外国语言与外国历史：你不知道的历史学类专业

“作为历史学类专业学生，毕业时却拿着文学学位的毕业证书”，这句话说的就是外国语言与外国历史（以下简称“双外”）专业。小班制授课，讨论法教学，国家智库实习，外教一对一指导，双外专业的教学模式看上去是不是很“高大上”？

“高大上”的新兴专业

也许很多人都没有听说过双外专业，这其实并不奇怪，以我就读的聊城大学为例，该专业获批于2015年，此前，全国只有北京大学一所高校开设，后来，河北师范大学、北京外国语大学等高校才陆续开设，这算是一个小众的新兴专业。

我选择这门专业，还有一段曲折的经历。作为文科生，我在志愿填报上没有太大的选择空间，再加上第一志愿未能录上，我就被调剂到了历史学大类专业（师范，下同），而我们学校的历史学大类专业中就设有双外专业。大一学年末专业分流，学校让我们自主选择专业方向，我们学院有22名同学自愿选择双外专业，其中也包括我。在所有历史学类专业中，我还是最看好双外。因为双外同时具备了三个优势——首先，可以让我们学好一门或两门外语；其次，相对于其他历史学类专业的大堂课，双外采用的是小班制授课，我们可以享受到更好的教学资源；最后，双外也侧重学习外国历史，而了解其他国家的历史有助于开拓我们的学术视野。

丰富多彩的外国语言课堂

双外专业的外语课程很多，贯穿了我们大学四年的时光，而且在课程设置上多向外国语学院靠拢，参考外国语学院的标准来培养我们的外语能力。

我们学校在大一时采取的是大类培养模式，仅仅需要学英语，包括“基础英语听力”和“基础英语口语”两门课程。由于人数较多，这一阶段的英语课多为大堂课，教室里面往往有上百名同学同时听课。一般下午的时候，我们会连着上三四节英语课，有时晚自习也要上英语课，常常让人昏昏沉沉的，而老师的麦克风发出的声音有时还会失真，如果这时你坐在后排，那学起来可就相当费劲了。

不过，只要熬过了这段时间，就会迎来小班制授课。这时的外语课堂形式才开始灵活起来。比如，英语写作课上，老师会给我们每人发一张小纸条，上面写着某个人物的简介，然后让我们用英语和同学讨论交流，之后老师会要求我们答出所有人物之间的关系，并且说明某个人物的行为与动机。整堂课下来，老师所扮演的角色只是引导者，我们才是课堂的主角。一开始大家都不好意思开口，慢慢地才熟络起来，既用英语完成了任务，还增进了同学间的了解。除了英语，我们还要学韩语。韩语课的学习从最基本的尾音和收音开始，学完基本的发音和对话，老师还会教我们韩国的历史与文化，我印象最为深刻的是韩国的饮食文化。此外，我们还学唱了韩语版的《三只小熊》。老师特意点名班里的男生唱这首歌来活跃气氛，看着一个个大男孩因为唱这首欢快的儿歌而忸怩作态，我们都忍不住大笑起来。

在聊城大学，外教资源多向双外专业倾斜。学校还成立了北冰洋研究中心，有来自爱尔兰、意大利、德国、俄罗斯、美国等国的专家指导我们学习。为了帮助这些外国专家解决生活上碰到的一些小麻烦，我们自行组织了一支志愿者团队，在上课之余教他们办理银行业务、去邮局寄件等。他们也会跟我们学习中文，记得一次去银行的路上，有个外教问我，汉语中的“Dui，dui，dui”是什么意思，我一时不解其意。直到后来有一次我和人沟通时，说到“对，对，对”，我才恍然大悟。不知不觉中，我们和外教渐渐熟悉起来，我们的外语口语水平也得到了提升。另外，我们还可以在属于国家智库的太平洋岛国研究中心实习，主要负责依据国内外资料整理太平洋地区各岛国的大事记等。

学校为了提升大家的英语能力，还鼓励大家报考雅思、托福等考试，如果能够通过，学校会报销考试费用。这种激励政策激发了大家学英语的热情，我也越来越敢于挑战英语口语对话了。

总之，在我们专业，外语学习非常重要，且不限于英语，除了我们学校的韩语，有些高校还开设了德语、意大利语、法语、西班牙语等外语课程。所以，如果想选择这门专业，一定要做好学习一两门外语的准备。

你真的了解历史学吗？

很多同学或许觉得我们从初中到高中都在学习历史，已经算是很了解这门学科了。但到了大学才发现，之前很多内容都没有深入地学习过。比如“封建”一词的含义，古往今来仍未统一，关于中国封建社会的起止时间，学界尚未定论。在双外专业，你可以走进更幽深的历史，去了解以前从未接触过的知识。

双外专业的历史学习侧重历史思维的训练，要求我们根据史料得出结论。大一大二主要学习世界史和中国史的通史课，大三大四则主要学习专题史。世界史研究的内容主要是欧美国家的历史，我们除了学习常用教材，还要学习老师们的研究方向，如我们学院有老师专门研究太平洋岛国以及东南亚国家的历史，我们也需要涉猎一二。专题史主要学习欧洲史、英国外交史、外国文学史、国际关系史等，这类课程的学习更加具有专业性，往往打破我们的原有观念。比如，“热月反动”中的“反动”完全不同于物理学中的“反向运动”；“变态封建主义”中的“变态”则是相对于“常态”而言的。专题史的学习内容也常与讲授老师的研究方向有关，比如刚从英国回来的老师在为我们讲解世界史工具书与数据库课程时，会介绍许多英国图书馆的资料，让我们看堆满墙面的书籍、牛皮纸样书，及其独特的建筑外景照片，这让我们感到无比好奇。

历史学类专业的就业一向不太乐观，双外自然也不例外。虽然外语和历史两方面内容都有涉及，但该专业本科阶段的学习难免浮于表面，不够精深。这个专业很大可能会受到非师范生身份的限制，要想考进历史教师编不太容易，而报考事业单位或者公务员岗位，也没有太大的优势。我们专业毕业后主要从事文字性相关工作较多，如策划、写作评论、新媒体编辑等，很多本科毕业生为了获得更专业的知识和更精深的学问，会选择读研深造。

总的来说，如果你也像我一样，不甘于随波逐流的专业选择，敢于尝试不一样的大学生活，对历史特别是外国历史研究感兴趣，那么欢迎加入双外专业。