学校体育训练中体育器材的合理应用探析

摘要：在体育训练中学生需要对各类器材进行灵活高效应用，教师以学生的实际需求为导向，带领学生参与个性化体育训练。在此期间，学校需要加强对体育器材的采购和管理，并且优化体育器材配置和使用，以此为基准来带领学生和老师进行常态化练习，提高其使用水平。后续，学校需要开发出体育器材的多种训练方法，挖掘每一种体育器材的潜能，并对现有体育器材进行自动化升级和改造，以此来提高体育训练水平。

关键词：体育训练 体育器材 合理应用

中图分类号：G818 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-20-130-3-JF

学校在体育训练活动中应当对器材工具进行高效应用，带领学生进行常态化练习，增强学生的整体训练素质和能力，提高训练水平。在此期间，学校需要对训练方法、过程进行把关，引进科学、有效的器材训练模式，带动学生在训练环节持续提升自身的综合素质。

1、学校体育训练中体育器材应用存在的问题分析

部分学校资金短缺，所供应的体育器材数量不充足，在教学过程中无法给予学生良好的指导和帮助。由于学校体育器材供应总量不足，结构不完善，再加上体育场地受限，无法在体育教学过程中带领学生进行高效练习。同时，当前大部分学校所购置的体育器材多数是以测试项目为主，缺乏利用体育器材来带领学生进行个性化练习，导致设施供应与师生锻炼的现实需求相脱节。并且，部分学校缺乏引进科学有效的器材管理方案，在管控活动中未加强对器材的维护保养，现有管理体系、管理方法较为混乱，无法提高管理水平。除此之外，部分体育器材种类繁多，不同器材具备不同的使用方法和要求，但是由于老师缺乏系统性培训和指导，无法引领学生充分使用相关器材。后续，部分学校在采购体育器材时存在守旧的思想观念，未考虑全面，在体育训练中给学生带来风险和隐患。总体来说，学校在体育训练中使用体育器材还存在上述问题，需要对器材的选购、维护、保养以及资源配置引起足够重视。

2、学校体育训练中体育器材的合理应用策略分析

2.1、加强体育器材采购和管理

现阶段，学校在灵活应用体育器材的过程中需要对体育器材采购和管理工作引起足够重视，体育器材合理应用是保障教学质量的关键所在，学校需要采购符合国家安全标准的体育器材，确保学生在使用过程中的安全。为此，相关体育器材应当具备良好的耐用性和稳定性，能够在长期使用中保持稳定；并且体育器材还应当由环保材料所构成，减少对环境的污染和影响。在此基础之上，学校应当根据教育计划、课程排配，分析体育器材种类数量和规格，编制预算，制订合理的采购计划，选取良好信誉度的供应商进行合作。并采取供应链管理模式，结合招投标策略采购体育器材。在完成采购之后，学校需要建立起良好的验收管理机制，对体育器材质量、数量、规格等各项指标进行严格把关，并且对体育器材进行分类管理，按照种类、用途进行分类管控，以便后续查找和使用。

例如，某中学决定引进一种新型的体育器材——环保型智能跑步机_{myI5NsvchWGv9/xhp9Tqhm3pzz97M2pT7zpmOO0rEfw=}，以满足学生日益增长的体育锻炼需求，并促进体育教学质量的提升。学校成立了专门的体育器材采购小组，负责市场调研、预算编制、供应商选择等工作。在采购过程中，学校严格遵循国家安全标准，确保所采购的体育器材具有良好的耐用性和稳定性。例如，选择的环保型智能跑步机，其框架采用高强度合金材料，能够承受长期使用和大量学生使用的压力，同时保证运动的稳定性。学校在采购时特别注重体育器材的环保性能，选择的环保型智能跑步机外壳采用可回收材料制成，内部电机和控制系统也符合环保要求。这种跑步机的使用减少了传统体育器材对环境的污染和影响，符合学校绿色校园建设的理念。学校根据教育计划、课程排配以及学生需求，对体育器材的种类、数量和规格进行了详细分析，针对跑步机这一器材，学校制订了详细的采购计划，包括预算、数量、规格等，确保采购的器材能够满足教学需求。

2.2、优化体育器材配置和使用

学校在体育训练环节需要加强对体育器材的配置和使用，满足学生多元化训练的需求，在此过程中，学校应当深入调研学生的年龄、技能水平和兴趣爱好，以此为依据，科学合理配置体育器材种类和数量，确保学生有足够的器材进行体育训练，保证体育器材使用频率和效率达到最佳状态。在此过程中，学校应当增强体育器材的多样性和功能性，避免器材的单一性和重复性。在此过程中，学校可以引进多种训练功能的综合性器材，满足学生的不同需求；同时鼓励教师结合现有器材，开发出创新式的使用方法，将其与课程内容紧密结合在一起，设计出具有趣味性和挑战性的教学活动。再者，学校还应当加强对体育器材的监管，定期对器材进行检测、维护、保养，对使用不当的行为进行纠正和指导，以此来降低学校的运营成本；最后，学校需要建立健全器材使用情况的反馈机制，及时收集学生老师的意见，通过分析相关反馈信息，了解器材使用中存在的欠缺和不足，以此来调整和优化使用策略。

