思政教育融入中职英语教学的探究

摘 要：思政教育在学校教育中的重要性愈加凸显。《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》强调中职院校要重视思政教育，发挥其基础性、导向性和引领性作用，帮助学生树立正确的理念信念、价值观念，提升学生的思想道德水平，将其培养成为高素质的劳动者和技能型人才。在中职院校开展思政教育，课程育人是重要途径之一，而中职英语作为学生的必修公共课程更是开展思政教育的有效载体。但当前思政教育融入中职英语教学的效果不佳，对此教师需要采取有效策略，最大化发挥英语学科的育人功能。

关键词：中职英语教学；思政教育；必要性；现状；有效策略

随着我国社会经济的快速发展，对专业技能型人才的需求呈明显增长趋势，受此影响，职业教育特别是中等职业教育的发展速度进一步加快。职业教育也要落实国家立德树人根本任务，尤其是要重视思政教育的开展，为学生的成人成才夯实基础。在中职院校开展思政教育工作，不仅需要发挥思政课程的育人作用，还要重视把思政教育与学科教学相结合，从而实现全员、全方位、全过程育人的目标。英语学科是中职学生必修的一门公共基础课程，根据新课标和核心素养的培养要求，中职英语教学不仅要使学生掌握与职业发展需求相适应的语言知识与技能，还要在语言学习的过程中提升学生的思想品德修养和审美情趣，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，使学生在职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习四个方面都能够获得有效发展，为学生成为高素质的技能型人才打下基础。这其中就蕴含着思政教育的要求，那么如何把思政教育有效融入中职英语教学中呢？对此笔者谈谈自己的认识。

一、思政教育融入中职英语教学的必要性

（一）符合中职学生的发展实际

对于中职阶段的学生来说，他们正处于人生成长“拔节孕穗”的关键期，教师特别需要对他们进行细心引导，因为他们的素养直接影响我国未来产业生力军的整体素质，所以教师不仅需要引导他们掌握必备的知识与职业技能，还要引导他们树立远大的理想信念、正确的价值观，培养良好的道德品质。而英语学科作为中职学生的必修公共课程，非常有利于在教学中进行思政教育的渗透。

（二）有利于培养学生的英语核心素养

根据新课标的要求，中职英语教学要以培养学生的英语核心素养为目标，培养学生的学科必备品格、关键能力和正确的价值观。而中职英语学科核心素养的四个方面中，几乎都与思政教育有一定关联，如在思维差异感知方面强调要使学生在了解中西方思维差异的基础上，作出正确的价值判断；而在跨文化理解方面，则强调要在理解世界文化多样性的基础上，讲好中国故事，促进中国优秀文化的传播。这与当前思政教育的主题内容，如中国特色社会主义思想教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育的内容都有密切关联，因此在中职英语教学中把思政教育融入其中也有利于培养中职学生的英语核心素养。

二、思政教育融入中职英语教学的现状

（一）思政教育边缘化问题突出

以往中职英语教学就强调要重视对学生进行情感态度与价值观教育。而在英语核心素养目标中也明确指出，在中职英语教学中要重视对学生进行正确的价值观教育，这都凸显了思政教育的重要性。但从当前中职英语教学实践来看，大部分教师仍旧把教学重点集中在英语语言知识的传授以及语言应用技能的培养方面，对于思政教育的落实则关注度不够。

（二）英语教师的思政教育素质不高

在中职英语教学中融入思政教育，需要英语教师结合教学内容对学生进行思想政治教育或引导，这需要英语教师掌握必要的思政知识和思政教育方法，并且具备深度挖掘教材中思政元素的意识与能力，这样才能够巧妙地把思政教育渗透到学科教学中，也容易被学生接受。但部分中职英语教师的思政教育素质不高，他们对思政教育内容了解较少，也缺乏思政教育方法，对教材内容的分析缺乏深度，导致思政教育形式化，容易把思政教育与英语教学割裂开，导致思政教育效果不佳。

（三）学生的英语学习积极性不足

在中职阶段，英语学科是学生必修的公共基础课程。但中职学生的英语成绩普遍不太理想，多数学生对英语的学习兴趣不高，并且大部分中职学生认为应该专注于专业课程的学习，英语学科这样的公共课程价值不大，学生这种功利思想导致其英语学习积极性严重缺乏，也间接影响了思政教育的G4BxSAZfbyYQFnkpETTIfw==效果。

三、思政教育融入中职英语教学的有效策略

（一）英语教师要明晰角色定位，强化思政教育意识

教师承载着教书育人的使命，要推动学生成人成才。新时期的中职教育特别强调改变原来“重智育、轻德育”的问题，以落实立德树人根本任务为目标，切实坚持育人为本并落实德育为先的教育原则，着眼于学生全面、可持续发展来开展教学，这样才能真正发挥教师的主导作用。

因此，把思政教育有效融入中职英语教学的关键在于教师，需要英语教师转变旧有的教育教学观念，树立新的教育观、教学观、人才观和课程观，既要明确自己的责任，也要清楚思政教育融入中职英语教学的价值与意义，增强教师的责任意识和担当意识，使中职英语教师能够明晰自己的职责，特别是要从“三全育人”的角度去审视英语学科所承担的德育使命。从学校层面来说，学校也要做好引导和督促作用，不仅要中职英语教师明白教学中融入思政教育的重要性与必要性，还要通过完善考核机制来进一步强化英语教师的思政教育意识，使英语教师自觉把思政教育纳入日常英语教学中，切实发挥教师的主导作用。

