运用情感教育开展思想政治教育的有效途径

摘 要：情感教育在关注情感发展、培养情感智慧、促进情感表达、培养情感调节能力和培养情感关系等方面有重要作用。情感教育是达成思想政治教育目标的内在要求，是实现创新思想政治教育目标的有效途径，也是落实立德树人根本任务的必要手段。当前教师在运用情感教育开展思想政治教育时仍存在不足之处，通过学校层面和个人层面的措施，可以提高情感教育的质量和效果。

关键词：情感教育；思想政治教育；实施路径

新时代背景下，思想政治教育作为全面提高学生思想政治素养的重要途径，逐渐成为教学改革的重要内容。情感教育作为一种关注学生情感体验与心理发展的教育，能够有效促进学生的全面发展。将情感教育与思想政治教育相结合，不仅有助于提升学生的思想政治觉悟，也能增强其对课程内容的理解和认同，从而实现知识与情感的深度融合，引导他们在学习过程中形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的全面发展与成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

一、情感教育释义

（一）情感教育的内涵

近年来，随着教学改革的进一步深化，素质教育理念已深入人心。然而，从另一个角度来看，现行教育也存在一些问题，比如片面追求升学率、教师教法不当、师生关系紧张等。

情感教育是相对于“唯理性主义教育”或者说“唯理智教育”倾向提出的育人理念。情感教育是现代教育的重要组成部分，贯穿德智体美劳教育全过程，其目标是培养学生的情感品质，发掘他们的情感调控能力，提升他们在生活、学习和社会中的积极情感体验，以塑造健康的人格和个性特征，促进学生的全面发展。^［1］

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。^［2］情感教育在教学实践中关注学生的情绪、思维和生理机制的协调状态，关注学生在课堂教学过程中的获得感与幸福感，对于促进学生的情感和思想状态稳定具有重要的实践意义。

（二）情感教育的功能

1.提升学生学习兴趣

情感教育的功能之一在于能够提升学生内在的学习兴趣，使他们带着热情和积极态度参与课堂学习。在传统的应试教育和“唯理性主义教育”的观念下，学生往往缺乏对学习本身的内在兴趣，而是关注学习结果可以带来的社会反馈。内在兴趣是指对学习过程本身产生积极态度和愉悦体验，而外在兴趣则是指对学习结果的回报有积极态度和愉悦体验，例如考上重点中学或大学等。不同类型的兴趣会产生不同的学习体验和期待。学生带着内在兴趣学习，会更积极主动地投入，并从增加知识、分享观点、发现问题和解决问题中获得精神快感。

2.激发学生积极情绪

情感教育通过创设环境确保每个学生在学习过程中都能较为频繁地体验某种目标达成的满足感，从而在日常互动中增强自尊。通过积极的自我评价和接纳，情感教育鼓励每个个体都能实现自身的价值，其核心目标是确保每个学生都有平等的机会获得成就，从而提升自信心并深化对成功的理解。这是情感教育策略中的关键。同时，这种教育理念强调对学生个体差异的尊重和关注，全方位地培养学生的自尊心、自信心和自我效能感。通过设置适当的学习目标、提供及时的反馈和支持，教师不仅要帮助学生掌握知识，而且要关注他们在面对挑战时的情感反应和应对策略。学生在课堂讨论、项目合作或个人挑战中取得的进步，不论多微小，都将成为对其进行情感教育的重要里程碑，这些成功体验将转化为持久的积极情绪，推动学生持续进步。

3.提升学生审美品位

当教育过程能够激发和加强学生的兴趣，并让他们在多个方面获得积极的心理体验时，教育就不仅是知识的传递和获取，而且成为一种具有审美意义的活动。开展情感教育可以激发学生的想象力和创造力，让他们更加投入地学习，不仅可以提升学生的审美情操，还能培养他们的情感表达能力和综合素养。因此，情感教育可以使教育过程更加丰富和有意义，让学生在知识获取的同时，提升审美品位，得到内心的满足和成长。

4.培养学生创新能力

情感教育摒弃了僵化的模板和刻板的流程，要求教师在情感教育理念的引领下，针对不同学科、年级以及每节课的具体情境，发挥创造力，灵活实施教育策略。情感教育能够“点燃”学生的“创新火花”，促进他们创造性思维和能力的提升，从而培养出更具创新精神和素质的人才。教师运用多元化的手段，如故事讲述、实践活动、情境模拟等，引发学生的情感共鸣，鼓励学生表达自我，勇于尝试，允许他们不断“试错”和思考，让他们在情感体验中自然而然地发展创新思维。

