数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展研究

摘要：数字化技术的发展是当前社会发展的需要，也是数字时代教育样态转型的新趋势。对数字化与普通高校体育教育相结合的现状进行剖析，并探讨数字化在普通高校体育教育中应用的意义、问题以及策略，研究发现，数字化赋能普通学校体育教育中，还存在资源整合、考核评估、信息安全等挑战问题。在应用过程中，应通过补齐短板，优化制度框架，强化信息安全等方法，助力数字化应用和高校体育教育智慧化的快速发展。

关键词：数字化 体育教育 智慧化

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-20-109-3-TBB

1、数字化的概念、内涵和意义

1.1、数字化的概念和内涵

数字化是指组织通过重新组合信息、资源和数字技术，为用户带来独特价值，从而完成业务目标。目前，所指数字技术指云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等技术，其为用户带来独特价值。

1.2、推进数字化的重要意义

党的二十大报告首次提出教育数字化，推进教育数字化，建设全民终身学习型社会、学习型大国，标志着教育数字化已经成为重要的战略目标，为新时代教育工作指明了方向。加快数字中国建设，就是要适应我国发展新的历史方位，全面贯彻新发展理念，以信息化培育新动能，用新动能推动新发展，以新发展创造新辉煌。

2、数字化教学与体育教学相结合的发展现实需求

在教育领域，数字化技术为学习提供了更多元化、个性化的选择。网络课程、虚拟实验等新型教学方式的出现，打破了时间和空间的限制，使得更多的人有机会接受优质的教育资源。这有助于提高教育的公平性和普及性。同时，数字化也在推动创新方面发挥了重要作用。互联网平台为创业者提供了更广阔的市场和更多的创新机会，而数字化工具和算法则大大提高了创新的效率和成功率。

2.1、数字化在普通高校体育教学中的应用

随着数字化技术的迅速发展，教育领域也逐渐进入到数字化时代，在体育教育领域，运用数字创新，智能化记录可以有效地提高体育课堂效果和课后反馈情况。目前，电子记录和在线资源在体育教学中是体育教师的得力助手，教师可以运用电子移动产品记录学生的运动成绩、监控学生身体健康状况并通过电子反馈合理改变教学方式和运动强度，科学合理地进行体育教学。在教学过程中可以运用互动式学习平台为学生提供更多的参与和互动的机会，比如教师可以设置在线讨论，答题互动等关键环节，促进学生与教师之间的交流，这种模式可以增强学习效果，丰富教学内容。再者教师可以利用大数据分析，了解学生的学习习惯和需求，进行个性化的指导，根据学生学习兴趣，推荐适合的训练计划和活动等。运用数字化技术的创新，可以改变体育教学的方式和效果，在数字化时代，体育教师可以运用现有的各种技术工具，变换教学模式，提升教学质量，实现体育教学的全面发展。

2.2、数字化在普通高校体育竞赛中的应用

近年来，数字化技术应用广泛，多个领域都有深度研究和广泛应用，数字化技术与传统体育融合发展的体育科技，已成为加快建设体育强国、满足不同层次比赛需求的重要依靠。科技的发展促进q9ddifHv/UM7+z2TSE9f74QplLPfIIaQ3cHEXYfg2bk=体育水平的逐步提高，让人们更科学地提升运动表现，在体育竞赛中需要更科学的训练方法。目前，高校体育竞赛中融入数字化技术，极大提高了比赛效率。传统竞赛中应用的传统技术，常出现设备现场调试耗时，成绩登记麻烦，成绩分析繁琐等众多问题，数字化技术的应用不仅可以减少比赛误差，还能统一赛事评判标准，保证尺度的一致性，有效规避人为因素造成误差现象，为创造更公平、更公正的体育赛事环境提供重要支撑。

2.3、数字化在普通高校课程评价中的应用

随着高等教育的改革变迁，教学督导也从高校体系工作的边缘走向中心位置，教学课程评价对课程具有关键作用，只有不断辅助完善教学理念，才能不断提高教学质量。目前，数字化技术应用到高校课程评价中也是关键一环，高校进行教学评价时，常常面临评价结果反馈时效性不足的问题，为更好开展以及形成时效性、过程性、多主体的教学评价，数字化信息技术融入到教学实践过程中，就可以全方位的记录、快速地进行数据反馈和分析，从而更好地指导教学实践和教学改进。当前数字化技术主要应用于完善督导管理制度、教学评价效度、深化学生评教、提升评价服务高度等。评价系统通过数据分析和挖掘为学校提供更加科学、精准的决策支持，促进教育教学改革和教育质量的提升。

