反映了真诚、理想与信任的人生情感，友情、感恩、包容、爱心是这本书要教会我们的道理。通过组织开展亲子阅读活动，能够让学生开阔眼界，增长知识，也有助于学生在父母的帮助下积累更多的阅读素材，为提升写作能力做好基础准备工作。

3.营造家庭写作氛围

家庭氛围是孩子成长的重要环境因素，对学生的影响可谓深远而持久。不同的家庭氛围往往塑造出学生迥异的性格特点和行为模式，进而对其学习、生活和未来发展产生重要影响。因此，作为家长，我们有必要深入理解家庭氛围对学生成长的重要性，并积极营造有利于学生学习和发展的家庭氛围。在写作方面，家庭氛围的影响同样不可忽视。一个充满书香气息、注重知识积累的家庭氛围，能够激发学生对于写作的兴趣和热情。在这样的环境中，学生会更加愿意投入时间和精力去阅读、思考和创作，从而在写作能力方面得到更好的锻炼和提升。

首先，家长要为孩子树立写作的榜样。比如，在日常的生活中，家长可以进行日常性的记录或者写作，用文字记录下自己对某件具体事情或者生活的感悟，并形成文字。家长用心感受，用笔记录，就会将这种行为和意识潜移默化地渗透到学生的观念中，受到家庭环境的影响，学生也会主动向父母学习，记录下生活中的点点滴滴，锻炼写作能力。其次，营造安静写作的环境。比如，家长可以为孩子搭建起专门读书、学习和写作的空间环境，在家庭中减少噪音的出现，避免外界因素干扰学生的思考与写作，这样能够提高孩子思考的效率，也可以保障写作活动能够顺利进行。最后，家长可以悬挂一些和阅读与写作相关的宣传语和标志，让学生时刻都可以受到环境的影响，激发写作的兴趣。但是在这期间，家长要做好引导工作，如让孩子认识到写作的重要性，促使学生从思想方面做出转变，多思考，多学习，多写作。

4.渗透写作技巧和方法

小学语文写作不仅仅需要学生掌握丰富的知识储备以及多样化的素材，同时还要具备一定的写作技巧和方法，这也决定了家长在开展写作教育中要为孩子渗透写作的关键技巧和方式。

首先，传授审题技巧。审题是作文写作的前提，如果学生在审题方面出现问题，就会使得整个文章的立意出现错误，这也就是人们所说的“跑题”。家长可以为孩子传授审题的技巧，如目前的审题方式主要包括分析法、比较法、设问法三种，分析法是指学生在审题中将题目的词语一个个拆解开，以《校园趣事多》为例，学生可以将这个题目拆分成“校园”“趣”“事”“多”几个词，回忆校园中都发生了哪些有趣味的事情。比较法是指学生在审题中将几个题目相似、类型相似的文章进行对比，如将《我的妈妈》《我爱你妈妈》《伟大的妈妈》进行对比，了解这些内容的写作技巧，在此基础上梳理出写作框架，做到学以致用。设问法是指在审题前，家长或者教师为学生提出一些探究性的问题，让学生带着问题去思考文章的写作方式，明确写作的方向和具体的内容。

其次，传授选择材料的方法。材料的选择对学生的写作质量的影响十分关键，在选择材料时，学生需要做到详略得当，为中心所服务。为此，家长要为孩子分析如何进行科学选材，如可以选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料，可以围绕作文中心思想选择材料。

最后，家长可以要求孩子列提纲。好的文章需要构思，更需要列出提纲，按照提纲进行写作。为此，家长可以为孩子讲解列提纲的技巧和方法，让孩子意识到列提纲对写作的重要性，并帮助孩子形成列提纲的思想，在写作之前，根据写作内容梳理层次，形成提纲框架，为后续的写作创造良好的条件。

5.加强与学生的交流

小学阶段的学生已经具备了一定的自我意识，对于一些问题也能够形成自我观点和认知，为此，作为家长应该多与孩子进行交流和沟通，了解孩子的心理需求和学习需求，让孩子在父母的帮助下从容参与到写作活动中。