二、运用情感教育开展思想政治教育的重要性

（一）情感教育是达成思想政治教育目标的内在要求

思想政治教育是以人为根本立足点和出发点的，其目的就是教育人、培养人，促进人的全面发展。思想政治教育旨在用先进理论武装人民群众，不断提高人们认识世界和改造世界的能力，主要任务是开展理想信念教育、爱国主义教育、道德法制教育和全面发展教育等。情感教育旨在通过情感因素的培育，促进个体在生活、学习和社会环境中建立良好的情感交流，从而促进身心全面健康的发展。因此，情感教育的目的与思想政治教育的目标相一致。情感教育在思想政治教育中扮演着重要的角色，因为情感教育是培养学生正确的情感态度、情感体验和情感表达能力的过程。通过情感教育，学生可以更好地理解和接受思想政治教育中所传达的理念和价值观。同时，情感教育还可以引导学生树立正确的情感态度，培养他们对国家、社会和民族的热爱与责任感，从而更好地践行思想政治教育的理念。情感教育是思想政治教育的内在要求，在将思想“转化”为实践的过程中扮演了“桥梁”的角色，可以助力思想政治教育更好地达成目标，促进学生全面发展和健康成长。

（二）情感教育是实现创新思想政治教育目标的有效途径

思想政治教育的内容不是一成不变的，不同的时代、不同的社会条件，对教育内容有不同的要求，因此紧紧把握时代脉搏，不断体现鲜明的时代特征，思想政治教育才富有活力与生命力。随着时代的发展，将情感教育融入思政课教学已势在必行。2022年7月25日，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》中指出，要坚持改革创新主渠道教学，创新课堂教学方法。情感教育融入思想政治教育能够更好地满足时代对思想政治教育的要求。

（三）情感教育是落实立德树人根本任务的重要手段

立德树人是我国教育的根本任务，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。情感教育通过引导学生树立正确的情感态度和价值观，使他们具备良好的道德品质和社会责任感。这种教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备准确的自我认知和良好的情绪管理能力。通过情感教育，学生能够更好地理解和尊重他人，培养积极向上的情感态度，形成健康的人格和行为习惯。因此，情感教育是落实立德树人根本任务的必然要求，为学生全面发展和社会进步提供了保障。

三、运用情感教育开展思想政治教育的不足之处

（一）教育方法的单一性

首先，部分教师可能由于课程或工作的安排，缺乏足够的时间对不同学生的学习风格和需求进行充分的了解，无法顾及所有学生，致使部分学生难以专注和理解课程内容，教师与学生之间的情感教育也无法进行很好的传输，从而影响学习效果和学习体验。其次，部分教师习惯于传统的教学方法，缺乏创新意识和教学资源，未能充分利用情感教育的方法，无法全面提高思想政治教育的实效性和有效性。^［3］再次，部分教师缺乏对现代教育工具的运用能力，限制了情感教育融入思想政治教育方法的多样性和灵活性。

（二）对情感教育理念认识不足

首先，部分教师在思想政治教育中没有意识到情感教育在学生发展中的重要性，认为学习成绩和知识的传授更为关键，忽视了学生的情感发展。其次，部分教师缺乏关于情感教育的理论知识和实践经验，无法准确理解情感教育的内涵和实施方法，导致在思想政治教育实践中无法引导学生的情感的发展，缺乏有效的实施策略和方法。再次，部分教师缺乏对于自身在思想政治教育实践中的反思和改进意识，无法及时调整教学方法和策略，提升对情感教育理念的认识和应用能力。

（三）缺乏有效的评估和反馈机制

思想政治课程的评估标准可能相对模糊或不够明确，这使得教师很难准确评估学生的学习成果和发展情况。传统的考试和论文评估方法可能无法全面评估学生在思想政治课程中的思考能力、价值观培养和实践能力等方面的发展。由于评估和反馈机制的不足，学生可能会缺乏对课程的积极参与和投入感，影响其学习效果。

四、运用情感教育开展思想政治教育的实施路径

（一）学校层面的实施路径

1.开展校园文化活动

校园文化是学校独特的精神风貌的体现，包括学校的物质环境、行为规范和精神氛围。学校可以通过开展一些校园文化活动对学生进行潜移默化的情感教育。例如，学校可举办主题讲座和研讨会，邀请相关专家来校园做讲座，帮助学生了解自己的情感需求，并学习如何合理有效地表达和处理情感；组织音乐会、歌唱比赛、舞蹈比赛等艺术活动，鼓励学生通过艺术表达自己的情感，增强情感认知；鼓励学生参加各种社团活动，提供与他人分享情感和经验的社交环境和机会。

2.提供平台资源及相关服务

构建情感倾诉平台可以为学生提供一个安全、开放的空间，使他们能够自由表达内心的感受与困惑。这种倾诉不仅能够减轻学生的心理负担，还能促进他们对自身情感的认知与理解。通过与他人的交流，学生能够发现自己情感方面的问题并寻求解决方案，从而提高情感管理能力。

提供丰富的情感教育资源是提升学生情感教育的关键。通过线上课程、视频讲座、阅读材料等多种形式，学生可以学习情感识别、情感调节和人际交往等技能。这些资源可帮助学生掌握情感教育的基本理论，使其在日常生活中更好地应对各种情感挑战。

学校可与心理咨询师合作提供在线咨询服务。专业的心理咨询师能够为学生提供个性化的情感指导，帮助他们更深入地理解自身的情感状态，并提供有效的应对策略。这种专业支持不仅能够缓解学生的焦虑和压力，还能增强他们的心理韧性，使其在面对生活中的困难时更加从容。

