看苍山绵延，听波涛汹涌

摘要：《促织》一文巧妙运用“蓄势”艺术，使故事情节波澜起伏，人物命运悲喜交加，并借小虫的故事来展现广阔的社会图景，产生了“苍山绵延”“波涛汹涌”的艺术效果。具体而言，“蓄势”艺术主要涉及铺垫、烘托渲染、巧合、伏笔、抑扬等常见手法。本文就蓄势艺术进行叙事学上的分析，以期让学生更好理解课文。

关键词：《促织》；叙事技巧；蓄势；波澜

《促织》出自蒲松龄《聊斋志异》文言小说集，该小说讲述了成名被迫上缴促织并在绝境中逢凶化吉的故事，充分展现了蒲松龄高超的叙事艺术。毕飞宇《小说课》中说：“蒲松龄在极其有限的1700个字里铸就了《红楼梦》一般的史诗品格。”[1]《促织》一文短小精悍，本文主要从“蓄势”的角度来论述其艺术特点。文学上的“蓄势”，又称为“蓄笔”“延宕”，指在文学创作中巧妙安排故事情节，在高潮到来之前插入一些人物、场面、情景等，延缓情节的爆发，使故事的发展波澜起伏、曲折有致。常见的蓄势技巧包括悬念、铺垫、渲染、伏笔、巧合、对比、反转、抑扬等等。《促织》一文中人物命运大起大落，人物心理大悲大喜，故事情节曲折而反常，极具蓄势艺术魅力。

一、时代铺垫，成名顺势出场

开篇交代时局，层层递进。由“宫中”起始，到华阴令、里正，再到游侠儿、里胥，由上到下、由大到小、由虚到实，直至主人公成名出场。“上有所好，下必甚焉”，正是皇帝崇尚斗促织（即蟋蟀、蛐蛐）的游戏，于是朝廷官员们谄媚奉迎，底层官员们受命征收，游手好闲之人趁机储存，而供应促织的差事自然而然地被摊派给平民百姓。在此背景下，“迂讷”的成名便应“运”而生。

成名为人拘谨，且不善言辞，这一性格特征奠定了他的悲剧命运。因为他的“迂讷”，于是被迫担任“里正”一职，承担进献蟋蟀的任务；也因为他的“迂讷”，他不能像那些狡猾刁诈的差役们一样压榨百姓，于是落得破产的下场；[2]再加上游侠儿囤货居奇，故意抬高蟋蟀的价钱，更加深了成名的绝望，使得他“忧闷欲死”。时代背景犹如一个巨大的蜘蛛网，在纵横交错的细丝中，成名被网得密不透风。蒲松龄仅用85个字，便勾勒出宣德年间的社会风气，为主人公定下了悲剧基调。

二、烘托渲染，觅虫重拾希望

成名不敢弄权，又无钱购买，只得四处搜寻蟋蟀。但此虫“故非西产”，纵使他早出晚归、无计不施，但终究一无所获。而县官限定期限，甚至棍杖加身，逼迫得成名“惟思自尽”，多么令人绝望。正值此低谷之中，事情出现转机，新人物“驼背巫”出场。此人能占卜吉凶，预知人心中之事，作者以求神者的数量（“填塞门户”）、动作（“爇”“拜”）、神态（“竦立”）以及室内布置（“密室垂帘”“设香几”）、巫婆的动作（“翕辟”），渲染出此巫婆的神秘和神力。根据神婆给出的图纸，成名细细揣摩，将寻找蟋蟀的场所定位到村东的大佛阁。接着作者运用细描的笔法，详细记叙了觅虫过程，由古陵到蹲石再到草间最后到石穴，成名采取走、行、逐、披、扑、掭、灌等一系列动作，终于寻得一只“巨身修尾，青项金翅”的上好蟋蟀。小说通过求神场景、寺外环境、动作与神态、对虫的爱护等方面的层层渲染，侧面烘托了寻觅蟋蟀的艰难，突出了蟋蟀的重要，也展现了小人物的辛酸，反映了苛政的弊端。

