小学课余体育训练中社会体育资源运用分析

在小学体育教学中，做好课余体育训练能够提升学校体育教育的整体质量，促进学生的体质状况和运动技能的发展。将社会体育资源有效运用在小学课余体育训练中，能够确保学生实现身心健康的全方位发展。

一、社会体育资源在小学课余体育训练中的运用现状

1. 人力资源的运用

（1）志愿者和家长参与到小学课余体育训练中。志愿者能够在小学生课余训练中进行秩序维护和流程管理，为学生解答训练期间存在的问题，并帮助学生规范动作和相关技巧。家长在参与训练活动时，可以了解学生有关于体育的兴趣爱好，并主动和教练以及志愿者进行沟通，从而掌握学生体育训练的进程。

（2）学生自身参与到体育训练中。学生是课余体育训练的主体，应积极参与，不断提高自身的体育技能和身体素质。在一些需要团队合作的训练中，互相配合、培养团队精神和协作能力，从而锻炼意志力和品质。

2. 财力资源的运用

想要保证小学课余体育训练质量，学校需要加大资金投入力度，根据课余体育训练的内容和学生的实际需求来完成体育器材的采购。比如，定期购买足球、羽毛球、跳绳、乒乓球等器材，从而保证学生课余体育训练活动的丰富多彩；出于安全方面的考虑，学校应定期对体育馆以及学生运动使用的场地进行维护和修缮，确保学生的正常使用；为了提高学生对体育训练的参与感，检查学生的参与情况，学校还需要定期举办体育比赛，比赛期间采购的奖品、宣传类的物品也需要资金投入。以上都是财力资源在小学课余体育训练中的运用体现。

3. 信息资源的运用

（1）引入信息资源丰富了小学课余体育训练的内容。引入信息资源后，固定项目得到了拓展，学生的选择性也越来越高。比如，学生能够利用在线学习平台，学习专业的运动技能，运用图片、视频、文字互相配合的方式来增强记忆点。教师在学生学习期间，可以结合信息资源来制作课件，丰富教学内容。

（2）运用信息资源能够提升小学课余体育训练的效率，增强训练效果。比如，教师可利用网络资源来搜寻课余体育训练项目对应的先进教学理念和操作技巧，确保后续训练计划更新的科学性和可行性；教师应用信息技术来分析学生在进行课余体育训练期间存在的问题，并根据问题提出科学的解决方案。学生也能够打破训练的时间和空间，私下应用信息资源来搜寻相关体育项目运动技巧和示范视频，与自身操作进行对比，根据自己的实际情况选择适合的训练内容和强度，尽快缩短与同伴之间的差距。

二、社会体育资源在小学课余体育训练中的运用优化

1. 加强教师队伍的建设

（1）强化教师的专业培训。小学课余体育训练包含了多项运动项目，教师需要拥有专业知识和丰富的体育项目教学经验，才能完成科学专业的教学指导。所以，教师应定期通过培训、对外交流、与体育领域类的专家线上沟通的方式，来完成个人专业知识的有效储备。学校也可对学生喜欢的体育明星进行调查，邀请专业教练和体育明星来校与学生进行互动，借助专业的指导和榜样效应来提高教师的专业水平和学生的兴趣。

（2）制订良好的选拔标准，在补充教师队伍做好人员储备时，要从体育素养、教学能力和工作态度等方面进行综合评估，确保招聘的教师是全方位发展的优秀人才。

（3）调动教师的工作积极性。建立完善的激励机制，对课余体育训练中表现优秀的教师给予发放奖金、晋升、发放证书等方式的个性化激励，保持教师的工作热情。

2. 加大资金投入力度，完善资金管理机制

（1）加大资金投入力度能够保证小学课余体育训练质量的提升。学校对学生当下体育训练的情况进行调查，根据自身的实际情况向当地政府提交申请。政府审批通过后会成立专项资金补贴，来帮助学校拓宽资金来源，完成体育设施的建设、器材的购置以及教练团队的配备工作。

（2）完善资金管理机制能够实现财力资源优化。学校建立健全的财务管理制度，对体育训练的经费使用进行规范和管理。首先，能够对每一笔资金费用进行规范，明确资金的流向和使用效果，方便各方面的监督，避免出现资金挪用、滥用等现象。其次，资金管理机制能够对校内现有资金进行合理分配和有效利用，根据学生课余体育训练的实际需求来完成资金的预算和分配，确保资金的花费能够增强课余体育训练的效果。最后，有助于学校完善物力资源采购计划，根据资金管理机制的完善进行阶段性的比对和分析，了解物力资源的优化需求。

（3）对物力资源进行优化。比如，学生课余体育训练项目需要根据时代需求来进行增减，对于需要较大场地的运动项目，学校要保证运动场地充足、大小合适；对需要专业器材的运动项目，学校要按照要求来进行器材采购，保证后续训练的安全性和科学性；根据学生使用频率来加强对体育设施的日常维护和保养，延长使用寿命，减少不必要的浪费。

3.整合信息资源

（1）明确整合信息资源的意义。小学课余体育训练涉及训练计划、教学方法、运动技能等方面，将信息资源进行整合，能够保证积累更加充分的训练经验，有助于提升学生的体育素养。同时，进行信息资源整合还能让教师更好地了解学生的身体素质、兴趣爱好等，结合学生的具体情况来量体裁衣地制订课余训练计划。

（2）要结合小学课余体育训练的实际情况来进行分析。学生在实际训练期间，无法保证训练方法的科学性，存在着信息分散、获取渠道不畅等问题。教师要花费大量的时间去搜寻资料并完成整理和应用，无法保证训练效率和创新发展。

（3）对信息资源进行优化。一是建立信息共享平台，将各种与体育训练相关的信息资源进行集中存储和管理，如教学计划、优秀课件、视频参考等内容，教师和学生都能够通过平台来完成。二是利用互联网等现代信息技术手段，获取更多的信息资源。比如，应用社交媒体平台、网络搜索等方式，结合当下训练需求来完成新型训练理念、教学方法和运动技能等信息的接收和应用。

三、结语

总之，将社会体育资源应用在小学课余体育训练中，能够通过优化资源配置、加强师资建设、完善资金管理机制以及加强信息资源整合的方式来提升课余体育训练的质量，实现学生的全方位发展。将社会体育资源运用到小学课余体育训练中，能够不断地理解运用经验，并对运用方式进行优化，以此实现小学体育教学的目标。

（作者单位：山东省济南市市中区泉欣小学）