数字化时代教辅编辑的守正与创新

［摘要］在数字化改革浪潮中，传统的教辅出版面临机遇与挑战。教辅编辑作为教辅图书内容的策划者、组织者、审读者、选择者和加工者，应有所坚守，也应有所创新。文章从“赓续‘引领青少年健康成长’的初心，奋进时代征程”“严把导向关，确保图书政治导向正确”“严把编校质量关，打造优质教辅图书”三个方面说明教辅编辑要发扬工匠精神，打造精品教辅图书；从“与时俱进，增强新技术的运用能力”“强化互联网思维，提升教育教学服务质量”两个方面提出教辅编辑要积极拥抱新时代、新技术，不断更新观念，尝试进行数字出版，为建设文化强国贡献力量。

［关键词］数字化时代；教辅编辑；守正；创新

当前，随着5G、大数据、人工智能、区块链、云计算等新技术的不断发展与广泛应用，出版行业在转型升级上获得了强有力的技术支撑。ChatGPT等生成式人工智能技术“在选题组稿、内容写作、编辑校对、排版印刷环节具有广阔的应用场景”［1］，预示着出版行业从“互联网+”时代进入“智能+”时代。在新技术的加持下，出版行业加快了数字化、融合化变革步伐，催生网络平台出版、大数据出版、数字出版、AR出版、众筹出版等多种新业态。在此背景下，传统的教辅出版既迎来了发展机遇，也面临诸多挑战。在数字化时代，教辅编辑作为教辅图书内容的策划者、组织者、审读者、选择者和加工者，肩负生产优秀的、符合青少年需求的教辅图书的重任，应坚守“引领青少年健康成长”的初心，发扬工匠精神，打造优质教辅图书。同时，教辅编辑需要积极拥抱数字化时代，不断更新观念，勇于探索创新，适应日益多元化的市场需求［2］。

一、数字化时代教辅编辑的坚守——打造精品教辅图书

一直以来，党和国家高度重视教育工作。2022年，习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上提出了“教育是国之大计、党之大计”的重要论述，强调了教育在新时代的地位。教辅图书是立足教育、服务教育的专业性图书，是教材的补充和延伸，在青少年的成长过程中发挥着重要作用。教辅编辑在工作中需要自觉承担起“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务，打造精品教辅图书。

（一）赓续“引领青少年健康成长”的初心，奋进时代征程

青少年是祖国的未来和希望，是堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。而正处于人生“拔节孕穗期”的青少年，他们的内心世界十分丰富，也十分微妙；情感丰富又强烈，容易冲动，不拘小节；自尊心、自信心慢慢增强，容易受外界影响。作为服务于青少年读者的教辅编辑，应对其进行引导，在青少年读者心中“埋下真善美的种子”，引导他们“扣好人生第一粒扣子”，帮助他们形成良好的品德和健全的人格。

在教辅图书出版环节，教辅编辑要赓续“引领青少年健康成长”的初心，奋进时代征程。一是要增强自身责任心，积极引导青少年坚定理想信念，促进其成长为担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会主义建设者、接班人。二是要鼓励青少年树立以“天下为己任”的意识，学好本领，报效祖国，并引导广大青少年增强个人使命感、社会责任感和民族自豪感。三是帮助他们正确判断外部信息，将知识“内化于心、外化于行”，完成知识汲取向价值塑造的转化，促使他们健康成长。

（二）严把导向关，确保图书政治导向正确

出版行业作为党的意识形态前沿阵地，肩负着重要的宣传使命。出版工作者站位要高、导向要正，这样才能打造出唱响主旋律、壮大正能量的精6bb715d9bc6366433cdd60d4829d8593品力作。教辅编辑是教辅图书的“第一把关人”，必须严把导向关，确保图书政治导向正确。

第一，加强学习，提高理论素养。教辅编辑要以

习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，自觉加强理论学习，认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，深入领悟马克思主义基本原理和党的创新理论，不断提高选题、组稿和审稿过程中的政治把关能力［3］。

