甲骨文明 薪火相传

在中华民族悠久的历史长河中，甲骨文作为汉字的早期形态，承载着丰富的文化内涵和历史价值，是中华文明的瑰宝之一。为了弘扬中华优秀传统文化，增强少先队员的文化自信与民族自豪感，日照市新营小学积极探索少先队员传承甲骨文的路径与方法。2022年9月，我校被山东省教育厅评为山东省甲骨文特色学校。少先队员在这所和美校园里，在传承甲骨文明的同时，逐渐树立了文化自信。本文旨在探讨如何传承甲骨文明，加深少先队员对甲骨文的热爱，从而将中华优秀传统文化深深植入心中。

一、传承甲骨文的意义

1. 甲骨文——最古老的文字

甲骨文，又称契文、甲骨卜辞，是中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，距今已有三千余年历史。《甲骨文的故事》一书中提到，甲骨文是目前发现年代最早的中国成形文字，虽然还保有相当浓厚的图画性质，但基本上已经符合中国文字造字和使用的规律。

郭沫若先生曾研究指出，中国文字发展到甲骨文时期，至少经历了一千五百年的历史。而这之后，中国文字经历了从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书的演变，基本的形体一脉相承。虽然书写方式有了改变，但构成逻辑还是相同的。

2.追溯汉字的魅力

中国汉字源远流长，是全世界唯一从古代流传至今仍然具有生命力的文字。印度前总理尼赫鲁曾经这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”瑞典人高本汉是权威的中国语言文字学者，他说：“这个大国里，各处地方都能彼此结合，是由于中国的文字，一种‘书写的世界语’做了维系的工具。假使采用音标文字，那么这种维系的能力就要摧毁了。”

《甲骨文的故事》里提道：世界上所有的原始绘画文字都已发展成为拼音音符文字了，只有汉字还保存着比较原始的状态。每一个图画变成了一个方块字，“田”字像农田，“大”字像大人，多少还保存一点原来的意思，所以称为意符文字。因为中国文字是“意符”，靠着眼睛就可以辨认，所以它可以离开读音。无论古今方言声和韵如何转变，它的含义永远不变……

汉字的魅力就在于它源远流长，在于它一脉相承，流传了几千年，到今天更显弥足珍贵。

3.传承甲骨文的意义

甲骨文在大多数人的心里是那样的古老和神秘，因此多数人对于少先队员传承甲骨文明有着诸多误解——很多人都认为甲骨文是有高学历、学识渊博的知识分子涉及的事情，在小学中对少先队员进行甲骨文教育根本没有必要；甲骨文晦涩难懂，少先队员们不一定能理解。

笔者从自身多年的教育教学实践及我jiYkBU46C+6XNLrTTLxdr/mx0XKcnDkvmvksnnOMD7s=校对推广甲骨文进行的一系列活动来看，甲骨文因字形的象形性和其独有的生动、天然之书法美，让少先队员们对之产生了极大的兴趣，反而很受欢迎。因此，对少先队员积极推进甲骨文教育有着传承中华优秀传统文化的重要意义。

（1）对一个国家和民族来说，文字是文化的血脉之根源。汉字是中华民族的传统文化之“根源”，作为汉字最原始形态的甲骨文，则是汉字之“根源”。因此，学习甲骨文对于中小学生的识字、辨析和对汉字结构的深层理解有着极其重要的作用。

古时候，中国的汉字教学是如何实现的？万献初教授在《说文解字十二讲》中详细提道：二千五百年前，“周礼，八岁入小学，保氏教国子，先以六书”，先系统学习构字理据。清末民初之前，小孩上学先学“三百千千”，即《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》，先系统认字，再辅以背诵诗词，巩固所学字词。

这个近三千年的“认字明理”的中华优良教学传统，由于多方面的原因，已经阻断太久了。今天，从小学到大学，都很少有专门讲解汉字字源的课程，很多人都不知道自己姓名中所用的字原本是什么意思。

目前，对于汉字教学，一般先从拼音开始，然后开始一笔一画地学习，对记不住的或者易写错的汉字，靠机械重复地练习来强化记忆，极少有人告诉孩子为什么要这样做。

要纠正这种机械式的识字教育弊端，就必须让学生在了解汉字构字的来源，即字源的基础上去学习汉字，并通过对汉字的探源来学文化，从而激发学生对汉字、对中华优秀传统文化的浓厚兴趣。而以象形、会意为主要特征的甲骨文则正是汉字字源的根，它呈现着汉字最原始、最生动的本初状态。

例如，古人认为“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，所以古人都留着长头发，并且会将头发束起来，然后插上一个发簪，如下图：

