基于项目式学习的“磁铁玩具”教学活动设计与实施

本项目式学习以教科版小学科学二年级下册第一单元为例，用“如何利用磁铁制作一个好玩的玩具”这一驱动性问题，引发学生思考，让学生亲身经历以探究为主的项目式学习活动，旨在带领学生应用所学关于磁铁性质的知识，自主设计和制作玩具，培养科学观念、形成科学思维，培养动手操作能力和科学探索精神。

1.入项——了解磁铁玩具

课前，教师让学生将自己家中的磁铁玩具进行拍照或视频录制，引导学生了解自己拥有的磁铁玩具种类，初步分享对磁铁基本原理的理解、磁铁玩具的创新玩法，以及他们从中获得的乐趣和学习经验，激发学生对于项目活动的参与热情。

2.项目探究——掌握磁铁性质

课上，教师利用磁铁小车玩具进行游戏，并以循序渐进的问题引导学生进行项目探究。首先，教师提出：如何在手不碰小车的情况下让小车一去一回？学生通过实践操作直观感受磁铁吸引和排斥的相互作用，发现磁极间的关系。接着，教师提出：如何将两辆磁铁小车连接成小火车，并用磁铁推动小火车？学生在设计小火车玩具中应用磁极间的相互作用这一知识点，在实践中亲身体验到磁极间相互作用的原理。再次，教师提出：条形磁铁有不同磁极相互吸引，相同磁极相互排斥的规律，那其他磁铁呢？在问题引导下，学生通过尝试自主设计完成不同磁铁的探究实验，认识到其他类型的磁铁也同样遵循异性磁极相互吸引、同性磁极相互排斥的规律，提升了归纳总结的能力。最后，教师利用AI人工智能对课前准备中学生提出的问题进行解答，借助信息技术手段提升学生信息素养和创新精神，激发学生的学习热情和继续深入探究的欲望。

3.项目实践——设计制作磁铁玩具

实践中，教师首先向学生展示已完成的作品，同时，出示评价标准，画出辅助设计图，启发学生自主设计的思路。在构思和设计的过程中，学生需要根据磁铁的特性和功能，结合自己的兴趣和想法，创造出一个独特且有趣的玩具。制作过程鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新思维。接着，学生根据设计图自制磁铁玩具，将设计图纸上的理论构想转化为实际产品。学生亲自动手操作，选择合适的材料、使用工具进行裁剪和组装等，在项目实践中更直观地认识磁铁玩具的运作原理，并将理论知识与实际操作相结合。

4.出项——展示磁铁玩具

项目结束后，学习成果在“六一科技‘慧’玩周”活动中进行展示和评比，全校同学参与试玩和评价。制作者们收获了成就感与自豪感，不仅在项目式学习中更加热爱科学和科技活动，也为未来的科技学习奠定了坚实基础。■