三、巧合起伏，未料得而复失

事情转圜之后，又马上跌落谷底。成名年仅九岁的儿子出于好奇，趁父亲不在家，便偷偷地打开了盆盖，不料蟋蟀径直跳出。按说只需将蟋蟀重新捉到并放回盆中，一切将安然无恙。当孩子好不容易捉回蟋蟀时，不幸出现了，虫子“股落腹裂”，彻底死了。儿子自知闯下大祸，于是投井而死，此时他对丢失蟋蟀的恐惧已大于对于死亡的恐惧。碰巧父亲外出，碰巧孩子受好奇心驱使打开盆盖，碰巧蟋蟀逃走且身死，总之，在种种“巧合”的驱使下，故事陡转直下，一路跌入深渊。而正是在众多巧合之中，也蕴含着成名之子走向死亡的必然。一虫之失，竟致一人之死，人不如虫，实在是可悲可叹。

伴随着跌宕起伏的故事情节，人物的心理同样大起大落。成名初闻儿子所做之事，简直是怒不可遏；转而在井中找到儿子尸体，又由怒转悲；等到儿子半夜复苏，内心稍得安慰；眼见蟋蟀气断声吞，不禁忧愁不已；忽然听闻门外虫鸣声，惊喜交加。短短半日，心情如同过山车，喜怒哀乐交迭。小说围绕“献虫”这一任务展开，任何有碍该任务完成的人物、事件，自然要受到抵制，哪怕儿子奄奄一息，却“不复以儿为念”，看似无情，实则逼不得已。因为苛政猛于虎，哪怕亲人去世，仍然要进贡促织，人的一喜一怒均为虫所牵制。

四、暗设伏笔，儿子魂化促织

小说结尾有言：“成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。”读到此，读者才恍然大悟或确信不疑，原来那只战斗力极强的小蟋蟀乃成名之子所化。据此再向前追溯，我们会发现原来作者早已给出暗示，这便是伏笔的手法。

首先，这是一只善“跃”的小虫，正符合孩子活泼的天性。文中对促织跳跃动作的描写，共有五次。第一次是“一鸣辄跃去”，第二次“又超忽而跃”，第三次“小虫忽跃落襟袖间”，第四次“俄见小虫跃起”，第五次“虫跃去尺有咫”。其次，这是一只善“躲”的小虫，正符合孩童贪玩的性格。当成名听闻门外有虫鸣声而去抓捕时，他以为抓到了，手掌内却好像空无一物；但他翻开手掌时，却见小虫跳走。这小虫一会儿跳过墙头，不见了；一会儿又趴在墙壁上；一会又跳到成名的衣袖里。而在我们的认知里，虫子是害怕人的，绝不会主动与人亲近，这里的小虫主动落入成名手中，正符合人的行为。[3]它好似在与成名捉迷藏，一会躲在这里，一会又躲在那里，当发现成名不寻自己了，就主动跳出来，甚至跳到他的手上。最后，这是一只善“歌舞”的小虫，符合人的行为特征。当它战胜了“蟹壳青”，就“翘然矜鸣，似报主喜”，俨然一副自鸣得意、邀功讨赏的模样。且每逢听到琴瑟之音，还能按照节拍跳舞。以上种种，均可说明此虫为成名之子所化。

