教育的终极关怀：培养独立人格

教育有没有终极关怀？有的，就是培养独立人格。

独立人格范式的核心是自强。我们讲自信，其实，制度自信、道路自信、理论自信和文化自信，归根到底取决于自强。一个体格强壮的人，就敢于抡锤挥斧；一个智力强悍的人，就善于化解困局；一个技艺高强的人，就勇于挑起重担；一个经济富强的人，就无惧各种危机；一个意志坚强的人，就不会随风摇摆；一个思想强大的人，就能够征服他人。

怎样才能使自己强大起来？需要教育，特别是基础教育。在人的成长过程中，基础教育最为重要。它施行于一个人长身体、长知识、长才干、长见识、长意志、长思想的关键时期。梁启超说过：“少年强则国强。”所以，衡量一所中小学办得好不好，主要是看它能否让学生强大起来。能够培养学生迈进高一级学校，当然是学生强大的标志；能够培养学生具有一技之长，当然是学生强大的标志；能够让学生找到发挥自己优长的位置，当然是学生强大的标志；能够培养学生具有深刻的思想、坚强的意志，当然是学生强大的标志。总之，你能让学生站立起来，就是在培养他的自强能力。基础教育一定要打好基础，要培养学生的独立人格。教育一定要给学生摔倒了自己爬起来的锻炼机会，教育一定要让学生发现自己的巨大潜能。在基础教育阶段，学校不能挑选学生，要对每一个学生负责。那种挖空心思把好生源集中到自己学校的做法其实是在毁坏教育。孔子的“有教无类”才是真正伟大的教育家的情怀。

长期以来，我们的教育培养了很多“小我”，很少有“大我”。培养“小我”固然是必要的，没有“小我”就不会有“大我”；但只培养“小我”是可悲的，因为“小我”的独立人格是有局限的，有些人为了保住“小我”会丧失独立人格。超越“小我”走向“大我”，才能真正成为具有独立人格的人。因为“大我”有担当意识，有悲悯情怀，“不以物喜，不以己悲”，能很快从个人得失中走出来。具有“大我”境界的人，内心一定是强大的，人格一定是独立的。我们的基础教育和高等教育距离这样的目标还相差很远。

学生具有独立人格，国民才能具有独立人格。于漪老师说：“今天的教育质量，就是明天的国民素质。教师一个肩膀担负起学生的今天，一个肩膀担负起祖国的明天。”国民具有独立人格，国家才能真正独立于世界民族之林。明代思想家王阳明说过：“圣人之道，吾性自足。”明白了修身之道，就是明白了教育的终极关怀，就是开启了独立人格培养的大门。教育要唤醒每一个沉睡的灵魂，让他们真正焕发生命的活力，体现生命的价值和意义。一个人一旦具有了独立人格，就胸有朝阳，就拥有了心中的太阳，从而照亮别人，照亮世界。

——节选自《敬畏母语：程翔语文教育行思录》