（二）提升中职英语教师的综合素质，满足思政教育要求

在中职英语教学中融入思政教育必须要发挥教师的主导作用，这对中职英语教师的能力要求非常高，需要英语教师注重提升个人综合素质，以满足思政教育的需要。

习近平总书记从六个维度对广大思政课教师提出明确要求，他要求思政课教师要做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，这“六个要”既是对全国思政课教师具体工作的指导，也为加强思政课教师队伍的建设指明了方向。因此，中职英语教师要强化政治理论学习，关注党和国家的方针、政策的新要求、新变化，提升自身的政治素养；要突破学科教学的限制，积极开阔自身视野，从而为教育教学活动的开展提供“源源不断的活水”；更要有奉献精神以及促进学生终身发展的教育情怀，减少教学中的功利化思维，切实把教书和育人结合起来审视自己的教学，努力成为一名有教育情怀的优秀教师；“学博为师、德高为范”，中职英语教师还要注重对学生的言传身教，用深厚的学识、富有感染力的人格去潜移默化地影响学生，这样中职学生才会接受教师思政方面的教育与引导。在教学方法的选择上，教师要注重将说理教育与直观展示或者学生活动结合起来，使思政教育有据可依，这样更容易得到学生的认同，从而优化思政教育效果。为了优化教学效果，中职英语教师要重视充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，利用现代信息技术形象直观、丰富多样地呈现学习内容，把思政教育内容巧妙融入其中。例如在教学“Carrying forward crafismanship”这一单元时，教学内容与弘扬工匠精神有着密切联系，也与中职学生未来的职业发展关联密切，中职英语教师可以在语篇教学的基础上，应用多媒体信息技术把我国当代大国重器、杰出工人的事迹展现给学生，然后让学生谈一谈心得体会，以实现思想政治教育的目标。此外，中职英语教师也要强化对教材的深入研究意识，在英语教学中渗透思政教育，不是依靠教师简单的说教或者提醒，而是要结合教材内容寻找适合进行思政教育的切入点。例如，在对“School life”一课进行教学时，教师在带领学生完成教材内容的学习后，可以让学生谈一谈自己的学习和生活规划与目标，引导学生结合自己的专业选择，有目的地提升自己，不仅要提升专业知识和专业技能，还要力争实现德、智、体、美、劳全面发展，拥有健康的体魄、积极向上的价值追求和兴趣爱好，良好的社会适应力和人际交往能力，为未来岗位职业发展夯实基础。

（三）关注学生需求注重因材施教，激发学生的学习主动性

在中职英语教学中学生居于主体地位，因此在中职英语教学中融入思政教育一定要关注学情，从中职学生的实际情况出发来设计教学，力争做到因材施教，激发学生的学习主动性和创新性，助力思政教育的有效推进。

首先，中职英语教师一定要从学生的学习基础出发设计教学，即教师要结合学生的英语基础、学习能力的现状，从促进学生职业能力发展的角度开展教学，必要的话可以适当地进行衔接教学，使学生能够主动参与到英语学习中，这是对学生进行思政教育的重要前提；其次，结合学生需求恰当融入思政教育。中职阶段的学生已经具备了一定的社会性，也有着自己的思维认知和价值认识，自我意识也较强，因此英语教师在进行思政教育时如果仅仅是进行单纯的说教，很难走进学生内心，教师需要结合学生的发展需求寻找思政教育内容，如职业理想和职业规划教育、社会主义核心价值观教育，引导学生做人、做事，这样学生才会乐于倾听，从而达到思政教育目的；最后，尊重学生的个体差异性，即教师在英语教学融入思政教育时既要关注学生的整体需求，也要尊重学生的个体差异，在学生学习动机、职业发展方向上予以学生必要的指导，让学生感受到思政教育的价Ta5ULK17ozuP/YWEUsCEIg==值，这样学生才能够亲其师、信其道。

（四）深度挖掘教材中的思政元素，发挥教材的育人价值

教材是新课标要求最直接的体现，也是学生进行英语学习最主要的载体，新的中职英语教材的编排体系与内容选择符合中职学生发展需求，隐含着较为丰富的德育元素，这需要中职英语教师进行深度挖掘，切实发挥教材的育人价值。

目前的中职英语教材分为三大模块，即基础模块、职业模块和拓展模块这三部分。其中基础模块是所有专业学生的必修模块，它包括人与自我、人与社会、人与自然三大主题，这些学习内容与中职学生的学习、生活和未来的职业发展关联密切，教师可以在引导学生学习英语知识、技能的同时，结合其发展需求深化学生对主题的理解，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。职业模块和拓展模块能够满足部分学生英语学习需求，其中的职业模块主要是基于进一步提升学生的职业素养而安排的选修内容，涉及求职应聘、职场礼仪、职场服务、职场安全、职业规划等相关内容，这些内容与中职学生未来的职业发展密切相关，也是学生较为感兴趣的话题，教师可以对这些学习内容进行深度挖掘，针对性提升学生的职业意识，为学生未来职业发展打好基础。

（五）开展多样化活动，深化思政教育的影响

中职英语课程是一门兼具工具性和人文性的课程，很多学习内容与语文、政治、历史、地理学科关联密切，教师可以在语篇教学的基础上，组织学生开展与思政教育相关的专题研究、文献搜集等活动，使学生从思政的角度重新审视学习内容。教师还可以组织学生用英语开展思政主题的辩论赛、故事会等，引导学生用英语讲好中国故事、传播中华优秀传统文化，这不仅能够锻炼学生的英语表达能力，也深化了思政教育的影响。

总之，开展思政教育是当前中职英语教学的重要任务，中职英语教师要予以重视，寻找将思政教育融入中职英语教学的有效路径，促进学生的综合素质提升。

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作者简介：陶盛英，福建省邵武职业中专学校。

基金项目：本文系2022年南平市中等职业学校职业教育研究立项课题“在课程标准下，课程思政在中职英语教学中的实践与研究”（编号：Npzj22-009）的研究成果。