智能体育视域下中学学校体育智能化发展论述

摘要：信息技术不断进步，我国已经进入到智能化时代，中学体育教育也朝着智能化的方向发展。智能化体育教学，不仅顺应了时代发展潮流，而且也提升了教学质量，提高了教学效率，最重要的是通过智能化的教学方式能够激发学生的体育兴趣，培养学生的体育意识，养成良好的运动习惯，为他们终身运动奠定基础。同时，智能化的体育教学是实现体育教育现代化的重要方式，也是促进中学生全面发展的重要路径。

关键词：智能体育 中学 体育 智能化

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-20-190-3-ZQ

引言

智能时代，中学体育智能化发展成为一种趋势，主要是充分借助人工智能、大数据、云计算等现代信息技术来优化体育教学内容，改进体育教学方法，提升体育教学管理水平，进而来激发学生的运动兴趣，提升学生的体育技能水平，让学生有健康的体魄。同时，智能化体育教学能够收集学生的运动数据，实时监测学生的身体状态，充分利用人工智能算法来为不同体质的学生制定个性化的训练方案，不仅满足不同运动水平的学生的训练需求，而且也能提升教学效果。

1、中学学校体育智能化发展的重要意义

中学阶段的学生正处于青春期，是身心发展的关键阶段，参加体育运动对学生的身心健康发展大有益处。在智能化时代，中学学校体育教学向着智能化的方向发展，其意义主要表现在如下几个方面：一是提升体育教学质量和效率。中学体育教学中引入可穿戴设备、智能检测系统等智能化技术设备，可以实时记录和分析学生的运动数据，教师通过数据变化来_{8375c0747a920927e831dde9eac483c3}评估学生的身体状况和技能水平，并针对每个学生的具体情况制订科学合理的训练计划，通过个性化的训练方式不仅提升体育教学的针对性，也提升体育教学的效率；二是促进学生全面发展。智能化体育不仅关注学生的运动指标，身体素质，还分析学生的社交能力、心理健康水平。同时，教师可根据学生的特长来针对性地引导学生参与体育活动，不仅激发学生参与体育运动的兴趣，而且培养学生终身参加体育锻炼的习惯，为学生终身运动和全面发展奠定基础；三是优化学校体育管理水平。在智能化管理系统的推动下，教师整合现有的体育资源，提高体育设施的使用效率。同时，还能够收集大量的数据，不仅为教师和学生提供便捷的服务，9286e2eb10389b9fb340e31226654e68而且也为体育教学决策提供数据支持，提升体育教学管理的科学性；四是满足国家战略的需求。为了提升国民的身体素质，提高国民的健康水平，我国提出了“健康中国”“体育强国”等发展战略，体育智能化发展不仅提升了青春期学生的身体素质，而且也为实现中华民族的伟大复兴培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人；五是促进教育公平。我国各地区经济发展水平不同，各地的教育水平也存在较大的差异。在大数据、云计算等技术的推动下，可以跨地区共享教育资源，缩小城乡、区域之间的体育教育资源的差距，促使体育教育资源均衡分配。

2、中学学校体育智能化发展的困境

2.1、基础设施匮乏

学校开展体育运动，离不开基础设施的支持，尤其是在智能化体育视域下，更离不开体育设备的支撑。然而，从实践的角度来看，大部分学校的基础设施还停留在传统的篮球架、高低杠等设备，缺少高速网络、智能体育场馆、可穿戴设备、物联网等智能化的资源、设备和技术，这就限制了智能化教学工作的开展。学校在体育教学上不重视智能化设施的投入，究其根本原因，主要是学校的经费有限，只能将有限的经费放在家长比较关注，升学分数占比较大的科目上，很少向体育设施上倾斜。同时，大数据、人工智能等技术和设备成本较高，并且更新速度较快，还需要聘请专业的人员进行维护，这对学校来说是一个很大的经济负担。受于资金的限制，制约了体育智能化教学工作的开展。

2.2、师资匮乏

师资力量是开展智能化体育教学工作的重要依据，然而，一直以来都深受重智轻体思想的影响，导致学校不重视体育课建设，体育教师数量较少，并且一部分年龄较大，一部分并没有接受过专业的体育训练，一旦向着智能化的方向发展，因体育教师匮乏而出现的矛盾也日益加重。智能化教学下，中学体育教师匮乏主要表现在如下几个方面：一是教师的专业技能不足。现有的教师，即使接受过专业的体育训练，但部分教师对智能技术的应用和了解上能力有限，无法利用智能化设备辅助教学工作的开展；二是培训机会较少。现阶段关于智能体育教学的普及度不高，并且也没有专门的进修机构，教师只能在实践中不断摸索；三是招聘困难。学校很难招聘到具备体育专业知识和信息技术双重能力的教师，尤其是在偏远地区的农村中学，因位置偏僻，工资不高，招聘普通的体育教师都较为困难，大多是由现有的老教师担任；四是教师的学习积极性不高。由于升学考试的影响，大部分体育课被其他学科占用，体育课较少，体育教师也就不愿意主动学习新技术、新方法，这就影响了智能化体育教学的具体落实。