第二，加强意识形态责任意识，严格审查稿件内容。教辅图书的读者对象是青少年，他们正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，错误的政治导向会影响青少年的健康成长［4］。教辅编辑作为教辅图书生产的中心环节，应切实加强意识形态责任意识，提高政治站位，严格审查稿件内容，为青少年读者提供优质的精神食粮。例如：教辅编辑对语文、政治、历史学科的稿件要严格审查政治立场、政治观点、宗教信仰等方面的问题；对地理学科的稿件要注意是否使用中国地图出版社最新出版的标准地图，并遵循“凡图必审”的原则，将稿件中出现的地图及时送审；对英语学科的稿件要警惕西方意识形态的渗透。

第三，凸显思政价值引领，增强教辅图书内容的思想性。教辅编辑要积极开展党的二十大精神进教材工作，把社会效益放在首位，全面落实“立德树人”根本任务，将党的二十大精神有机融入教辅图书中，增强教辅图书内容的思想性。例如，教辅编辑可以在语文、英语、道德与法治等学科的素材选择、习题设置、栏目设计等多方面，有机融入党的二十大精神，强化对学生的价值观塑造，凸显思政价值引领作用。

（三）严把编校质量关，打造优质教辅图书

美国资深编辑人威廉斯认为，出版社图书编辑同时扮演着狩猎者、治疗师、双面人三种不同的角色［5］。要扮演好这三种角色，教辅编辑须具备扎实的基本功和专业能力，在整个出版流程中严把编校质量关，从而打造优质教辅图书。

首先，增强选题策划能力，从源头上把控教辅图书内容质量。一方面，教辅编辑要做好选题内容的开发，掌握教辅出版的发展趋势，了解学生、教师甚至是家长的需求，熟知各个版本教材的特点、更新之处和使用地，把握各地的考试题型、考点变化以及教辅市场规律。另一方面，教辅编辑要做出版社和编者队伍的沟通桥梁：一是要挖掘文学功底好、表达能力强、熟悉选题领域的作者，打造优质品牌教辅，实现“双效”统一；二是要提前介入作者编写环节，对书稿的编写方向、编写体例、内容结构等大方向做好把关，将问题及时反馈给作者，增强与作者的沟通，从而保证书稿的内容质量。

其次，严格执行“三审三校”制度，全面落实图书印前质检，从出版中期控制教辅图书内容质量。一直以来，党和国家高度重视出版物质量，国家新闻出版署每年都会在全国范围内开展图书“质量管理”专项工作以及“3·15”印刷复制质检活动，对含有危害未成年人身心健康内容的图书，视情节严重程度依法依规作出相应处罚。教辅编辑在书稿的编校过程中要严格执行“三审三校”制度，强化教辅图书质检环节，切实提升教辅图书质量。教辅编辑一是要扎实做好初审工作，重点审查书稿内容是否存在政治性、知识性问题，是否与教材配套，知识结构是否科学严谨，重难点是否突出，语言文字是否存在差错等，对不好把握的问题及时提交复审、终审，并按复审、终审意见进行修改。教辅编辑二是要积极将稿件送往审校部门进行三个校次的校对工作，认真处理校对人员提出的建议，积极采纳合理建议，形成编校合力，消灭稿件中的内容差错。教辅编辑三是要主动将稿件提交质检部门进行印前质量检查，解决质检人员提出的问题，筑牢教辅图书成书前的最后一道屏障。

最后，开展市场调研，在出版后期做好教辅图书内容监管。编辑能力和水平的高低，往往通过图书的内容质量、市场反应和社会反响等方面体现。教辅图书出版后，教辅编辑要积极关注市场反响，接受师生的监督，在后续的修订工作中不断完善教辅内容，从而提高教辅质量。教辅编辑一是要提高市场调研能力，对市场上的同类教辅进行比较，取长补短。教辅编辑二是要在教辅图书中添加联系电话、邮箱，供读者随时反馈意见。教辅编辑三是要深入教辅使用地进行调研，向一线师生了解教辅的使用情况，收集他们的建议，确定未来的选题和修订方向。

二、数字化时代教辅编辑的创新——数字出版的尝试

各类新技术的崛起，使人们获取知识的方式和途径发生了改变。中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查结果显示：2023年我国成年国民电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等数字化阅读方式的接触率为80.3%，纸质书、报刊的阅读时长均有所减少［6］。