3、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的现实困境

随着数字化技术的迅猛发展，体育教育也迎来了空前的机遇与挑战。数字化时代虽然赋予体育教育更多的可能性，同时也带来了许多挑战。虚拟实验、虚拟比赛、数据分析等可以使体育训练更加精准和个性化，但是过度依赖数字化技术也有可能导致学生沉迷于屏幕，缺乏户外运动，忽视运动的乐趣。此外隐私和安全问题也需要认真考虑。

3.1、数字化赋能普通高校体育教育智慧化资源整合的挑战

数字化赋能普通高校体育教育智慧化资源整合是一个复杂且多方面的课题，涉及技术、教育、管理等多个领域。（1）技术基础设施建设：需要在校园内部署足够的智能设备，如智能穿戴设备、传感器、摄像头等，以收集和分析数据；（2）网络连接：确保校园内有足够的网络宽带覆盖，支持大量设备的实时数据传输；（3）技术与教育的融合：课程设计将数字化技术融入体育课程，设计适合不同水平学生的课程内容。教师需要接受相关的技术培训，掌握如何利用智能设备和数据分析工具进行教学；（4）资金投入：智慧体育教育需要大量的初期投资，包括设备采购、系统开发和维护等；（5）学科融合：体育教育与信息技术、数据分析等学科的融合，需要跨学科的合作和交流。（6）知识共享：建立知识共享机制，促进不同学科之间的信息交流和合作。推动普通高校体育教育智慧化资源整合过程中可能遇到的挑战。

3.2、数字化赋能普通高校体育教育智慧化考核评估的挑战

智慧测评系统在全国高校体育教育课程中得到了应用，覆盖了球类、田径等诸多体育考试项目，预示着高校体育教育正朝着智慧化、高效化的方向快速转变。智慧测评系统通过集成先进的传感器技术、大数据分析、云计算等科技手段，实现了对学生体育能力的全面、准确评估。智慧测评系统已成为当下体育改革的新引擎，它不仅解决了传统体育考试中存在的评分主观性、评判标准不统一等问题，还大大提高了考试的效率和公平性，给高校体育教育带来了前所未有的变革。智慧测评系统还有一大亮点是AI智慧体育考官模式，通过应用前端智能科技，集成人脸识别系统、智能发球机装备、传球/收球装备、智能计时/记分牌等多个组成部分，实现了全程无人值守的考试模式。在技术的不断进步和应用场景的不断拓展下，智慧测评系统将更加智能化、精准化，为体育教育提供更加科学、公正的解决方案。但在这个过程中，行业内的企业需要不断创新和突破，加强技术研发和人才培养，提高产品的质量和竞争力。同时，还需要加强行业内的合作和交流，共同推动智慧测评行业的健康发展。

3.3、数字化赋能普通高校体育教育智慧化信息安全的挑战

随着数字化转型战略的深入，体育教育行业在数字化转型过程中的基础性作用不断增强，也面临着新的挑战，目前，云计算、人工智能等技术被运用到体育教育、体育竞赛中，面临着个人数据的保护、用户权限控制、终端安全等风险，在体育教学、体育竞赛、竞赛训练中扩大增量资源使得公共体育运动设备通过物联网技术获取巨大数据，涉及个人信息量巨大。竞技体育可谓是整个体育领域最具特色的部分，通过分析运动员的生理信息来确定训练和培养方案的做法已经在竞技体育中广为使用，当装上了各种传感器的体育设施、设备置于公共场所中，任何一个人都有可能成为被采集信息的主体，海量设备通过网络连接起来，将产生的各类数据持续不断传向平台，信息安全受到较大威胁。所以不论是就竞技体育，还是就学校体育来谈学生群体的个人信息保护，都无法全面地反映新兴技术对于整个体育行业发展的智慧化变革，信息的保护受到重大挑战。

4、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的实施路径

“数字化”建设是国家战略高质量发展的研究热点，数字化应用到高校体育教育的发展更是发展的现实需要，在学校体育发展中，根据“技术、组织、环境、数据”等进行多维度理论研究，呈现数字赋能视域下学校体育的驱动力量，推动数字化助力学校体育纵深发展。