2.3、学生难以接受和适应

随着社会的发展，学生的身体素质普遍下降，不愿意参加体育锻炼。同时，深受以分为主的升学考试模式的影响，国家虽大力倡导素质教育，但是很多学生还是只关注分数，对体育的重视程度较低。作为当代中学生，虽然是在信息技术下成长起来的群体，对智能化技术和设备并不陌生，但是在体育教学上难以接受和适应智能设备，其更偏向于传统的体育活动。这主要是传统的体育活动形式比较单一，学生多元化地参与其中，可以从中获得乐趣，使用智能化体育设备，学生感觉自身时刻处在设备的监视下，设备收集自身的运动数据，分析自身的运动能力，制定个性化的训练方案，可以说，整个过程，学生都是被动参与其中，被动地按照设备所提出的指令和要求去操作。同时，智能化设备给出的意见具有明确的指向性，无法激发学生自主探究的欲望。智能化体育设备能够对学生的整体运动进行智能化的监管，具有无可比拟的优势，但是作为处在叛逆期的中学生来说，其更喜欢比较自由的体育活动，不想让体育运动成为一种束缚，一种监视自身运动情况的手段，所以有大量的学生难以接受智能化体育设备，并且在教学中不愿意配合智能化体育教学工作的开展。

2.4、存在泄露学生隐私的风险

智能化设备能够收集学生的运动数据，监测学生的体质，里面含有大量的个人信息，其在广泛应用的同时也给保护学生的隐私带来挑战。智能化体育设备的应用，其泄露学生隐私的风险主要表现在如下几个方面：一是智能设备具有收集和存储功能，不仅收集学生的运动数据，而且还有学生的位置、指纹、面部特征、行为习惯等相关信息，并且这些设备的防盗能力较弱，很容易成为黑客攻击的目标，以此来获得大量的数据信息；二是设备本身存在安全漏洞，或者是使用不安全的网络链接，在传输的过程中被不法分子截取信息，泄露学生的隐私；三是应用第三方服务平台，很多智能设备都会连接到第三方应用服务平台，若第三方没有采取有效的措施严格保护数据信息，也存在泄露的风险；四是教师没有妥善管理设备，或者是没有遵循隐私保护政策，可能泄露学生信息；五是学校、家长、教师只注重使用智能化设备，对数据安全的重视程度不够，而且学校也没有建立相关的监管机制来规范数据处理方式。

3、推动中学体育教学智能化发展的有效措施

3.1、加大资金的投入

体育教学智能化发展离不开软件和硬件设施的支撑，离不开资金的扶持，只有具有充足的资金，才能购买大量的设备和基础设施，才能推动体育教学各项工作的开展。因此，要加大资金的投入力度，并不断探索新的发展方向。一是学校在有限的资金预算下，优先考虑最基础的投资，例如建立高速稳定的校园无线网络，为在线课程、远程教学提供支持；二是寻求外部合作，积极申请政府资助、教育资金，获得资金支持。谋求与企业合作，获得企业的资金支持，捐赠的设备和技术支持；三是充分利用现有的资源，例如教师利用智能手机、平板电脑等设备作为教学工具，并利用低成本或者是免费的应用程序、教育软件来开展教学工作；四是共享教育资源，学校与周边的学校、社区共建智能体育场馆，共享区域教育网络等，通过合作办学的方式来降低成本，提高资源的利用效率。总之，学校要从内部打破资金的限制，积极谋求引进资金和技术，谋求新的发展方向，为体育智能化教学提供更多的资源和设备，推动体育智能化教学工作的开展。