面对在线教育和数字出版迅猛的发展势头，数字化时代的教辅编辑必须顺应时代潮流，拥抱融合出版，强化互联网思维，对优质产品进行深挖，增加教辅图书的附加值。

（一）与时俱进，增强新技术的运用能力

21世纪是一个技术井喷的时代，各类新技术不断涌现，对教育出版造成巨大的影响。作为教辅编辑，在数字化时代要与时俱进，不断加强对新技术的学习，增强新技术的运用能力。教辅编辑一是要有效利用微信、QQ等社交工具与读者、作者进行沟通；熟练使用ERP系统、云舒系统等线上管理平台，做好与各部门的流程对接。教辅编辑二是要熟练使用新媒体宣传平台，掌握信息收集、摄像、录音、后期编辑等技术，运用小红书、抖音、视频号等新媒体宣发渠道推荐教辅产品。2020年以来，广西教育出版社为激发广大员工学习并运用新媒体技术的积极性和主动性，连续4年举办短视频荐书大赛，在宣传教辅图书的同时，也提高了教辅编辑运用新技术的能力。教辅编辑三是要增强对大数据、云计算、AR、VR、区块链、元宇宙等新技术的了解，并积极思考如何将新技术与教辅产品深度

融合。

（二）强化互联网思维，提升教育教学服务质量

数字化时代的新技术、新平台、新渠道等都可以服务于教辅出版。教辅编辑应强化互联网思维，将传统出版与数字技术、网络技术、移动技术等进行融合，构建传播面更广、时效性更强、互动性更强、个性化突出的出版模式。

一方面，教辅编辑可根据青少年、教师甚至是家长的需求特点在教辅图书中引入视、听、触、味等体验元素，从而实现“教辅图书+二维码”的融合型教辅出版。二维码能够将纸质教辅图书的线下内容和自媒体平台的线上内容相连接，实现文本与音频、视频等媒介的结合。自2019年开始，广西教育出版社出版的“自主能力测评”和“自主学习能力测评单元测试”系列图书，先后在纸质教辅图书添加出版社的网站链接和App的二维码。广西教育出版社的网站“指魔方”是专为助力青少年健康成长而打造的多媒体阅读平台，集图书、产品、资源、资讯、社区为一体，给青少年提供立体式的阅读体验。青少年通过扫描该平台中的二维码即可免费获取英语教辅图书的听力音频资源。广西教育出版社还推出了“桂教学习”和“快乐口算”两大App，提供动画视频讲解，使学生能够边学边练，实时反馈，在趣味练习中汲取知识、掌握技能。

另一方面，教辅编辑可围绕教育教学开发线上平台，为用户提供个性化服务。近两年，广西教育出版社组织编辑开发了“精准教学平台”，基于数字光学点阵技术和纸笔互动模式，为教育行政部门、学校、教师、家长、学生等用户提供教育管理、学情分析、教学过程监测、作业批阅、智能组卷和个性化学习等服务，有效实现精准教学和减负增效。未来，广西教育出版社将开发配套音乐、舞蹈、戏剧教材的数字资源，做好配套数字化教材、数字化教参，录制示范课、微课视频，制作相应课件，为一线教师提供优质教育教学服务。

三、结语

现今，中国处在快速发展的数字化时代。数字化时代蕴含着危机，也孕育了新机，隐藏着变局，也开拓了新局。教辅编辑要在新时代新征程中有所坚守，有所创新，在危机中抢抓新机，在变局中勇开新局，为新时代文化强国建设贡献力量。

［参考文献］

［1］徐敬宏，张如坤.ChatGPT在编辑出版行业的应用：机遇、挑战与对策［J］.中国编辑，2023（05）：116-122.

［2］隋晓雯.数字时代教辅图书编辑的守正与创新［J］.全媒体探索，2024（05）：128-129.

［3］魏然.编研一体视角下编辑核心素养的多维审视［J］.出版参考，2024（02）：32-34.

［4］严国红.新时代教材教辅编辑的使命担当［J］.今传媒，2023（09）：92-95.

［5］格罗斯.编辑人的世界［M］.齐若兰，译.北京：中国工人出版社，2001.

［6］中国新闻出版研究院.第二十一次全国国民阅读调查成果［EB/OL］.（2024-04-24）［2024-08-24］.http：//www.wenming.cn/wmzthc/20240424/ec73211b8f2047d8af0e5b6be7b1671e/c.html.