4.1、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的政策支持

党的二十大报告指出：“推进新型工业化，加快建设制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国。”这为构建新发展格局、推动高质量发展指明了方向。目前，数字化技术已经在医疗、教育、生产等方面广泛应用，数字科技是赋能体育创新的重要一环。《体育强国建设纲要》为进一步明确体育强国的目标，指出加快数字科技在体育领域的应用，以数字科技创新驱动全民健身、竞技体育、体育产业全链条转型升级发展。《“十四五”体育发展规划》指出当前我国体育的“四梁八柱”已经基本形成，其中“四梁”是指竞技体育、体育产业、群众体育、学校体育，数字科技赋能体育强国建设首先表现在推动体育治理现代化变革创新，其次主要作用于“四梁”，实现竞技体育数字化转型发展、体育产业数字化转型升级、群众体育智慧化应用、体教融合智慧化。在高校中，体教融合是新时代教育的创新理念，是实现体育强国的重要一环，数字科技在政策支持下，推动高校体教融合，不断创新体育教学手段、丰富体育教学内容、完善体育教学评价方式，帮助学生在锻炼中健全人格，培养德智体美全面发展的接班人。

4.2、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的技术保障路径

目前，高校以落实教育评价要求，把握数字化战略的新趋势、新机遇，全面提高大学生体质健康为根本目标，大力推进体育教学资源数字化转型，赋能高校体育教育模式改革，开展体育教学数字化教学改革，必须有高质量数字平台作为支撑，在体育教学智慧化发展过程中，可对接学校教学云平台、云课堂、校园智慧体育平台，打造数字体育教学管理模式，满足课内评价、课外追踪记录等。在体育场地和设备上也有广泛技术支持，通过先进信息技术和智能设备的应用，学校可大力推进体育场地和设施数字化建设，构建场地预约系统、设施使用数字指南等，学生可以通过移动应用程序获取场馆信息，实现场地和设施的在线预约、使用管理等，极大地提升了用户体验。数字化资源是推进教育数字化转型的根基，实施体育教育教学资源数字化转型工程，全面推动公共体育教学资源对接新时代需求。

4.3、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的成效评估路径

数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展是一个多维度、跨学科的复杂过程，涉及技术应用、教育模式创新、管理优化等多个方面。（1）目标设定与需求分析：明确数字化赋能体育教育的目标，如提升教学质量、增强学生体验、优化资源配置等。分析当前体育教育的现状和存在的问题，确定数字化转型的需求；（2）技术选择与应用：选择合适的数字化技术，如智能穿戴设备、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、大数据分析等。评估技术在体育教育中的应用效果，包括技术可行性、成本效益、用户接受度等；（3）课程与教学方法创新：设计与数字化技术相结合的课程内容和教学方法，如在线课程、互动式学习、个性化训练计划等。评估这些创新方法在实际教学中的应用效果，包括学生的学习效果、教师的教学效果等；（4）学生体验与反馈：通过问卷调查、访谈等方式收集学生对数字化体育教育的体验和反馈。分析学生对技术应用的满意度、参与度、学习动机等，评估其对学习效果的影响。通过这些路径，可以全面评估数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的成效，为进一步推动体育教育的创新和发展提供科学依据。

4.4、数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展的网络安全路径

数字化赋能普通高校体育教育智慧化发展是一个多方面的课题，涉及技术、教育、管理等多个领域。网络安全是其中的关键环节，确保数据安全和隐私保护是实现智慧化发展的基础。（1）数据加密技术：使用强加密算法对存储和传输的数据进行加密，确保数据在传输过程中不被窃取或篡改。采用端到端加密技术，确保只有发送方和接收方能够解密数据；（2）身份认证与访问控制：实施多因素认证（MFA），增加账户安全性。利用角色基础访问控制（RBAC）或属性基础访问控制（ABAC）策略，确保用户只能访问其权限范围内的资源；（3）网络安全防护：部署防火墙和入侵检测系统（IDS/IPS），监测和防御网络攻击。使用网络隔离技术，如虚拟局域网（VLAN）和网络分段，减少攻击面；（4）数据备份与恢复：定期备份重要数据，确保在数据丢失或损坏时可以快速恢复。实施灾难恢复计划，确保在重大安全事件发生时能够迅速恢复正常运营；（5）安全意识教育：对高校师生进行网络安全意识教育，提高他们对网络安全威胁的认识和防范能力。定期组织网络安全培训和演练，增强实际操作能力；（6）隐私保护：严格遵守数据保护法规，如《中华人民共和国个人信息保护法》等，保护学生的个人信息不被滥用。实施数据最小化原则，只收集和存储实现教育目的所必需的数据。建立持续改进机制，定期评估和更新网络安全策略和措施。鼓励师生参与网络安全的持续改进，形成全员参与的安全文化。通过这些路径，普通高校可以构建一个安全、可靠、高效的体育教育智慧化系统，保障教育数据的安全和隐私，促进教育的高质量发展。

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