五、欲扬先抑，小虫一战成名

成名第二次捕捉到的蟋蟀战斗力究竟如何呢？作者采用了欲扬先抑的手法，通过一系列的对比、反转、起伏，使一只“神”虫的形象逐渐浮现在读者眼前。

为突显这只蟋蟀的英勇善斗，小说先后经过四次起伏，这里称之为“四抑四扬”。此虫出场时的样貌是“短小，黑赤色”，正因为它“小”，成名看不上它，这是一抑。再近距离观看，发现它“梅花翅，方首，长胫”，看起来好像还不错，这是一扬。村中有年轻人带着蟋蟀前来比试，看到成名的蟋蟀，就掩口而笑；看着成名的蟋蟀一动不动，又大笑；用猪鬣拨弄小蟋蟀后仍不动，少年再次大笑。这三次笑，都带有嘲笑、得意的意味，此时成名的蟋蟀在年轻人、成名乃至读者看来，确实弱小无用，这是二抑。但很快攻守对调，成名的蟋蟀一旦开始进攻，便径直咬住敌方脖颈，少年也由先前的“大笑”转为“大骇”，由先前的坚持比试转为紧急叫停，这是二扬。少年的蟋蟀不仅有名字“蟹壳青”，还又长又大，战无不胜，成名根本不敢让自己的小蟋蟀与之较量，这是三抑。但小蟋蟀却只用了三个动作，一“跃”二“张”三“伸”，就咬住了高大无比的“蟹壳青”的脖子，这是三扬。到此，借助“蟹壳青”的对比衬托，小蟋蟀已然英勇无比。正当我们以为故事结束的时候，却突然出来一只鸡，要知道鸡正是吃虫的，这难免让人倒吸一口凉气。在千钧一发之际，成名还来不及有任何行动，鸡却不断逼近，小虫已经被压在鸡爪之下，这是四抑。随即再仔细一看，小虫却在鸡冠之上且叮着不放，虫竟然战胜了庞然大物的鸡，这是四扬。经过“四抑四扬”，此虫可谓一战成名，不仅仅是英勇，更是神勇。

六、叙而见议，团圆之中寓悲哀

故事的结尾是“献虫”和“赏赐”。成名将蟋蟀进献给县官，县官进献给巡抚，巡抚进献给皇帝，层层向上进献。这只神奇的小虫博得了所有人的喜爱，于是皇帝奖赏了巡抚，巡抚奖赏了县官，县官奖赏了成名，层层向下奖赏。故事由悲转喜，成名不仅中了秀才，而且还拥有田地、楼阁、牛羊、骏马等物质财富，俨然成了富贵人家。最重要的是，成名的儿子也全然苏醒过来，实现了大团圆、大圆满。

作者最后借“异史氏曰”暗含讽刺，并提出建议“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”。君主的一举一动均牵涉天下百姓，因此君主要做好表率，不可给小人以可乘之机。据此，我们不妨问一问：为什么小小的促织能让人死去活来、家破人亡，而后又鸡犬升天呢？物终究是为人服务的，所以不是促织的力量大，而是喜爱促织的人的权势大，大到可以枉顾是非、枉顾性命；不是促织本身重要，而是促织带来的利益巨大，大到可以加官进爵、名利双收。再进一步思考，这看似团圆的背后实则是更大的悲剧。以上种种美好结局，不过是用成名儿子的牺牲换来的。[4]且成名之子幻化成虫、智斗他虫、助父纾难、恢复理智，这些情节都是非理性的，在现实世界里是无法实现的，成名一家真正的结局很可能是家庭破灭。这种牺牲、虚幻更衬托出现实的残酷，作者以喜剧的手法，将丑恶的东西放大给人们看。小说大篇幅在叙事，讲述有关促织的故事，在结局圆满的时候才转入议论，将行文目的和盘托出，令人警醒。

“文似看山不喜平”，小说更是如此。一篇好的小说，不仅要讲究情节的完整性、条理性，还要注重曲折错落、起伏回环。《促织》一文妙用“蓄势”艺术，使故事情节跌宕起伏、出乎意料，紧扣读者心弦，让人回味无穷。

注释：

[1][3]毕飞宇.小说课[M].北京：人民文学出版社，2020：11，19.

[2]熊荣.伏流千里 百转千回——说《促织》的叙事策略：延宕与突转[J].中学语文，2022（19）：54-58.

[4]吕敏.品味小说的“悬念”与“反讽”之美——《促织》的叙事魅力[J].中学语文教学参考，2021（10）：53-55.