例如，在某中学，篮球作为广受欢迎的体育项目，一直受到学生和教师的重视。然而，传统的篮球训练器材往往功能单一，难以满足学生多元化训练的需求。为了提升篮球训练效果，学校决定引入多功能篮球训练器，并结合实际情况进行创新应用。学校通过问卷调查和座谈会的形式，详细了解学生的年龄、技能水平和兴趣爱好。调研结果显示，学生们对篮球运球、投篮、传球等基本技能都有较高需求，同时也希望能通过更有趣的方式提高训练效果。学校根据调研结果，引进了一款多功能篮球训练器，这款器材不仅可以模拟真实比赛场景中的运球、投篮和传球动作，还具备自动计数、调整难度等多种功能。例如，训练器可以设置不同的投篮角度和距离，以满足不同水平学生的训练需求。体育教师结合多功能篮球训练器的特点，设计了一系列具有趣味性和挑战性的教学活动，例如，设置了“投篮挑战赛”，让学生在规定时间内尽可能多地投篮得分，同时结合不同的投篮角度和距离，增加了训练的趣味性和挑战性。教师还利用训练器的自动计数功能，实时记录学生的训练数据，并据此进行个性化指导和反馈。

2.3、提升学生和老师的使用技能

学校在体育训练过程中需要合理应用体育器材，并提升学生和老师的使用技能，在此过程中，学校应当定期组织体育器材使用技能培训活动，确保每一位教师均能够掌握各类器材的操作方法，进而指导学生进行正确安全的训练。并且学校需鼓励教师开展创新性体育教学实践，通过引进新方法，融合体育器材，创新体育课程项目，比如利用多功能体育器材，设计趣味性的团队竞赛，让学生在轻松愉悦的氛围中开展体育锻炼。此外，学校还需要收集学生、老师对体育器材使用的反馈意见，不断调整体育器材的配置和使用策略，结合此类持续改进机制，使体育器材的使用贴合学生和老师的实际需求。除此之外，学校还应当根据自身的办学状况以及体育教学需求，针对每一类体育器材编制一份标准化的使用指南，在体育老师和学生的共同参与下，对其中的使用指标进行不断调整更新，作为校本资源传承下去，使后续的体育教学活动能够具备良好的参照指标，带领学生和老师进行常态化练习。

例如，随着科技的进步和体育教学理念的更新，某中学引入了智能健身镜这一创新体育器材，提升体育课程的教学效果和学生的参与度。学校需定期组织体育器材使用技能培训活动，确保每位体育教师都能熟练掌握智能健身镜的操作方法。在一次培训中，体育老师们通过实践操作，学习了如何调节镜面的显示内容、设置个性化训练计划以及与学生进行实时互动，这种培训活动确保了教师们能够指导学生进行正确、安全的训练。为了激发学生的学习兴趣，体育老师们开始探索将智能健身镜融入日常体育课程。例如，一位体育老师利用智能健身镜设计了名为“镜中竞技”的趣味性团队竞赛。学生们分成小组，在镜中跟随虚拟教练的指导进行动作模仿和体能挑战，通过比赛的形式让学生在轻松愉悦的氛围中锻炼身体，借此，不仅提高了学生的参与度，还使得体育课堂更加生动有趣。为了不断优化体育器材的配置和使用策略，该中学积极收集学生和教师对于智能健身镜的反馈意见，在一次学生调查中，有学生提到希望增加更多种类的运动项目和个性化的训练模式。针对这一建议，学校与供应商沟通，更新了智能健身镜的软件系统，增加了更多适合不同年龄和技能水平学生的运动项目。同时，老师们也根据教学经验对使用指南进行了调整和完善，确保后续的教学活动能够顺利进行。根据学校的办学状况和体育教学需求，中学为智能健身镜编制了一份标准化的使用指南，这份指南详细介绍了智能健身镜的功能、操作方法、维护保养等方面的内容，并附带了实际操作的视频和图片。在体育老师和学生的共同参与下，学校不断对使用指南进行更新和完善，将其作为校本资源传承下去。这样一来，后续的体育教学活动就能够具备良好的参照指标，带领学生和老师进行常态化练习。

