英美文学评论在高校英语教学中的应用

摘 要：英美文学相关知识的学习在很大程度上有利于英美文化的传播发展，而在英语教学中合理引入英美文学评论可以更好地激发高校学生的英语学习兴趣和激情，有利于高校英语教学质量和水平的不断提升，以及高校大学生人文素养和审美能力的发展，保障高校英语教学实践效果。人类社会中各项生活活动和文化活动开展的基础为语言，英美文学的创作和发展也是如此，所以说文学是语言能力发展提升的基石，也为英语审美能力的形成和发展创造了良好的条件和环境。在高校英语教学中引入英美文学可以更好地引导大学生深入挖掘英语知识，激发学生学习兴趣和主动性，从而为大学生未来步入社会奠定基础。基于此，探究英美文化评论的内涵，了解其在高校英语教学中应用的价值和意义，并在此基础上，探索高校英语教学中英美评论的应用对策，从而为高校英语教学的高质量开展奠定坚实的基础。

关键词：英美文化；评论；高校英语教学；应用

英美文学是高校英语教学中非常重要的一部分，现阶段，高校英语教学中英美文学评论得到了广泛运用，为高校大学生英语综合能力的提升提供了有效途径，也为其日后的工作奠定了良好的语言基础，在高校英语教学中发挥着重要的价值和意义。但结合现阶段的教学情况来说，英语教学中英美文学评论并没有得到重视。主要是因为大学阶段，英语课程课时较少，学生交流学习的机会少，再加上很多学生的英语基础较弱，专业师资力量有限等因素，使得高校英语教学中英美文学评论的价值并没有得到充分发挥。所以，探究英美文学评论在高校英语教学中的应用，找到更为科学有效的对策和方法，是提高高校英语教学质量和效果，促进高校英语教师自身教学能力水平发展，实现高校学生英语综合能力发展的重要保障和基础。

一、英美文学评论的内涵

英美文学评论是在对作品的创作手法、风格等进行分析评价的过程中，结合作品作者表达的思想情感，创作目的等分析概括来帮助读者对文学作品的价值内涵进行更深刻的把控和理解，从而让读者可以从不同的角度理解作品，提升鉴赏能力和水平。英美文学评论中最为重要的是在文学理论的基础上，指导读者通过对作者的创作技巧、风格、背景、规律等进行分析，更加深刻地理解作品的内涵和要表达的思想情感，并以此来帮助读者掌握欣赏其他文学作品的技巧方法，提升读者的创作水平和能力。英美文学评论中可以对不同类型的作品进行评论，可以是小说、戏剧、散文，但其和常规性的文学作品评论之间最大的不同之处在于其艺术表现力、艺术表现形式等方面，英美文学评论中的艺术表现力和表现形式可以更好地引导读者对作品的内涵和精神进行感悟和理解。所以在英语教学中引入英美文学作品评论需要在对作品相关的创作背景、作者的流派、精神内涵、风格等进行分析学习的基础上，通过对文学作品的主体、任务等进行详细分析探究来掌握英美文学作品的真正内涵和意义。

英语虽然在形式上有英式和美式的区分，但是在日常语言交流中其价值和意义是相同的。高校英语教学包括读、写、听、说多项内容，而英美文学评论中则包括了英语交际、内容阅读、表现手法、创作形式、阅读理解等多个方面，而且这些方面中都涵盖了英语听说读写方面的内容，所以高校英语教学和英美文学评论的结合可以更好地帮助高校学生提高其英语综合能力和英语核心素养。

二、英美文学评论在高校英语教学中应用的价值和意义

（一）有利于调动高校学生英语学习兴趣和积极性

俗话说，兴趣是最好的老师，兴趣是促进大学生改变学习态度的内在动力，所以，学生浓厚的学习兴趣是教学高效顺利开展的重要保障。英美文化对我国产生了较大影响。很多高校学生对于英美文学作品的阅读兴趣较强。而高校英语教学的教学内容和形式的枯燥性、单一性，使得学生的英语学习兴趣降低，学习积极性和效率逐渐降低。但是，在高校英语教学中引入英美文学评论，可以利用学生的兴趣点来调动学生学习英语的积极性，引导学生进行中西方文化对比学习，从而更好地调动起学生的英语学习兴趣和积极主动性。

（二）有利于提高学生的英语知识运用能力

英美文学中包含丰富的语言艺术和不同的文学作品创作手法、技巧，以及不同的修辞手法和艺术表现形式，包括了浪漫的诗歌、幽默诙谐、讽刺性强的小说，也有激荡豪情的史诗巨作，也不乏那些底层人物的故事，但无论是哪一种文学作品，其中都蕴含着创作者们深厚的文学修养和文化底蕴。因此，在高校英语教学中引入英美文学评论，可以为学生创造一个集聚特色和丰富内涵的英美文学环境，让学生感受英美文化魅力的同时，还可以让学生感受到语言的力量，在英语学习中不再采取机械式的死记硬背方式，而是去领悟和感受语言的魅力，学习英语中修辞手法的运用，在不知不觉中提升自己的英语知识运用能力。

