提升学生阅读与写作能力的思考

在语文教学中，培养学生阅读能力是很重要的。它不仅可以帮助学生积累写作素材，还可以开阔其视野、丰富其学识。新课标提出，要让学生学会运用多种阅读方法，提升阅读能力。笔者在此结合语文教学实际，谈谈教师如何帮助学生在学习过程中提升文学素养和自身的阅读与写作能力，进而提升语文学习及写作方面的综合能力。

阅读对提高学生的语文综合素养及个人品德修养有着重要作用。在日常教学实践中，教师可以着重激发学生的阅读兴趣，传授其有效的阅读方法，使他们养成良好的阅读习惯，体会到阅读带来的乐趣。

比如，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以将全班学生分成两队进行古诗词比赛。比赛过程中，教师给出“与春天相关”等限定词，每队派出一名代表在规定时间内背诵规定范围内的古诗词，输的一方需在班级中进行才艺表演。一队：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”二队紧接：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”一队接着又说：“好雨知时节，当春乃发生。”……学生你来我往，在欢乐紧凑的学习氛围中积累了更多古诗词知识。

培养学生的阅读能力和阅读习惯，也是帮助学生积累、储备知识的过程，而提高学生写作表达能力，则是检验学生对平时储备的文学知识、历史知识、科技知识、艺术知识等的应用。因此，作文教学是提升学生写作能力的关键，也一直是小学语文教学的重点、难点之一。

写作是一种文化艺术。一篇文章的精华，体现了作者的思想与感受。然而，在实际的语文教学实践中，许多学生对写作文难以下笔，甚至“望文兴叹”。长此以往，不仅影响到学生作文水平的提高，而且制约其语文综合素养的发展。

因此，在教学过程中，教师一定要让学生明白作文的重要性。根据多年来的观察，笔者发现学生之所以写作能力不强，原因主要有以下几点：一是阅读量积累不够，加之平时阅读积累少、写作练习少，一些要求掌握的字词句没有掌握或是掌握了却不知其义；语言文字积累不足，使得学生有话不会说，或找不到合适的词语表达，在写作中体现为词不达意。二是学生受年龄限制对外界接触少，缺乏情感体验和对事物的认知，其笔下的内容也就多倾向于模仿、摘抄他人语句。三是学生对写作缺乏兴趣、信心不足，一听写作文就犯怵，这种情况下肯定写不出好文章。

要想提升学生的写作水平，除了激发其写作兴趣、培养其热爱阅读的好习惯，教师还要积极引导他们从生活中发现写作素材、积累素材，通过阅读积累写作素材，汲取好作品中的文学营养，并学以致用，从而持续提升写作水平。

（责 编 于 安）