2.4、开发体育器材的多种训练方法

学校在体育训练中存在资金短缺问题，在短时间内无法对现有的状况进行改善优化，在此背景下，学校可以尝试针对现有体育器材开发出多种训练模式，引领学生进行多样化练习。具体来说，学校作为体育训练的引导者，应当深入挖掘各类器材的潜在价值，通过细致研究测试，了解每一种器材的多功能性和适用性，并依托学生现有的技能水平和体质状况，有针对性地设计多元化的训练活动，使体育训练效果能够最大化。在此过程中，学校应鼓励教师创新训练模式，不断尝试，将传统训练方法与现代训练方法结合在一起，比如将传统训练与虚拟现实技术结合，创造出更具有趣味性和挑战性的训练模式。并且，学校还应当积极引进先进的体育器材训练理念，组织老师开展培训，提升老师对新器材和新方法的掌握和应用能力。在该环节，学校需引导学生主动参与对体育训练方法的开发，结合创新项目和兴趣小组，鼓励学生针对现有器材提出自己的创意训练想法。而在此环节，学校需要对学生的创意学习成果进行评估，对开发出的多种训练方法进行评审总结，收集学生、老师以及专业教练的反馈意见，了解训练方法的实施效果和存在的问题，并及时进行调整和优化，结合此类改进机制，确保体育训练项目始终符合学生的实际需求。

例如，智能跳绳作为一种新兴的体育器材，为了充分发挥智能跳绳的功能，并促进学生跳绳技能的全面发展，某中学的教师团队积极探索并开发了多种训练方法。针对基础技能提升训练，体育教师利用智能跳绳的计数和计时功能，为学生设计了基础跳绳技能提升训练。例如，教师设定每分钟跳绳次数目标，让学生分组进行计时跳绳，通过不断挑战个人最好成绩，提升学生的跳绳速度和稳定性；其次，为了增加训练的趣味性和挑战性，教师鼓励学生尝试各种花样跳绳动作，如交叉跳、双摇跳等，并利用智能跳绳的记录功能，记录学生的创新动作和完成次数。这种教学方式不仅提升了学生的跳绳技能，还培养了学生的创造力和团队协作精神；此外，为了进一步提升学生的体能水平，教师将跳绳与其他体能训练项目相结合，设计了多种综合训练方法。例如，在跳绳训练中穿插进行俯卧撑、深蹲等力量训练，或者在跳绳后安排长跑训练，以提升学生的耐力水平。

2.5、对现有体育器材进行智能化升级改造

在当前大数据信息化时代，学生的体育训练状况需得到实时高效把关控制，针对现有的基础体育器材设施，教师需要对其进行智能化改造，以便了解学生体育训练的实际状况。在该环节，学校需寻求与科技公司合作，引进传感器技术和数据分析系统，对传统体育器材进行智能化升级。例如，在篮球架上安装智能感应装置，实时记录投篮次数、命中率等数据信息，为学生提供实时反馈训练建议。同时，也可以根据体育器材特点和需求，引导老师和学生设计个性化的改造方案，在此过程中，学校还应当注重提升学生的参与度和体验感，在智能化改造过程中需结合学生的需求，比如在跳绳训练环节，大部分学生希望了解自身的跳绳次数和动作的规范性，此时可以引进传感器系统，结合自动计数计时装置，帮助学生了解训练状态；并且还可以增加音乐节奏和灯光效果，使跳绳训练更加具备趣味性。在智能化改革过程中，学校需要注重对大数据信息的收集整理，对体育器材使用状况进行实时监测评估，了解器材的使用效率以及学生的训练倾向，以此为依据，对器材改造和采购提供科学参照。最后，学校还需要加强对老师的技能培训，使其能够掌握体育器材的操作方法，增强训练效果。

例如，学校积极与某知名科技公司展开合作，引进了先进的传感器技术和数据分析系统，这些技术被用于对传统的跑步机进行智能化升级，以满足学生体育训练的实际需求。在此期间，学校对跑步机进行了改造，安装了智能感应装置，相关装置能够实时记录学生的跑步速度、距离、心率、消耗的卡路里等数据信息，每当学生使用跑步机进行训练时，数据便会被自动记录并上传至学校的体育训练管理系统。基于收集到的数据，系统能够为学生提供个性化的训练建议，例如，当系统检测到学生的心率过高时，会及时提醒学生降低速度或进行休息；当系统发现学生的跑步姿势不正确时，会给出纠正建议，帮助学生避免运动伤害。为了满足不同学生的训练需求，学校还引导老师和学生设计了个性化的改造方案。例如，在跑步机的控制面板上增加了虚拟场景选择功能，学生可以选择不同的跑步场景（如山地、海滩、城市街道等），使训练过程更加有趣和生动。

3、结束语

总之，学校需要结合实际状况，对体育器材进行灵活应用，带领学生进行高效训练，提升学生的综合训练水平和效率，使训练活动能够高效开展。

参考文献：

[1]林平.学校体育训练中体育器材的合理应用探析[J].文体用品与科技，2023（22）.

[2]梁爽.中学体育教学场地器材设计与应用策略探析[J].青少年体育，2019（09）.