3.开展情感教育培训

为教师提供情感教育的培训和专业发展的机会至关重要。情感教育不仅仅是在传授知识和技能，更是塑造学生的人格和情感素养的重要途径。通过培训，教师可以了解最新的情感教育理论和方法，掌握有效的教学策略，从而更好地引导学生健康成长。通过提供情感教育的培训和专业发展机会，教师不仅可以不断提升自身的教育素养和水平，还能够激发自身的教学热情和创新能力，更好地适应当下复杂多变的教育环境。教师不仅能够在课堂上传授知识，而且能够在学生心灵深处播下关爱与理解的种子，引导学生健康成长，培养学生的情感智慧和社会责任感，从而为学生综合素质的提升奠定坚实的基础。

4.建立完善的评估和反馈机制

学校应定期评估情感教育的效果，并根据学生和教师的反馈进行相应的调整和改进。这有助于确保情感教育教学计划的有效性和可持续性。通过收集学生和教师的反馈意见，学校可以更好地了解他们对情感教育的感受和体验，从而及时调整和改进教学方法与策略。评估的途径可以包括定期的问卷调查、面谈、观察学生的行为和参与课堂活动等。通过这些评估途径，学校可以收集丰富的数据，了解学生对情感教育的认知、态度和行为的变化情况。同时，学校也可以了解教师在情感教育方面的教学效果和挑战。通过不断地反思和改进，高校可以确保情感教育的有效性和可持续性，为学生提供更好的情感教育体验。

（二）个人层面的实施路径

拥有较为高超的情感教育能力，是教师职业的天然要求，是现代学校教育和课堂教学的必然要求。^［4］教师需要具备情感教育的技巧和知识，以便有效地与学生建立情感连接，促进他们的情感发展。

1.建立良好的师生关系

思想政治教育工作具有非强制性特点，旨在使对方自觉感化和心悦诚服。在思想政治教育工作中，教育是双向互动的过程，教师和学生都发挥着重要作用，不能忽视任何一方。以学生为主体的思想政治教育要确立以学生为中心的观点，强调学生在教育中的主体地位，将学生的心理、生理和人格作为教育的出发点，通过加强师生之间的知识、情感和人格方面的互动，建立良好的师生关系，充分激发学生的主体活动。^［5］同时，教师也应有一定的教育热情，充分调动和发展学生的情感。

2.学习情感教育理论

情感教育倡导建立情感师范教育，培养目标着重于教师个人价值观和态度的塑造，以及人际情感和技能的培养。具体而言包括教师对学生情绪反应的意识以及对这些情绪的移情作用。教师对情感教育理念的认识不足可能导致在教学实践中无法有效引导学生的情感发展，影响学生的全面成长和发展。因此，学校有必要通过专业培训、资源支持和实践经验的积累，帮助教师提升对情感教育的认识和开展情感教育的能力，更好地支持学生的情感发展。

3.创新课堂教学方法

教师可以通过了解学生的学习风格和需求，采用多元化的教学方法满足不同学生的学习需求，尝试引入更多互动式教学方法，以提高学生的参与度和学习兴趣。教师应将思想政治教育寓于各种形式之中，达到“润物细无声”的效果。教师在进行思想政治教育时，应该将情感教育与课堂教育结合，注重培养学生的爱国主义情感、社会主义核心价值观，启发学生的思考能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

4.拓展课堂教学内容

教师对情感教育认知的不足，可能会对学生的情感发展产生负面影响。情感教育不仅仅是在传授知识，更是在关注学生的情感需求和心理健康，帮助他们理解和管理自己的情感。教师可以通过参与情感教育的相关活动、研讨会等，交流经验，分享成功案例，从而不断完善自己的教学方法。通dKXMSoykr0s0RQzBE6gwFQ==过与同行的讨论和反思等，教师能够更深入地理解情感教育的内涵，提升自身的专业素养。

五、结语

新时代新征程，情感教育与思想政治教育的融合不仅是对传统教育模式的革新，更是对学生全面发展的深刻关怀。通过深入探讨情感教育的内涵与特征，我们认识到其在培养学生情感智慧、促进思想政治教育目标实现中的不可或缺性。尽管当前教师在运用情感教育开展思想政治教学中存在一些不足，但通过学校和个人层面的共同努力，思想政治教育将进一步提升质量和效果，培育出更多具有高尚情操和坚定信念的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

参考文献

［1］［3］陆海浪.优化、提升、拓宽：情感教育在思政教育中的应用策略研究［J］.江西电力职业技术学院学报，2023（6）：98-100．

［2］鱼霞.情感教育［M］.北京：教育科学出版社，1999：15．

［4］ 朱旭东，张华军.现代教师该有怎样的情感教育能力［J］.辽宁教育，2015（2）：30-32．

［5］ 简世德.思想政治工作中的情感教育［J］.高教论坛，2004（2）：39-41.