首先，善于倾听孩子。提到写作，很多小学生会产生较大的抵触心理，作为学生家长，在日常的生活中要多和孩子交流，了解孩子对写作的看法，并分析孩子为什么会产生抵触心理，帮助孩子进行心理建设。比如，当孩子在写作方面取得了一定的成就，家长可以给予孩子更多的鼓励，帮助孩子肯定自己的价值，提高写作的信心。其次，交流生活情感，升华文章内涵。在日常的生活中，学生也会经历一些事情，比如和好朋友闹矛盾，与父母出行游玩没有达成协议等，针对这些生活中的琐碎事情，家长可以和孩子一起沟通，交流感受和体会，并做好正确引领，帮助孩子辩证地看待这些问题，在写作中进行灵活应用。最后，家长要放平心态，成为孩子的朋友，以朋友的身份站在孩子的角度沟通交流。当孩子在写作中出现负面情绪时，家长不应该一味地指责孩子，而要和孩子像朋友一样交流，让孩子说出自己为什么不喜欢习作，这样能够让孩子进行情感释放，也可以建立更加和谐的亲子关系，帮助家长针对孩子在写作方面遇到的问题进行解决。加强与孩子的交流是一项长期性的工作，作为家长要持之以恒，将孩子交流作为重要工作来抓，这样能够帮助孩子更好地成长和成才。

6.提高家长素质和水平

家庭教育在小学语文写作教学中发挥着重要的作用，家长扮演着关键的角色，要想提高学生的语文写作能力，首先要提高家长的素质和水平。

一方面，学校要定期组织学生家长开展教育培训活动。在活动中，学生家长可以积极主动地表达自己在写作教育方面遇到的新问题，同时也可以分享自己成功的写作教育经验，和其他家长和教师进行交流。在交流中，教师可以对每一个家长的教育方式作出科学的评价，并针对家长在写作教育中遇到的问题表达自己的看法，提出具体的解决措施，通过组织开展系列家长培训活动，能够帮助家长掌握更多家庭教育的技巧，也可以提高学生写作水平。另一方面，家长要形成活到老、学到老的思想，在工作之余加强对琐碎时间的利用，多读书，学习一些与写作教育相关的知识，了解孩子的心理特点和认知规律，结合孩子的特点进行针对性教育。通过组织开展一系列的活动，学生家长的素质和能力将会得到一定程度的提高。在这期间，学生也会接受更加科学的家庭教育，在家庭的熏陶下形成写作意识，提高写作的积极性。

综上所述，家庭教育在学生的成长和发展中发挥着不可替代的作用，家庭教育对学生的影响更加深远和持久。作为学生家长，应该意识到家庭教育对孩子产生的影响，在语文写作教学中充分发挥自身的作用，为学生创设浓厚的家庭阅读和写作氛围，并组织开展系列亲子阅读活动，渗透写作技巧和方法，让学生有更多接触写作的机会，助力学生写作能力的发展。相信在不久的将来，我国小学语文写作教学工作将会在家庭教育的助力下朝着更加现代化和专业化的方向发展，学生的写作能力也会显著提高。

参考文献：

[1] 方新建《浅谈家庭教育在小学语文写作教学中的作用与挑战》，《当代家庭教育》2023年第24期。

[2] 石陆军《家庭教育在小学语文写作教学中的应用研究》，《当代家庭教育》2023年第22期。

[3] 李广平《“双减”背景下家庭教育在小学语文教学中的应用探究》，《当代家庭教育》2023年第21期。

[4] 林付容《生本教育在小学语文写作教学中的应用研究》，《读写算》2018年第18期。

[5] 黄静《生本教育在小学语文写作教学中的应用》，《小学生作文辅导（读写双赢）》2017年第10期。

（张晓玲，1970年生，女，汉族，甘肃西峰人，大专，高级教师，研究方向：小学语文教学）