3.2、优化师资力量

中学体育教学向智能化发展，实现体育教育的全面育人功能，师资力量是关键。为了逐步缓解中学体育智能化发展中遇到的师资匮乏的问题，促进体育教育现代化发展，主要从如下几个方面着手：一是加强师资培训。学校、教育部门定期举办智能体育教学培训课程，邀请专家来讲解和示范智能化体育设备的使用方式，提升教师对智能化技术的应用水平；二是校企合作，与科技公司进行合作，由科技公司针对体育教学的实际情况开发合适的软件资源，并对教师开展培训，让体育智能化教学更具有针对性，开展得更加高效；三是做好人才招聘工作，提供具有竞争力的薪酬福利来吸引具有体育与信息技术交叉背景的人才加入到中学校园的体育教学工作中来。若无法聘请复合型人才，学校可打造“双师型”交互课堂，由体育教师负责体育教学的内容，由技术教师负责智能化设备的操纵，两个教师充分发挥自身的优势，强强联合，共同打造充满智能化气息的体育课堂；四是学术交流与合作。学校要鼓励教师不断地学习，参加体育智能化教学的学术会议，与同行进行交流，分享教学经验，不仅能了解体育领域应用的最新的智能化设备，而且也能在交流中拓宽视野、习得经验，进而更好地应用到日常教学工作中来；五是国家推动智能化体育教学工作的开展，让教师更好地开展教学工作，减少摸索的时间，可建立全国性的智能体育教育资源共享平台，全国的教师都可以分享优秀的教学案例，教师可以从中获得课程设计、技术工具等资源，这不仅减少了各个学校体育教师的工作量，也为其开展体育教学工作提供了依据，进而来提高整体的教学水平。总之，中学体育教学智能化的发展离不开教师，而专业的教师离不开学校、教育部门的支持，多方要充分发挥自身的优势，共同打造一支专业性强的体育教学队伍。

3.3、转变学生的思想观念

学生接受智能化体育设备，并且在教学中积极使用智能化体育设备，用智能化体育设备来推动体育教学工作的开展，就要转变学生的思想观念，让学生接受并认可智能化的体育设备。一是教师要采用分阶段的教学方法，逐步引入新技术，让学生有足够的时间去适应新技术，同时，在初期主要是简单的技术互动活动，随着时间的推移，逐渐增加难度。这样，学生也会在多次使用中逐渐适应新技术，并找到合适的切入点，进而接受新技术；二是为学生提供技术培训，通过在线课程、一对一辅导让每个学生掌握操作技能，帮助学生克服技术障碍；三是运用传统与现代相结合的教学方法，将智能设备与传统的体育活动相结合，既保留了学生比较喜爱的传统体育运动形式，又融入了科技元素，提升了体育运动的趣味性和科技含量，让学生更愿意参与其中；四是创设包容性的环境，教师虽然引入智能化体育设备，但是要尊重学生的想法和需求，并且让学生认识到技术是为人所服务的，是辅助体育教学开展的工具，并不是监视学生运动行为的工具，让学生按照自身的需求合理的使用技术设备。学生只有从心理上接受和认可智能化体育设备，才能在体育学习中合理地运用智能化体育设备，充分发挥智能化体育设备辅助训练的功能，全面提升学生的身体素质，提高学生身体健康水平。

3.4、做好隐私安全的保护

学生的个人信息是学生的隐私，保护好学生的隐私就是守护学生的安全，保护学生的未来。因此，学校要顺应时代潮流引入智能化体育教学设备，但要合理使用，做好安全防护。一是做好数据安全设计，所有的智能化设备在数据收集和传输的过程中都要经过加密处理，提高其防护的等级，降低其被攻陷的风险；二是学校要制定隐私保护政策，并且定期对教职工展开隐私保护的培训，提高教师保护学生隐私的意识，以及防范隐私泄露的技术操作能力；三是坚持数据最小化收集原则，只收集必须的、少量的数据内容，并且明确告知学生和家长收集的范围和应用的目的；四是定期对智能化设备进行安全审计，查找设备和系统存在的安全漏洞，及时进行修补。同时，还要建立防火墙，提高系统的防御能力；五是加强监管，教育管理部门要定期对学校所使用的智能化体育设备进行审查，保证其符合国家的法律法规，一旦出现不合规的情况，应立即予以纠正和处罚。同时，学生和家长还要增强隐私意识，具有设备的控制权，有权关闭特定数据收集功能的选项。总之，在学校、家长、教师、学生等多方面的努力下，加强对智能化体育设备的监管和防范，将泄露学生隐私的风险减少到最少。

4、结论

随着人工智能技术的高速发展，智能化已经成为时代发展的潮流，社会中的方方面面都向智能化的方向发展。学校作为教书育人的场所，为国家培养人才，顺应时代发展的潮流，迎接智能时代所带来的机遇和挑战。当下，国家高度重视国民的身体素质和学生的健康水平，将体育纳入升学考试之中，让学生从小就参加体育锻炼。同时，当代中学生是伴随着科技进步成长起来的群体，他们早已适应智能化时代的发展潮流，在体育课堂上更要充分引用智能化设备，融入智能化元素，不仅激起学生的好奇心和探索欲，提高学生的参与度，而且智能设备能够精准定位和评估学生在运动中的身体状况，既为学生提供科学的运动方案，也有效地避免了运动损伤，为学生的健康成长保驾护航。

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