信息化时代下“00后”大学生思想行为特征及教育策略研究

党的二十大报告指出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。“00后”大学生作为青年群体的主力军，针对其思想行为特征的教育引导是大学生思想政治教育工作的重要一环。第53次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，其中学生群体是网民中的最大群体，占比25.4%。作为互联网时代的“原住民”，“00后”衣食住行、娱教医养均深受网络复杂且多维的影响。然而，在如此明显的“代际特点”和高速发展的新媒体相汇合的时代浪潮中，该怎样在教学过程中充分、高效地借助新媒体，推动“00后”大学生思想政治教育进入一个新的发展阶段，是一个重要的研究课题。因此，基于“00后”大学生的独特思维与行为模式，借助更具感染力和时代印记的思想政治教育手段有效地引导当代大学生树立正确的价值观，坚定他们的理想信念，培育他们积极向上的心理素质，形成正确的政治认知，并养成高尚的道德品质与健康的生活方式，已然成为信息化浪潮中高校思想政治教育工作者刻不容缓的任务。

一、研究回顾

近年来，学术界针对“00后”大学生群体的研究呈现显著增长的趋势，涵盖多个维度的深入分析。一是从心理学视角出发，该群体因身处快速发展变化的社会背景下，面临的心理压力与挑战巨大。他们自我认知明确，整体心理健康水平虽有向好趋势，但抑郁、焦虑等情绪问题依旧不容忽视。“00后”大学生在家庭中占据核心地位，其独特的认知与思维模式，以及随之产生的特定情绪与意志表达，共同塑造了其特有的心理行为模式。二是从社会学视角观察，“00后”大学生的社会责任感与公民意识逐步增强。他们对党和国家的政治认同日趋明确，正向评价增多。该群体在责任认知、责任情感、责任意志、责任信念、责任行动等方面呈现出“两化三性”的群体特征。鉴于此，高校应当通过正“知”、重“情”、强“意”、笃“信”、力“行”等策略，全方位地提升“00后”大学生的社会责任感。三是从文化维度审视，“00后”大学生身处多元文化交融的时代，其价值观表现出更加多元和开放的特点。因此，在思想政治教育中，要重视培养他们的文化自觉与文化自信，引导他们理解并接纳不同的文化观念。四是从教育学视角分析，“00后”大学生的学习方式、价值观及其对思想政治教育的态度均呈现鲜明的个性。他们拥有强烈的独立意识，对社会权威及主流价值观持解构态度，给思想政治教育工作带来一定的挑战。针对此现象，教育工作者应尊重学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣和动力。综上所述，本文旨在深入探讨信息化时代下“00后”大学生的思想行为特征，并提出相应的教育策略，以期为思想政治教育工作者提供有价值的参考与借鉴。

二、信息化时代下“00后”大学生的思想行为特征

作为新时代的青年代表，“00后”大学生的思想行为特征呈现出自我意识强烈、价值观多元、网络依赖性强以及实践意识强等特点，这些特征既反映了他们所处的时代背景和社会环境，也彰显了这一代人的独特个性和追求。思想政治教育工作者应该深入了解并尊重大学生的这些特征，为“00后”大学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。

（一）自我意识强烈，追求个性化表达

“00后”大学生生活在信息时代，因此其成长背景深刻烙印着信息爆炸与文化多元的时代特征。他们身处一个前所未有的自由表达空间，这使得他们的自我意识格外强烈，崇尚个性化的追求，这些特征渗透在其日常生活的各方面。在学习领域，他们不再满足于传统的填鸭式教学，而是倾向于根据自身的兴趣和特长，选择适合自己的学习路径。他们勇于挑战权威，敢于质疑既有的知识框架，以开放和批判的态度，不断地探索知识的边界。这种对知识的个性化追求，不仅提升了他们的学习效率，还促进了他们创新思维的发展。在日常生活中，他们对个性化的表达更是十分青睐。以服饰为例，他们不再满足于传统的着装，而是追求时尚与个性并存，通过独特的穿着风格，展现自己的独特品位和审美观念。这种个性化的追求，不仅体现了他们对生活的热爱，还彰显了他们对自我价值的坚定信念。在社交场合中，他们同样展现出了强烈的自我意识。他们注重自我表达，敢于分享自己的观点和看法，不受传统观念的束缚。

（二）开放包容，价值观多元

在信息全球化浪潮的推动下，“00后”大学生群体所处的文化环境和多元与开放。他们尊重不同的文化、信仰和观念，愿意尝试新事物，接受新观念，这一时代特性在他们价值观的形成上留下了深刻的烙印，彰显了多元性和包容性。首先，从文化交流的视角来看，“00后”大学生生活在一个信息高度发达的时代，他们能够轻易接触到来自世界各地的文化和思想。这种跨文化的交流使得他们不再局限于单一的文化视角，而是能够尊重并理解不同的文化、信仰和观念。他们乐于尝试新事物，接受新观念，这种开放的态度使得他们的价值观呈现出多元性的特点。其次，从个人价值观的发展来看，“00后”大学生不再拘泥于传统的集体主义观念。他们更加注重个人价值的实现和个性的发展，追求个人自由、平等和尊严。这种对个人价值的重视，使得他们在面对复杂多变的社会环境时，能够更加自主地做出选择，从容应对挑战。最后，从国际交流的层面分析，“00后”大学生积极投身于各类国际活动，与来自不同国家的同龄人交流思想、分享经验。这种跨文化的交流不仅拓宽了他们的视野，还加深了他们对不同文化的理解和尊重。他们通过这种方式，不断提升自己的跨文化沟通能力，为未来的国际合作与交流奠定了坚实的基础。