我们看到，这是一个正面站立的男子，头部有一短横，表示男子成年后用簪子把头发束起来。所以“夫”字最上面的那一横原来是一根发簪，因为是插在发髻中，所以“夫”就要出头。

通过对这一类甲骨文字的学习，不仅可以让少先队员对汉字的造字方法进行深入的了解，而且还可以激发他们对汉字构造深层探究的兴趣。同时，这个过程也是对汉字文化知识的学习和传承的过程。

（2）甲骨文本身就是我国优秀传统文化的一部分，传承甲骨文是弘扬中华民族优秀传统文化的重要举措，有助于少先队员树立文化自信，增强民族认同感。让广大少先队员学习、了解先民所使用的文字，走近我们现在所使用的汉字的“根源”，让他们在满满的民族自豪感中接受传统文化的熏陶，在学习汉字字形演变的过程中接受优秀传统文化知识，这就是在最好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

（3）通过学习甲骨文，少先队员可以了解汉字的演变过程，加深对汉字结构和含义的理解，提高语文素养和思维能力。如果我们能够把一个字从甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书的演变过程讲给学生听，汉字的学习就会变得非常有趣味。同时，学生也会从根本上掌握这个汉字。

（4）甲骨文还蕴含着古人的智慧与创造力，对培养少先队员的创新精神和提升他们的实践能力具有积极作用。

二、少先队员学习现状

在调研过程中，我们发现少先队员对甲骨文的学习呈现一定的兴趣，但缺乏系统性。部分少先队员对甲骨文有初步了解，但对其背后的文化内涵和历史价值认识不够深入；同时，由于甲骨文字形复杂、学习难度较大，部分少先队员在学习过程中遇到了一定的困难。因此，我们需要设计更加生动有趣、易于理解的教育活动，以激发他们的学习热情，增强学习效果。

三、我校对传承甲骨文的积极探索

1.教育活动设计

针对少先队员的学习特点，我们设计了一系列丰富多彩的教育活动。

甲骨文书法课：邀请专业书法教师莅临我校教授甲骨文书写技巧，让少先队员在实践中感受甲骨文的魅力。

文化体验活动：组织少先队员参观甲骨文博物馆、考古遗址等，通过亲身体验加深对甲骨文文化的理解。

创意竞赛：举办甲骨文创意绘画、书法比赛等活动，鼓励少先队员发挥想象力，创作与甲骨文相关的作品。

主题班会：围绕甲骨文主题开展班会活动，通过故事讲述、小组讨论等形式，引导少先队员深入探讨甲骨文的传承意义与价值。

2.实践探索案例

在实践探索中，我们成功举办了多场甲骨文主题教育活动，包括组织少先队员参观甲骨文博物馆、考古遗址等，让他们亲身感受甲骨文的魅力。再比如，响应党的号召，我校以“爱上甲骨文，争做传承人”为主题，开展甲骨文讲解视频征集活动，鼓励少先队员去自主探索其中的奥秘。征集通知发出后，得到了少先队员的积极响应，大家用丰富多彩的形式讲述十二生肖。在探秘甲骨文之旅中，少先队员传承优秀传统文化，发现汉字之美，寻味文明之根。甲骨文之十二生肖，在少先队员探字源、说演变，写一写、捏一捏、画一画、讲一讲的探寻过程中焕发光彩……少先队员在浸染中传承，探究中铭记。

3.挑战与对策分析

在传承甲骨文的过程中，我们也面临一些挑战。比如，学习资源有限、师资力量不足、学习难度较大等。针对这些挑战，我们采取了以下对策：一是加大师资培训力度，提高教师对甲骨文文化的认知和教学能力；二是整合校内外资源，拓展学习渠道和平台；三是创新教学方法和手段，降低学习难度，提高学习兴趣；四是加强家校合作，共同推动少先队员传承甲骨文的工作。

4.未来发展展望

习近平总书记在致甲骨文发现和研究120周年的贺信中说：“甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得倍加珍视、更好传承发展。”

展望未来，我们将继续深化少先队员传承甲骨文的工作。

一是加强课程体系建设，将甲骨文教育纳入学校课程体系之中；二是拓展实践活动形式和内容，丰富少先队员的学习体验；三是加强与其他学校的交流与合作，共同推动甲骨文文化的传承与发展；四是关注少先队员的个性化需求和发展特点，为他们提供更加精准有效的教育服务。

我们相信，在全校师生的共同努力下，我校少先队员传承甲骨文的工作一定能够取得更加丰硕的成果。

（作者单位：山东省日照市新营小学）

注：本文系2023年度山东省少先队研究课题“传统文化在增强少先队光荣感中作用的研究”（课题编号：61）的阶段性成果。