职业院校钢琴专业教学与课程实践良性互动的探索与思考

职业教育肩负着培养多元化人才、传承技术技能、促进就业创业的使命。作为职业高校的教师，深知职业教育改革要切实实行。教师在每一堂课重复这个过程，但是面对不同的教学内容和教学对象，要具有创造性的更新系统。钢琴课程的内容安排和其他学科模式大有不同，由于钢琴演奏的特殊性，学生人数不建议过多，相反学生人数越少，才能使课堂行之有效。但无关乎学生人数多少，准备、实施和反馈三项环节都是必需的。

一、钢琴专业教学与课程实践良性互动概念提出的背景

艺术来源于人民，也要服务于人民、奉献给人民。换言之：艺术必须根植于人民群众中间。在这个高速发展的社会中有许多行业需要大量艺术人才，教育、表演、传媒、创作等。钢琴教师则是大多音乐类高校钢琴专业学生就业的首选职业。近年来，深化职业教育改革成为当今职业高校的重要任务。随着时代的发展和就业趋势指向，职业教育必须以培养高素质技能人才为目标朝现代高级化方向发展。

2022年2月9日，四川省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》。要求中小学美育工作制度健全发展，有效的运行机制使美育课程全面开齐开足，发展至2035年，全覆盖、多样化、高质量、具有四川特色的现代化学校美育体系基本形成。职业教育将艺术课程与专业课程有机结合，突出实践特点，开设具有职业教育特色的拓展性艺术课程。高等教育阶段开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。社会对艺术课程的认可度逐步提高，并在中小学内增加了发挥空间，未来的学生们通过不断获得艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的艺术能力，提高自身精神素质，塑造健全人格和正确的人生价值观，使艺术能力和人文素养得到整合发展。为中小学校提供音乐类师资储备对高校来说，无疑是一大喜讯。对艺术类学科的重视和发展，相应就业岗位既会一定量地增加，艺术类高校就业率也会大幅度上涨。

二、职业院校钢琴专业教学与课程实践良性互动的实践路径

（一）全面做好入学准备

整个教学课堂的隐形启动环节，不会在课堂中有所体现。但作为必需的准备工作，将会使钢琴教学在接下来的课程实践中以良性互动方式有效进行。具体来说，可以通过以下环节来进行。

第一，了解和研究学生演奏情况，根据不同学生的理论水平、演奏技能、性格状态和所在班级的整体水平，教学才能有的放矢，针对符合学生实际而因材施教。必须选择适合学生水平的钢琴教材和曲目，确保内容具有系统性和实用性。职业类高校钢琴专业学生整体基础较为薄弱，不同的学生学习钢琴年限和钢琴演奏技术的掌握参差不齐，了解和研究学生情况有利于教师课程内容的设置。

第二，明确教学目标。教学活动目的在整个教学过程中如何能达到预期需要根据学生的水平和需求，合理地安排教学进度和内容，制订明确的教学计划，包括学期、月和周的教学目标。钢琴课程的教学中，弹奏技能的训练对于一首作品弹奏的技术技巧和表现力是学生首要完成目标。在准备过程中，教师需要研读课程标准，认真学习教学大纲，既要从整体上明白课程教学所需要达到的目的和要求，又需要明确该课程的教学重点和难点。在钢琴学习课程中，学生经过课程的学习应当对作曲家生平、作品创作背景、结构、弹奏技术要点和音乐表现力有一定的了解掌握。教师不仅在授课前要清晰知晓学习本课程的教学重难点及目标，并在课程中将结构板块和计划落实到位，更重要的是要让学生在课程结束时能有所收获。例如一堂钢琴课程中，跳音技术作为作品的重难点，那么无论是教师讲授或学生练习部分，学习跳音技术的时长占比应是最高的。

第三，钻研教学内容。很多教师照本宣科的教学方式亟待整改。一是缺乏针对性教学，二是对教学内容的掌握浮于表面。钻研教学内容要达到懂、透、化、深的程度。教师对钢琴教学内容的掌握，包括作曲家背景、不同时期作品风格、技术方式以及应用等一切内容都要炉火纯青。

第四，设计教学方案。一篇结构完整、内容充实的教案是连接教材和课堂的中介。很多钢琴教师会有个误区，认为钢琴课程不需要教案的支撑，学生如何回课就针对性地教学即可。但是以文字形式对课程安排做出构造，通过对学生的了解，充分考虑教学需求和目标。每个内容环环相扣才能使得教师在教学中更合理地讲解并展开逻辑关系走向。编写详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等；针对制作课件，包括PPT、图片、音频等，以辅助教学讲解和示范。对课堂活动做出具体安排是课时教学计划的核心，包含教学课题、三维教学目标、教学重难点、教学活动过程、布置作业等。所以最有效的教学是教师向学生的信息传递实施帮助中的合理化，须符合学生的水平和接受度。职业院校中钢琴专业学生水平普遍薄弱，碍于钢琴教材的选取局限性，绝大多数教师会根据学生个人情况进行曲目的选择布置，即使有教材，也是从中选取适合学生水平的钢琴曲。

（二）精心设计教学支架教学

基于教案撰写和课标设计，如何设计教学支架开展实施过程是师生共振的核心环节，开展一堂有质量的课程，使得学生高品质吸收知识技能。职业院校钢琴课程教学实践涉及多个方面，包括课堂实施、学生评教、教学监控、教师培训、学生技能竞赛以及特殊的教学挑战等。职业院校的课程除了知识传递，更重要的是技术技能的实际应用。在为社会培养艺术类人才时，首先考虑从业岗位，钢琴专业学生大多毕业后从事教学或表演岗位，这二者虽出身同一专业，但教学内容却有极大差异。