（三）有利于提高学生自身修养和综合素养

英美文学作品在高校英语教学中的引入，为学生创造了更多阅读英美文学作品的机会，而学生通过阅读英美文学作品，拓展了自身的眼界和学识，同时也让自身的鉴赏能力得到了提升，为中西方文化的融合发展创造了更多的机会。此外，学生在对英美文学作品进行评论的过程中，可以对英美国家的历史和文化发展有更深的理解，如，阅读海明威的小说，可以对美国的个人主义、创新精神、民主制历史本质等有更深刻的认识。也可以在英美文学作品中对资本主义国家的文化制度，人民生活方式等有更深的理解，感受世界人民对真正意义上和平生活的向往和追求。总之，在高校英语教学中引入丰富的英美文学作品可以更好地提高学生自身的修养和综合素养，从而为其之后的成长发展奠定良好的基础。

三、高校英语教学中英美文学评论的应用对策和方法

（一）以兴趣带动策略的合理性应用

英美文学作品中有很多是以英美国家现实生活中人物关系为基础创作的，这些作品的戏剧性色彩非常浓郁，而将其运用于高校英语课堂教学中，可以让原本枯燥、无畏和单一的英语教学更加具有趣味性、新鲜感，从而更好地满足学生的好奇心理，激发其学习兴趣。因此，高校英语教师可以以英美文学评论兴趣来带动策略的应用，从而让英语教学更具灵活性和趣味性。因为很多大学生自身在词汇量积累、英语语言理解能力、自我控制力等方面存在不足和缺陷，所以，教师在教学中可以从英美文学作品中选择一段故事来进行语法、结构、词汇的教学；又或者将自己感受到的优美文字与学生进行分享。例如，选择一些英美经典文学影视作品的选段，然后在课堂上进行播放，利用观影的方式来调动起学生的学习兴趣，同时也可以感受到英语词汇、语法、英语语言节奏的美感，并在观看视频后，组织学生对节选内容进行角色扮演，或者是剧情改编，让学生进行演绎，通过对文学剧情的再创造推动学生对英语语言进行深刻学习感悟，通过不同角色的演绎来引导学生对不同情绪下的语言表达方式、情感表现等进行理解。

比如，在欣赏莎士比亚的《哈姆雷特》这一作品时，很多国外学者认为哈姆雷特是一个满心仇恨的人，而且哈姆雷特的灵魂一直在Survive和Perish之间徘徊的。教学中教师可以引导学生分析哈姆雷特这一人物的性格、心理等，并从中节选一段内容让学生进行再创作，并通过角色演绎来激发学生的学习兴趣，同时引导学生对评论方法和技巧等进行学习。

（二）借助互联网信息交流互动平台的优势为学生创造互动交流条件

新时代背景下，网络技术和各个行业实现了融合发展，也为高校英语教学创造了更多的机会，所以，英语教师可以借助于网络技术优势，建立互联网信息互动交流平台，并在平台中设置各种经典英美文学作品的数据库，同时还可以将该平台中的英美文学作品评论系统设置为教师系统和学生系统，学生可以直接进入学生系统对数据库中不同英美文学作品进行学习，为高校英语教学中引入英美文学作品评论创造更好的条件。当然，教师和学生之间也可以随时随地通过该互动交流平台来进行交流沟通。另外，借助于互联网技术，可以进行思维导图式教学引导，利用思维导图来组织学生对作品进行内容分析梳理，理解故事发展梗概，并对其进行分析探究。教学中，英语教师可以通过对英美文学作品评论发展变化的不同特点进行梳理分析，引导学生对英美文学评论的发展进行学习了解，感受英美文学作品评论的异同，同时也为学生学习英语知识奠定良好的文化基础。

（三）结合学生实际情况选择更为科学合适的英美文学作品

文艺复兴时期和西方近代阶段产生了众多优秀英美文学作品，因此，在选择英美文学作品时可以从这两个时期选择那些容易引起学生情感共鸣和阅读兴趣的作品。所选英美文学作品要尽可能包含听、说、读、写等方面的教学内容，同时还要结合英语教学目标来将文学作品的语言价值和优势体现出来，更好地满足英语课堂教学要求。比如，龙纹佩先生的《美国文学选读》、吴仁伟的《英美文学史选读》将文学史发展和英美文学作品结合在了一起，为英语教学提供了更多的选择。另外，英语教师可以选择较为经典的文学作品选段，重点以激发学生阅读兴趣为主。比如，霍桑的《红字》节选，马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》等，这些作品的内容具有一定的吸引力，学生的阅读兴趣会比较浓厚，可以激发学生潜在学习力。而且在选择文学作品时还要尽可能降低难度系数，比如可以选择一些英美经典文学诗歌作品，英美诗歌短小精致，更有利于学生理解，如可以选择朗费罗的Old to life等类似的作品。英语教师要帮助学生在理解作品本身内容的基础上尝试仿写，借此锻炼学生的英语写作技能。

四、结语

总而言之，英美文学作品评论在高校英语教学中的应用对增强学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学质量等有着非常重要的作用，所以，英语教师需要关注并重视其价值和意义，在英语教学中不断探索应用对策，通过多元化的教学方法和对策来激发学生的英语学习兴趣和积极性，以培养学生的英语读、写、听、说等能力为基础，通过以兴趣带动策略的合理性应用、借助于互联网信息交流互动平台优势为学生创造互动交流条件、结合学生实际情况选择更为科学合适的英美文学作品等方式来将英美文学评论引入英语教学活动中，为学生个人素养和英语综合能力的提升，以及英语高质量课堂的构建奠定基础。

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作者简介：张梓尧（1990-），女，甘肃兰州人，兰州文理学院，讲师，硕士，研究方向：英语翻译及教学。