（三）网络依赖性强，数字化生活成常态

“00后”大学生作为网络时代的“原住民”，其生活、学习与娱乐的各个环节均烙上了数字化的印记。他们具备在网络环境中游刃有余的能力，从信息的检索、思想的交流到问题的解决，网络已然成为他们不可或缺的生活平台。这种对网络的高度融入和依赖，形成了“00后”大学生独特的数字化生活方式。然而，这种深度依赖也引发了一系列值得关注的问题。一方面，部分“00后”大学生在享受网络世界带来的便利与乐趣时，可能会陷入过度沉迷的境地，从而忽视了对现实生活的参与和体验。这种现象不仅会影响他们的社交技能和人际交往能力，还可能引发心理健康方面的问题。另一方面，网络信息的繁杂性和多样性也对“00后”大学生的价值判断和思维方式造成了影响。在网络空间中，信息的传播速度极快，但真伪难辨。在这种环境下，如果缺乏辨识能力和批判性思维，“00”后大学生就很容易受不良信息的误导，甚至形成错误的价值观。因此，对“00后”大学生而言，如何在享受数字化生活带来便利的同时，保持对现实世界的关注与思考，成为一个亟待解决的问题。这不仅需要他们提高自我管理能力、培养批判性思维，还需要学校、家庭和社会的共同关注与支持，从而构建一个健康、安全、有益的网络环境。

（四）增强实践意识，注重实际体验

近年来，以“00后”为代表的新一代大学生的实践意识逐渐增强。他们在注重理论知识学习的同时，更加积极地积累实践经验，以期通过实际操作来检验和巩固所学，并全面提升个人的综合素质和专业技能，尤其是他们在实践中展现出了创新意识和创新思维。以学前教育专业为例，“00后”大学生在幼儿园的见习、实习过程中，不仅积极参与日常的教学活动，还主动观察幼儿的学习状态和兴趣点，尝试将理论知识与幼儿教育的实际需求相结合，利用音乐、绘画、游戏、教具等多种元素，创设出独特的教学场景，激发幼儿的学习兴趣，提升学习效果。此外，他们还积极投身于各类寒暑假社会实践、校内外志愿服务等活动，目的是通过亲身体验来丰富实践经验，并展现自己为社会作贡献的意愿和能力。因此，教师应该高度重视“00后”大学生实践中的创新意识和创新思维，为他们提供更多的实践机会和资源支持。同时，还应该加强对“00后”大学生的创新教育，引导他们树立正确的创新观念，培养他们的创新精神和创新能力，以适应未来社会对创新人才的需求。

三、信息化时代下“00后”大学生思想政治教育政策分析

高校思想政治教育工作者在对“00后”大学生开展思想政治教育时充满挑战，为了提升思想政治教育的效果，教师需要深入了解他们的思想动态，尊重其个性，创新教育方法，构建家校合作机制等，引导学生健康成长、全面发展。

（一）深入了解“00后”大学生的思想动态

“00后”大学生成长于信息化、全球化的时代，他们接触到的信息是开放、多元的。因此，思想政治教育工作者，首先要深入了解他们的思想动态，关注他们的关注点、疑惑点和困惑点。采用与学生谈心、问卷调查、座谈会等方式，以期更准确地掌握他们的思想动态。教师不仅要做教育者，还要做学生的陪伴者。作为教育者，教师要教育、引导学生树立正确的价值观，纠正其错误理念，督促其纠正不当行为。作为陪伴者，教师要视学生为解决问题的专家，陪伴学生一起制订目标、探讨方法，协助其学会自我管理。

（二）尊重个性，因材施教

“00后”大学生具有强烈的自我意识，他们渴望在思想政治教育中获得个性化的关注和指导。习近平总书记提出，要大力弘扬教育家精神。其内涵之一便是启智润心、因材施教的育人智慧。它既蕴含了有教无类、一视同仁的Dx2zcL4Tg/xwrnSp9sTGeTSovnuihoE44Zc1A2vKHrE=大爱精神，也彰显了各因其材、因人而异的教育理念。因此，在培养学生的过程中，要尊重学生的个性差异，因材施教，尤其是根据学生的个体差异制订个性化的培养方案。

（三）创新思想政治教育方法

传统的思想政治教育方法往往以灌输式教育为主，难以引起“00后”大学生的兴趣和共鸣。因此，要注重创新思想政治教育方法，采用更加生动、有趣且互动性强的方式来开展教育活动。例如，教师可以利用多媒体平台开展线上教育，通过微信公众号、微博、抖音等渠道发布思想政治教育内容，与学生进行互动交流，组织社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中深化对理论知识的理解和应用。

（四）构建家校合作机制

家庭是学生成长的第一个教育场所，家长对学生的成长有着重大影响。因此，思想政治教育工作者，要认识到学校、家庭以及社会等多方面协同育人的重要性。学校是学生成长成才的主要场所，但家庭也是“三全育人”的重要一环，因此教师应主动与学生家长联动，搭建协同育人平台，帮助学生解决学习生活中的各种问题，实现家校资源共享共建、优势互补，形成教育合力，共同推动学生的全面发展。

四、结语

高校思想政治教育工作者，要充分了解“00后”大学生的思想行为特征，从多方面人手，制定有效的思想政治教育策略。通过尊重个性、因材施教、拓宽视野、创新方法、深化理论与实践结合以及强化家校合作等方式，引导“00后”大学生健康成长、全面发展。同时，思想政治教育工作者，也要不断学习和探索新的教育理念和教学方法，以适应时代的发展和变化，为培养新时代的优秀青年贡献力量。

（责任编辑：罗青）