第一，关注钢琴理论与实践相结合的教学方式。针对未来想从事教学行业的学生，在钢琴课程的实施上，更多的是理论传输。考虑到部分学生未来都将成为钢琴教师，那课堂可以弹为辅，教学生如何去教为主。一对一的课程可以逆向思维，让学生模拟教师，对老师进行教学，若一对多的课程学生可以两两模拟教学。或成为表演者的学生，更多的就是弹奏表演能力，一是技术要成为足够的硬件，未来被要求弹奏任何难度的曲目类型，都信手拈来；二是对音乐感觉的表达，能以丰富的音乐想象力和多样表现手法塑造生动的艺术形象，在演出时观众能否对演奏者给予肯定和掌声。这样的课程实施方向不仅体现了师生共振，更结合了传递实际应用的课程设置。

第二，结合学生学情因材施教。由于学生的成长经历、家庭背景以及兴趣爱好等因素的差异，他们对于钢琴知识的了解程度各不相同。这就要求教师在教学过程中根据学生的实际情况进行差异化教学，以满足不同学生的需求。同时，教师还需要关注学生的学习心理，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

第三，与学生的课外实践紧密结合。由于职业教育在整个教育定位体系中的独特性。学生技能竞赛也是职业院校钢琴课程教学实践的重要组成部分。通过开展专业技能竞赛活动，学校可以激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。同时，这也有助于培养学生的团队协作精神和创新精神，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。通过不断优化教学方法和手段，提高教师的教学水平和学生的实践能力，可以为学生的未来发展奠定坚实的基础。

（三）适度开展教学反思

教学反思是教学中以教师为主体视角思考教学活动过程中的一些问题从而反思和改进的重要策略。该工作不可小觑，常常由于非课堂中内容而被忽视。但无论是教学材料撰写、教学研讨或赛课，“反思”都是必不可少的高频板块。这对于教师的提升起到很大作用，从中总结经验，提高教学水平和课堂效益。“反思”顾名思义反向思考，思考教学中对已授课程的回顾分析，教学目标是否准确、教学环节是否紧扣、教学内容是否安排合理、教学效果是否顺利，多方面内容的反思有助于教师对教学实践过程的再认识从而提升未来的教学。

职教钢琴课程的教学反思和普通的大同小异，都是为学生能更好地弹奏做教学改进。不过对于钢琴教学来说，注重培养练习策略大于强调练习本身。因为钢琴课程的特殊性，学生一旦注意到练习策略的正确方式，无论是未来他们成为老师后的教学工作或是升级为专业演奏员，都是利大于弊。在教学反思中建议大家能以此为方向，锻炼提升自我教学能力和提高学生吸收质量。对于职业钢琴课程的反思，可以从多个角度进行，以下是一些主要的反思点。教学方法与内容：由于学生的成长经历、家庭背景以及兴趣爱好等因素的差异，他们对于钢琴知识的了解程度各不相同。并且是否注重基础技能的训练，如手指独立性、力度控制、音阶和和弦练习等、课程内容是否与学生的目标和需求相匹配、教师是否能够根据学生的特点和需求提供个性化的教学方案、是否有有效的师生互动，鼓励学生提问和分享自己的见解。

（四）设计多元的课程评估反馈标准

课堂评估是课堂研究的主要形式之一，它是基于形成性评价思想所设计的一种教学途径和一系列方法的组合。课堂评估是对课堂教学活动及其效果进行的系统性、持续性的评价过程。它涉及对学生学习成效、教师教学表现以及课堂环境等多个方面的测量与判断。在职业院校的钢琴课程中，课堂评估是对学生学习钢琴技能、理论知识和音乐表现能力的过程和结果进行的系统性评价。评估的价值在于促进师生之间的互动，增强学生的学习动力，提高学生的学习成效。

例如，教师通过观察学生在课堂上的表现，包括演奏技巧、音乐理解、表现力和互动能力等方面，来评估学生的学习情况。观察评估可以即时进行，也可以在课后进行记录和分析。学生定期提交钢琴演奏作品的录音或视频，教师根据学生的演奏质量、技巧运用、音乐表现等方面进行评估。这种评估方式可以帮助学生了解自己的演奏水平，并找到需要改进的地方。也可以完成口头反馈评估：在课后或个别指导时，教师与学生进行口头交流，了解学生在学习过程中遇到的问题、困惑和收获，以及学生对自己的演奏和学习的评价。这种评估方式可以帮助学生及时纠正错误，让学生了解自己的优点和不足，从而及时调整学习策略。作为职业教育需及时与市场需求相结合，在课程中关注当前音乐市场的需求，如流行音乐、古典音乐等，并多提供实践或就业指导，帮助学生了解行业现状和发展趋势，为他们未来的职业生涯做好准备。职业教育在当今社会逐渐被重视，作为提供艺术输出的艺术职业院校更是将艺术来自人民，又要奉献给人民的原则贯彻到底，无论是培养职业钢琴演奏者或钢琴教师，都将从课堂本身出发。

总之，职业院校的钢琴课程未来形势可能会受到多个因素的影响，包括社会需求、教育政策、技术发展等。无论未来形势如何变化，钢琴教学都应始终以培养学生的音乐素养和职业能力为目标，注重教学质量和效果。了解学生基本情况，根据实际，落实到课程标准、课程计划、教案和课中课后，争取让学生从中学有所得，学有所用。

（作者单位：成都艺术职业大学）