乐学泰州：“全科阅读”助力书香校园建设

在教育现代化建设进程中，阅读作为提升学生综合素养的重要途径，日益受到各地教育部门的重视。近年来，泰州教育系统“把开展读书活动作为一件大事来抓”，全面融入“书香泰州”建设的总体部署，以落实“双减”政策及基础教育学科课程标准的阅读要求为基础，以提升阅读能力、养成阅读习惯为重点，结合数字化平台“乐学泰州”的建设与推广，构建全学科阅读体系，促进学生综合素养提升，努力建构人民满意的阅读生态、策略与机制，推动全市基础教育高质量发展。

一、政策护航，开启书香校园建设新的篇章

阅读教育的全新起点。泰州教育实践探索“导读评一体化”全科阅读范式、学科教学模式和作业管理样式。根据各学科课程内容、教学要求和评价改革，开发适切常态课堂教学需要的阅读素材资源，适时布置学生自主阅读；探索采用“任务导引→自主阅读→多元评价”导读评一体化的教学流程，将情境创设式阅读、任务驱动式阅读、问题解决式阅读等有机融入学科学习全过程。结合学段特点，推进大阅读由追求广度向崇尚深度转变，促进大阅读的理念更新、方式跨越和品质提升。在这一背景下，“乐学泰州”数字平台于2022年10月上线运行。

“乐学泰州”的初心目标。“乐学泰州”平台以微信小程序技术为支撑，融合传统阅读与现代科技，通过多元化的阅读活动和创新性的推广模式，为学生提供丰富的阅读资源和实践机会。平台致力于将阅读融入学生的日常学习和生活中，通过线上线下结合的方式，使阅读成为一种习惯，一种享受。此外，平台还通过积分兑换等机制，激励学生和家长主动参与阅读活动，形成积极向上的阅读氛围。平台的建设充分考虑了学生多样化的需求和兴趣爱好，通过与教育部门、中小学校及社会组织的紧密合作，策划并实施一系列具有地方特色的阅读活动，推动书香校园的全面建设。

二、多措并举，架起学生阅读“乐学”桥梁

做好学生的阅读助手。“乐学泰州”平台通过整合全市范围内的阅读资源，逐步形成内容丰富、形式多样的数字化阅读资源库。平台资源涵盖图书、视频、音频等多种形式，满足不同年龄段学生的阅读需求。在资源展示方面，平台设置了书香地图、阅读资讯、活动列表等栏目，便于用户浏览和选择。书香地图通过地理信息系统展示了全市范围内的阅读阵地，如图书馆、城市书房、特色书店等，为学生和家长提供了便捷的阅读场所推荐服务。平台还支持阅读笔记和分享功能，鼓励学生在阅读过程中进行思考和交流，拓展阅读的深度和广度。

激发阅读的内在动力。为了提高学生的阅读积极性，“乐学泰州”平台引入积分兑换机制，通过在线阅读、参与活动、分享心得等方式，学生可以获得相应积分，并在“悦读有礼”板块中兑换各种实物奖励和文创产品。积分兑换不仅激发了学生的阅读兴趣，也在全社会营造了良好的阅读氛围。平台通过对积分系统的合理设计和优化，确保积分的获取方式多样化、兑换物品的实用性和趣味性，形成良性循环。数据显示，积分兑换功能上线以来，平台活跃用户数和访问量显著增长，参与阅读活动的学生人数也呈现出稳步上升的趋势。

打造沉浸式阅读体验。“乐学泰州”平台不仅提供丰富的阅读资源，还通过策划和组织多样化的线上线下阅读活动，进一步推动了阅读教育的深入开展。如在春节期间以线下录制、线上展示的方式举办“文学泰州·迎新领读”活动，包括中小学生在内的157名朗读爱好者，接力领读泰州本土文学作品，通过网络媒体展播47期，总观看量达86万人次；举办“我和爸爸妈妈看电影”春节档观影征文活动，经过遴选，“乐学泰州”平台选发140篇，其中14篇被“学习强国”泰州学习平台选用，最高阅读量达42万。举办“二十四节气”主题阅读系列活动，24场活动的嘉宾、演员、观众总人数超过2万，视频直播收看人次达150万。许多学校主动参与该活动，将节气文化融入学校课程，形成了独具特色的校园文化。

