宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育的有效路径

剪纸艺术在我国拥有悠久的历史，早在周朝时期，剪纸就已初见端倪。经过汉代、唐宋等时期的发展，至明清两代达到鼎盛。在现代，剪纸艺术逐渐拥有广泛的群众基础，融入人们的日常生活中，成为民俗活动的重要组成部分。剪纸艺术不仅承载着广大群众的社会认知、生活理想和审美情趣，而且具有教化、表意、抒情、娱乐等多重社会价值。近年来，剪纸艺术逐渐成为学校美术教育的一部分，特别是在陕西省宜君县的幼儿艺术教育课程中，剪纸已被纳入培养幼儿艺术能力的校园课程，不仅有助于传承优秀传统文化，还有利于提升幼儿的综合艺术素养。

一、宜君剪纸概述

宜君剪纸起源于陕西省宜君县，历经数千年的传承与发展，形成了丰富多样的形式和独特风格。作为陕西省非物质文化遗产之一，它承载着深厚的历史底蕴和独特的美学价值。宜君剪纸以黄土文化为根基，作品灵感多源自日常生活，同时融入了大量富有象征意义的符号和图案元素。这些作品构思独特，形象大胆，注重动感和立体感的表现，通过刻画人物、动物、神话等主题，展现了劳动人民坚韧不拔的精神和对美好生活的向往。在技法上，宜君剪纸采用剪刻手法制作，技艺精湛。艺人们常常结合绘画、雕塑等技巧来增强视觉效果，不仅强调全局的和谐统一，还注重局部的细腻刻画。在色彩选择上，宜君剪纸同样充满了多样性和创意，色彩鲜艳明快，富有生命力，蕴含着深厚的文化和美学内涵。宜君剪纸作为中国传统文化的一部分，不仅具有很高的艺术价值，还具有重要的历史和文化意义，不仅是劳动人民智慧和创造力的结晶，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

二、宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育的意义

（一）丰富艺术课程内容

引入宜君剪纸艺术，幼儿艺术教育课程内容得以大大丰富。传统的艺术教育往往以绘画为主，而剪纸艺术的加入为艺术课程注入了新的活力。幼儿通过学习剪纸艺术，不仅锻炼了动手能力，还能培养创新思维。剪纸艺术的千变万化还让幼儿体验到艺术的多样性和广泛性，使艺术课程更加有趣、生动和立体。

（二）传承本土文化艺术

将宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育，对于传承本土文化具有重要意义。通过学习和实践剪纸艺术，幼儿能够深入了解这一具有地方特色的艺术形式，从而增强对本土文化的认同感和自豪感。剪纸课程不仅让幼儿掌握了一门技艺，更让他们感受到地域文化的独特魅力。这样的教育经历为其日后成为文化传承的主力军打下了坚实的基础，让传统文化在年轻一代中得以延续和发扬。

（三）提升幼儿审美能力

宜君剪纸艺术以其独特的艺术风格和精湛的技艺，为幼儿提供了美的熏陶。在欣赏和制作剪纸作品的过程中，幼儿逐渐学会发现美、欣赏美，并尝试创造美。他们的审美能力在潜移默化中得到了提升，对色彩、形状和结构的敏感度也逐渐增强。这种审美鉴赏能力的提升不仅有助于幼儿在艺术领域的发展，更能对其的未来生活产生积极影响，使他们能够更加敏锐地捕捉到生活中的美好a6912186e07167ea490264628eab5094ea83381640a5c7067ce4c5fae88cdcf5。

三、宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育的现实困境

（一）教师专业教学技能薄弱

在幼儿艺术教育中，教师的专业技能对于教学活动的组织和实施效果具有决定性的影响。然而，在尝试将宜君剪纸艺术融入幼儿艺术活动的过程中，教师在这方面的专业技能存在明显的不足。宜君剪纸不仅仅是一项传统技艺，更是一种文化的传承，其独特的风格和精湛的技艺需要人们深入了解和研究才能掌握。

目前，陕西宜君县等地的一些幼儿教师并未接受过系统的剪纸艺术培训，他们对宜君剪纸的认识往往停留在表面，尚未深入挖掘和理解其文化内涵和艺术价值。这导致在组织开展宜君剪纸活动时，教师只能进行简单的示范和模仿，而无法深入引导孩子理解剪纸背后的文化和艺术精髓。

教师剪纸专业教学技能的薄弱，不仅限制了剪纸文化在幼儿教育中的融入，也影响了剪纸艺术在幼儿教育中的独特作用。如果教师自身对剪纸艺术的理解不够深入，便很难将剪纸艺术与幼儿艺术教育有机结合，无法引导幼儿真正领略剪纸艺术的魅力，也无法通过剪纸艺术培养幼儿对传统文化的热爱和尊重。

