像教育家那样思考与实践

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。”每一位教师都要以弘扬教育家精神为己任，奔赴在建设教育强国的新征程上。那么，怎样做到像教育家那样思考与实践？我认为要做到三点。

1.要明确为谁教

2021年7月1日，我非常荣幸地在天安门广场参加了中国共产党成立100周年庆祝大会。近距离地聆听了习近平总书记的重要讲话后，我心潮澎湃。随后，我在《中国教育报》发表感悟：“请党放心，强教有我！”

在全国第三届特级教师论坛上，我提出：“我是小学数学教师，但我不只是教小学数学知识。我们要担当立德树人的重要使命，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要滋润生命。我们是为学生成人而教，但不是为他们成为‘精致的利己主义者’而教；是为学生做‘中国人’而教，而不是为发达国家培养高端人才而教；是为培养‘世界的中国人’而教，而不是为他们成为‘未来的单边主义者’而教。”

为党育人、为国育才，于我而言已是内在自觉。我想，这除了受党的教育影响外，还与自己坚持读书修行有关。当我阅读了《新时代榜样科学家》后，被于敏、袁隆平、南仁东等科学家可歌可泣的事迹深深地触动，因此，我创作了“袁隆平教我们学数学”这样加强爱国主义教育的数学课（以下简称“国数课”），我还指导徒弟四川大学附属小学校长沈勇创作了“数说中国天眼”。我认真阅读了《长征记》，被伟大的长征精神所震撼，于是创作了“半条被子”，指导徒弟福建省特级教师李培芳创作了“数说长征”。

2.要明确教什么

“教什么”比“怎么教”更重要。2024年1月18日，青年教师李老师听了我创作的“国数课”——“陈景润教我们学数学”后特别激动，积极地提问：“华校长，您上的这节课太让我激动了！请问，这是哪个版本教材上的啊？”

我回答：“哪个版本都没有，不是教材上的。”

李老师瞪大眼睛好奇地追问：“教材上没有，那您为什么要教呢？”

李老师的追问启发了我，我为此写了一篇文章《祖国需要，我就去教》。一花独放不是春，百花齐放春满园。我不能满足于自我陶醉、自我享受，而是要呼吁更多的教师都来创作这样加强爱国主义教育的数学课。行文中，我一遍又一遍地敲出同一个词组——加强爱国主义教育的数学课。我想，应该给“加强爱国主义教育的数学课”一个更加凝练的简称。

“加强爱国主义教育的数学课”是“大数学课”，与“大思政课”正好契合。高兴之后，我又想，“大数学课”的概念没有突出“爱国”，于是，我继续思考。“爱数课”？“道数课”？“数思课”？“祖数课”……感觉都不是很准确、贴切，我又开始反复思考。

2024年1月28日，我在南京出差途中，突然想到一个词“国数课”，好响亮的名字啊！“文章本天成，妙手偶得之。”我略加思考，赶紧在手机上写下“国数课”的定义：“国数课不是取代数学课，而是加强爱国主义教育的数学课。国数课是在数学课的基础上融入了对中华优秀传统文化，以及当下中国建设速度的深度理解和学习。”

兴奋中的我做出决定：不仅要写出文章《“国数课”：为数学课涂上爱国底色》，还要出版专著《祖国需要，我就去教——关于“国数课”的探索》。后来，文章刊发在2024年第5期《人民教育》上，专著于2024年3月由江苏凤凰教育出版社出版。

2024年6月11—14日，“化错养正，为数学课涂上爱国底色”公益研讨会在江苏省海安市隆重举行，来自全国28个省市的1700多位专家、教研员、特级教师、校长、骨干教师等参与研讨。33节国数课、52个微报告，得到与会者的高度评价。随后，全国许多地方掀起了创作“国数课”的热潮。

在大家的帮助下，现在我给“国数课”的界定是——“国数课”是“加强爱国主义教育数学课”的简称，是我为祖国教数学使命感的新表达，是努力为数学课涂上爱国底色的新作为。

将爱国和数学相连接，以爱国为数学添温暖，用数学为爱国增理性。通过思考与总结，我将“国数课”大致分成两类，一类是用中国故事讲好数学，如我创作的“半条被子”；另一类是用数学讲好中国故事，如李培芳老师创作的“数说长征”。

3.要明确怎么教

关于怎么教，我的教育主张是化错养正。新冠肺炎疫情期间，我想，“闭门正是开卷时，人间最乐是读书”。如果学生自己能阅读数学书籍，那是多么美好的景致。于是，我决定用自己的微信公众号“华应龙化错化人”来推广数学阅读。

指导阅读，很多人可能会认为是语文教师的工作。数学需要阅读吗？数学阅读的方法与语文阅读有什么不同？数学阅读究竟读什么？我带头撰写了如何开展数学阅读的文章，组织工作室成员推荐数学阅读书目。我先组建核心团队，做调查，列出推荐书目。工作室成员选择自己喜欢阅读的数学书籍，自己阅读3遍以上，再撰写指导学生阅读的文章。然后交给写作把关组修改润色，文章修改后再交给我。最后，由工作室成员编辑，在公众号上推送。截至目前，我在个人微信公众号发出的指导数学阅读的文章已有130多篇。在朱永新教授的指导下，《小学数学学科书目（学生版）》已于2024年2月由人民教育出版社正式出版。

怎么教？进入新时代，我尝试用微信公众号来教，在更大范围内跟更多的教师及时分享交流。因此，我要求自己笔耕不辍，不管每天工作多么忙碌，都要在个人微信公众号推出一篇文章，这是对我的20多万读者负责，也是对小学数学教学负责。