三、环境浸润，共育“悦读”成长土壤

帮助学生提升阅读素养。截至2024年8月，“乐学泰州”平台已有个人注册用户39万，其中中小学生家长超过20万。平台通过多样化的阅读活动和比赛，培养学生的阅读兴趣，帮助他们养成了良好的阅读习惯。越来越多的学生将阅读作为一种日常生活的必需品，不仅在阅读的量和阅读的质上有了明显的增长，还在阅读理解能力、语言表达能力等方面得到了有效的锻炼。如平台正在实施的“整本书带读”系列课程，以向中小学生提供课后延时服务的方式，每学期带读8至10本经典书籍，涵盖文学、历史、科普等不同领域，通过教师引导、学生互动、情境体验等方式，帮助学生深度理解整本书的内容，激发阅读兴趣，提升理解能力，培养审美情趣。

师生共建校园书香文化。“乐学泰州”平台的建设与推广，在全市范围内营造了浓厚的书香校园氛围。各中小学积极响应平台的节点策划，组织开展丰富多彩的阅读活动，建立校园阅读角、班级图书馆等阅读阵地，进一步推动了阅读文化在校园内的传播。不少学校还结合自身特色，开发了校本阅读课程，形成独具特色的书香校园品牌。教师作为阅读推广的重要力量，也在平台的支持下不断提升自身的阅读指导能力。通过参与平台的培训和研修活动，教师们在阅读教学方面积累了丰富的经验，成为推动校园书香文化建设的主力军。

聚资源校家社协同育人。“乐学泰州”平台通过整合学校、家长和社会资源，构建了校家社协同育人的良好机制。在家长方面，平台通过亲子阅读经验分享、父母领读短视频征集等活动，鼓励家长与孩子一起阅读，共同参与阅读活动，在增进亲子关系的同时，也为孩子的阅读习惯培养提供了家庭支持。平台与文联、书店、图书馆等机构合作，定期举办“书香讲堂”阅读分享会、社区读书沙龙等活动，为青少年提供了更加广阔的阅读空间。社会资源的积极参与，为书香校园建设注入了新的活力，推动了全民阅读氛围的形成。

四、着眼未来，构建书香润心新格局

打造更加个性化的阅读体验。伴随泰州教育全科阅读体系建设的进一步推进，“乐学泰州”平台将继续优化数字化阅读服务，引入高质量的阅读资源，丰富平台内容。平台将通过大数据和人工智能技术，分析学生的阅读偏好和学习需求，智能推荐适合的书籍和资源，引导他们接触更广泛的知识领域，拓宽视野；探索AR和VR技术在阅读中的应用，创建沉浸式的阅读环境；设置阅读进度追踪、阅读笔记和标注功能，帮助学生管理和记录自己的阅读历程。

拓展阅读推广活动创新路径。“乐学泰州”平台将进一步拓展阅读推广活动的创新路径，通过线上线下相结合的方式，增强阅读活动的互动性和趣味性。如尝试引入阅读挑战赛、读书马拉松等新型活动形式，激发学生的阅读热情，推动阅读氛围的持续升温；加强与本地文化名人、作家、学者的合作，邀请他们参与到阅读推广活动中，进一步丰富学生的阅读体验，提升阅读活动的影响力。

让阅读走进更多孩子的生活。未来，“乐学泰州”平台将进一步加强本地阅读资源的整合与共享，开发适合不同年龄段学生的阅读课程和活动，促进阅读资源的均衡分配。如即将上线的“实境教育地图”项目，采集全市范围内的各类教育资源，如博物馆、科技馆、历史遗址、非遗体验场馆等，集中在“乐学泰州”数字平台上展示，并通过在线预约的方式，方便学校和学生选择适合的教育基地开展实践活动。我们希望，让更多孩子有机会走出课堂，让阅读走进每一个孩子的生活。

（作者单位：“乐学泰州”数字运营中心）