“双减”背景下学校德育、美育校本资源开发与整合策略

随着“双减”政策的实施，学生的学习压力得到有效减轻，能将更多时间和精力花在自主学习和兴趣培养上。学校应该认真学习“双减”政策的内涵，加强对德育、美育校本资源的开发，为学生创造更加良好的学习环境和氛围，提升学生的思想道德素养与审美能力，为学生的全面发展奠定良好的基础。

一、“双减”背景下学校德育、美育校本资源开发与整合的意义

（一）有利于推动德育、美育的有效实施

不同教育环境会对学生的思想品德和审美情趣带来不同程度的影响。因此，在开展德育和美育工作时，需要对教育环境进行深入剖析，立足于学生的实际需求改善教育环境，充分挖掘学校在德育、美育上的资源优势，为学生健康人格的塑造奠定良好的基础。“双减”背景下，学校对德育、美育校本资源的持续开发，不仅能为学生学习提供更加广阔的空间，还能让学生的学习更加贴合实际生活，使学生有机会见到更多新奇的事物，并在此基础上产生创新的想法。这有利于学生真正了解学习的真谛和意义，使学生的思想境界得到升华，让德育、美育的效果真正落到实处。

（二）有利于丰富教育资源

学校作为开展教育活动的主要场所，拥有十分丰富的校本教育资源，如学校所处的地域、学校所处地区的风土人情、社会结构的影响反馈、教育实践积累的经验等。充分发挥校本资源的优势，不仅能让德育、美育更加生动形象，还能使德育、美育的方案更加具有可操作性，从而为德育、美育活动提供更加多样化的模式，实现各类资源的充分整合，进一步提高德育、美育的质量和水平。

（三）有利于打造学习型社会合作体

通过对德育、美育校本资源的整合与开发，学校能构建更加具有特色和优势的教育模式，能在校际交流的过程中汲取其他学校的长处和经验来弥补自身短板，从而进一步打造互联互通的德育、美育资源平台，为资源共享和经验共享奠定良好的基础，促进学习型社会合作体系的完善，让学生能真正实现全面发展。

一、“双减”背景下学校德育、美育校本资源开发与整合的策略

（一）定期开展综合实践活动

在“双减”背景下，德育、美育已经成为学校教育的重点任务。因此，学校应该充分发挥“双减”政策的积极作用，定期开展德育、美育综合实践活动，引导全社会关注学生的德育、美育问题，让德育、美育校本资源的开发成为社会的热点议题，为学校教育工作的开展提供更多的思路。综合实践活动的顺利开展，不仅能让学生逐渐养成良好的思想品德，提升审美能力，还能促使学生在学习之余不断提升自己的专业素养。家长是学生在课堂之外接触得最多的人，因此，在开发整合德育、美育资源时，学校应该与家长形成良好的合作关系。学校和家庭双管齐下，能进一步提高德育、美育的覆盖范围，推动德育、美育的有效落地。

（二）拓展“课后服务+德育美育课程”模式

学校要让德育和美育渗透到学生校园生活的每一个环节。例如，在周一晨会的国旗下的讲话中强调德育、美育的重要性，在班会课上开展以德育、美育为主题的活动，利用思想政治课开展德育教学、利用美术课开展美育教学等。同时，在“双减”政策的引导下，学校应减轻学生作业负担，优化课后延时服务，打造“课后服务+德育美育课程”的全新模式，为学生创设更加丰富多彩的课后服务活动。例如，组建国画社团、合唱社团、电子琴社团、围棋社团等，让教师带领学生在这些社团活动中体会中华文化的博大精深，探究传统文化中的德育、美育元素。这些活动的开展能让德育、美育更好地与各个学科实现有效的结合，达到以美育人、以美化人的教育目标，能让学生逐渐树立正确的审美理念和价值观念，实现德智体美劳全面发展。

（三）开发与整合校本资源

学校应立足于教育的根本目标，对校本课程资源进行深入的挖掘和探究，在了解本地乡土风情的基础上，整合各类德育、美育资源，顺利完成校本课程的编写。在推行校本课程的过程中，学校需要将学生的发展作为课程开展的核心，为学生开发具有本地特色的校本课程，让学生在熟悉的乡土氛围中学习更多的知识和技能，激发学生参与学习的兴趣和热情，提升德育、美育成效。例如，开发“家乡环境问题调查”“乡土体育游戏”“家乡民俗探秘”“学农体验”等特色校本课程资源包，立足于当地风土人情和发展历史开发校本主题探究课程，将地方的德育、美育资源最大程度地利用起来，并注重对学生综合素养的培育，让学生能从机械性的学科学习中解放出来，使学生在动手实践的过程中逐渐形成良好的道德修养，让校本资源的德育、美育作用进一步凸显，为学生的全面发展提供强有力的支持。

三、“双减”背景下优化学校德育、美育校本资源开发与整合的途径

（一）改革评价方式

自“双减”政策实施以来，学校积极探讨德育、美育校本资源开发的有效途径，为学生提供了更多丰富的教育活动，受到了学生的欢迎。但是，学校在开发德育、美育校本资源时仍然存在一些顾虑和束缚，担心过多的实践活动会给学校的整体教学效果带来不利影响。因此，应进一步加快与“双减”政策相配套的教育评价机制的构建与实施。这样才能更好地保证“双减”政策落到实处，为德育、美育校本资源的开发创造良好的环境。

（二）加大宣传力度

“双减”理念下优化德育、美育校本资源的开发与整合，需要学校加大宣传力度，让社会大众能对“双减”政策有更加深刻的理解和认识，充分发挥家庭和社会在教育中的重要作用，真正落实“双减”政策，减轻学生学习压力。学校作为教育的主阵地，应多与家长进行沟通和互动，通过家长开放日和家长会等活动，进一步加大“双减”政策的宣传力度，让更多的家长了解“双减”政策的积极意义，配合学校完成学生的教育工作。此外，还要注重日常生活中的德育、美育，促进学生德智体美劳全面发展，为学生成长为真正的优秀人才奠定良好的基础。

（三）注重正确引导

在“课后服务+德育美育课程”的模式下，学生的作业负担减轻了，兴趣特长也得到了不同程度的发展。由此可见，在“双减”背景下，学校的德育、美育资源开发和利用程度有所提高，能为学生发展提供更多的支持。在进行德育、美育校本资源开发和整合的过程中，学校应该进行正确的引导，既要打造优质课堂，减轻学生不必要的机械性作业，又要关注学生德育、美育方面的实践活动的开展情况，避免实践活动给学生造成过大的压力，让学生能真正从德育、美育实践活动中有所收获，在轻松、愉悦的氛围中提升自身素养，真正落实“双减”政策，为学生的全面发展奠定基础。

四、结语

综上所述，立足于“双减”政策，学校应进一步加强德育、美育校本资源的开发与整合，为学生提供更加丰富多彩的综合实践活动，打造“课后服务+德育美育课程”的全新模式，加强校本课程的开发与利用，不断挖掘德育、美育资源，为学生的健康成长提供源源不断的助力。

（责任编辑：谢璐）