（二）缺乏系统的课程体系构建

尽管宜君剪纸是陕西非物质文化遗产之一，然而当地许多幼儿园尚未针对宜君剪纸艺术构建完善的特色园本课程体系，这一缺失对剪纸艺术教育的连贯性和深入性造成了直接影响。没有系统的课程体系构建，则意味着剪纸艺术教学往往只能停留在表面，教师无法进行深入的教学探索和实践，导致幼儿对剪纸艺术的理解仅仅停留在简单模仿和制作层面上，无法真正形成体系化的艺术体验与探索活动。另外，缺乏系统的课程体系构建也使得剪纸艺术教学缺乏连续性和稳定性，教师大多根据自己的兴趣和喜好选择教学内容，剪纸艺术课程活动显得零散且不成体系，导致幼儿接受到的剪纸艺术教育缺乏系统性和全面性，不仅影响了幼儿对剪纸艺术的深入了解和掌握，也不利于培养他们的审美情趣和文化素养。

（三）幼儿对剪纸艺术兴趣不足

幼儿年龄较小，注意力和兴趣点容易转移，对于需要一定耐心和较强动手能力的剪纸艺术而言，他们可能难以拥有持久的兴趣，这一问题对剪纸艺术在幼儿艺术教育中的推广和普及也是不小的挑战。剪纸艺术作为一种传统艺术形式，对幼儿的吸引力并不强，相当一部分幼儿对剪纸艺术的兴趣度不高，在艺术活动中并没有积极参与剪纸活动，甚至产生抵触情绪。幼儿对剪纸艺术缺乏兴趣，可能使他们错过了解和学习这种传统艺术形式的机会。宜君剪纸艺术作为陕西地区传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术价值和文化内涵，若幼儿对其失去兴趣，那么对优秀传统文化的传承和发展无疑会带来一定的损失。

四、宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育的有效路径

（一）教师专业技能培养

在幼儿艺术教育课程中推广和融入宜君剪纸艺术时，教师的专业技能和艺术素养显得尤为重要。幼儿园应高度重视教师专业技能的培养，明确认识到只有教师具备相应的剪纸技能和知识，才能有效地传授给幼儿。因此，可定期组织剪纸技能培训，邀请宜君剪纸传承人或专家来园进行现场教学，通过他们的亲身示范和详细讲解，教师可以更加直观地了解剪纸制作的过程，从而掌握剪纸的基本技法。此外，培训内容不应仅限于技法的传授，也应注重文化内涵的解读。宜君剪纸作为一种地域文化代表，其背后蕴含着丰富的历史文化价值，教师需要深入了解这些信息，向幼儿传递剪纸艺术的文化价值和意义。除了定期培训外，幼儿园还应鼓励教师积极参加剪纸艺术研讨会和工作坊，为教师提供一个交流学习的平台，让他们有机会接触到更多的剪纸作品和教学方法。通过与同行的交流及互动，教师可以不断拓宽自己的视野，吸收新的教学理念，提升自己的剪纸艺术教学水平。

（二）园本课程系统开发

在幼儿艺术教育中融入宜君剪纸艺术，需要一个科学、系统的园本课程作为支撑。系统化的宜君剪纸园本课程不仅能确保教学内容的全面性和连贯性，还能充分展现宜君剪纸的艺术特色，激发幼儿的学习兴趣。园本课程的开发应结合幼儿园自身的教育理念和地域文化特色，课程设计应充分考虑幼儿的认知发展规律和兴趣爱好，突出宜君剪纸的艺术特点。同时，通过深入了解宜君剪纸的历史渊源、文化内涵以及制作工艺，幼儿园也可以将这些元素巧妙地融入课程中。课程内容应涵盖剪纸艺术的历史与文化背景介绍、基本技法的教授、创作实践的指导以及作品的展示与评价等环节。在介绍历史与文化背景时，可以通过讲述宜君剪纸的起源、发展和传承过程，帮助幼儿更好地理解这一艺术形式背后的文化内涵。在教授基本技法时应注重方法的多样性和趣味性，以吸引幼儿的注意力并提升他们的学习积极性。创作实践的指导是课程中至关重要的一环，教师可采用引导幼儿观察、思考和动手实践相结合的方式，培养他们的创新思维和动手能力，并鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的剪纸作品。作品的展示与评价环节也不可忽视，通过展示幼儿的剪纸作品，可激发他们的成就感和自信心。在评价作品时，教师应注重过程性评价而非仅关注结果性评价，以鼓励幼儿积极参与并享受创作的乐趣。课程还应注重与其他艺术形式的结合，如与绘画、手工等课程结合，跨学科整合教学不仅可以丰富幼儿的艺术体验，还能促进他们的全面发展。

（三）专项教研课题研究

开展专项教研课题研究，对于推进幼儿宜君剪纸艺术教育具有深远的意义。幼儿园应组织精干的教师团队，专注于探索和研究宜君剪纸艺术在幼儿艺术教育中的实际应用及其教育价值。教研课题可以围绕剪纸艺术的教学策略展开深入探讨，教师需要思考如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，制订符合他们学习规律的剪纸教学计划，包括选择合适的教学内容、设计富有吸引力的教学活动，以及运用多样化的教学方法来激发幼儿的学习兴趣。可以通过故事讲述、情境模拟等方式，将剪纸艺术与幼儿的生活经验相结合，让他们在轻松愉快的氛围中学习和掌握剪纸技艺。研究幼儿学习剪纸的心理特点也是课题的重要组成部分，教师需要细心观察幼儿在剪纸过程中的表现，了解他们的学习需求和动机，以便更好地满足他们的个性化发展需要。通过深入分析幼儿在学习剪纸时的心理变化，教师可以更加精准地把握教学的节奏和难度，确保每位幼儿都能在剪纸艺术的学习中取得成长和进步。剪纸作品评价标准的制订也是教研课题中的一项重要任务，教师需要共同探讨并制订出一套科学、客观、公正的剪纸作品评价标准，以便更加准确地评估幼儿的学习成果和进步情况。这套标准不仅应关注幼儿剪纸技艺的掌握情况，还应注重幼儿创新思维和审美能力的发展。可见，课题研究能促进教师之间的合作与交流，共同探讨和解决剪纸艺术教育中的难题，促进幼儿园剪纸艺术教育水平的整体发展。

（四）剪纸艺术环境创设

环境是幼儿艺术教育中不可或缺的教育资源，对于剪纸艺术的学习来说尤为重要。为了营造浓厚的宜君剪纸艺术学习氛围，幼儿园需要在教室内外进行精心布置，让幼儿在潜移默化中感受到剪纸艺术的魅力。幼儿园也可以在教室内悬挂宜君剪纸作品作为装饰，不仅可以美化教室环境，还能作为幼儿学习剪纸的范例，激发他们的学习兴趣和创作欲望。教室内的墙壁上可以设置专门的剪纸艺术角，展示幼儿的剪纸作品和创作过程，幼儿可以在课间休息或自由活动时间，随时欣赏和讨论彼此的作品，培养他们的审美能力和合作交流能力。除了教室内部的环境创设，幼儿园还可以在走廊、楼梯等公共区域展示宜君剪_{tu1NK/TxC3qoM6nBgJSyZQ==}纸艺术作品。如在走廊的墙壁上悬挂剪纸作品，或者在地面上贴上剪纸图案，让幼儿能随时随地感受到剪纸艺术的气息。这样的环境创设不仅有助于提升幼儿园的文化艺术氛围，还能让幼儿在日常生活中自然而然地接触到剪纸艺术。通过精心创设剪纸艺术环境，幼儿可以更加深入地了解和学习宜君剪纸艺术，感受优秀传统文化的魅力，并在实践的过程中提升自己的综合素养。

（五）家园联动双向推进

在推进宜君剪纸艺术融入幼儿艺术课程时，家庭与幼儿园之间的紧密合作很有必要。在将宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育的过程中，幼儿园应积极与家长建立沟通合作的桥梁，携手共筑幼儿的艺术梦想。幼儿园可以组织丰富多彩的亲子活动，邀请家长和幼儿一起动手创作剪纸作品，以增进亲子之间的感情，进而也让家长深入地了解剪纸艺术的魅力。在活动过程中，教师可为家长提供必要的指导和帮助，让他们在与幼儿的互动中感受到剪纸艺术的乐趣。为了充分发挥家长在幼儿艺术教育中的积极作用，幼儿园还可邀请剪纸艺术传承人来园进行助教活动，通过分享剪纸经验和技巧，为幼儿提供更广阔的学习视野，并可激发家长对剪纸艺术的兴趣和热情，从而形成家园共育的良好氛围。

五、结语

推动传统艺术文化融入学前教育课程是推动幼儿艺术教育课程改革的有效路径与方法，本土特色艺术课程有独特的育人价值。宜君剪纸艺术融入幼儿艺术教育不仅丰富了艺术课程内容，传承了本土文化艺术，还提升了幼儿的审美能力。然而在实践过程中，依旧面临教师教学技能薄弱、缺乏课程体系构建以及幼儿兴趣不足等现实问题。通过加强教师专业技能的培养、开发系统的园本课程、开展专项教研课题研究、精心创设剪纸艺术环境以及家园联动双向推进等有效路径，可进一步促进宜君剪纸艺术在幼儿艺术教育中的深度融合，让幼儿在传统艺术的熏陶下健康成长。

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★基金项目：本文系铜川职业技术学院2023年院级一般课题“宜君剪纸在幼儿美术教育课程中的研究与实践”（课题编号：TZY202322）的研究成果。

（作者简介：李欣言，女，硕士研究生，铜川职业技术学院，讲师，研究方向：美术教育；贾军喜，男，本科，铜川职业技术学院，副教授，研究方向：历史学）

（责任编辑 刘月娇）