英语报刊阅读中的课程思政探索

摘 要：本文主要探究如何将思想政治教育融入英语报刊阅读课程教学中。时事新闻与思政元素相结合，在英语报刊阅读课程教学中，教师帮助学生形成正确的价值观念、良好的思想品德，厚植家国情怀，传授英语语言知识，培养学生的国际视野与辩证思维能力。

关键词：英文报刊；课程思政；英语教学

《高等学校课程思政建设指导纲要》提出科学设计课程思政教学体系，注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。英语课程兼具工具性和人文性，承载着丰富的语言知识，是思政教育的重要途径。本文主要探索英语报刊阅读课程教学中思政元素的融合，以及思政教育对学生价值观塑造的影响。

一、英语报刊阅读课程思政概述

《高等学校课程思政建设指导纲要》拓展要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格。英语报刊阅读课程的思政教育实施路径为：通过对英语报刊文章的阅读，引导学生树立正确的思想观念、道德品质和社会责任感，在学习英语的过程中，深刻理解社会主义核心价值观，强化爱国主义，集体主义。英语报刊新闻为学生思辨能力的培养提供了良好的素材，学生可运用所学知识进行延伸、拓展，提高发现问题、剖析问题和解决问题的能力，提高应变能力和思辨能力。将最具前沿性、时效性的报纸杂志引入课堂，有利于宣传中国文化和对外交流。学生阅读英语报刊中的文章，不仅可以提高英语阅读水平，而且可以加深对中外各国文化的了解，拓展国际视野，提升跨文化交际能力。

二、英语报刊中思政元素的挖掘利用

教学素材是课程教学的主要载体和依据，是实施课程思政的重要前提。英语报刊具有时效性和权威性，是很好的英语学习读物。课堂中引入英语报刊，如《中国日报》（China Daily）、《环球时报》（Global Times）、《今日中国》（China Today）等，可大大增加学生的选择范围。但太多的选择往往让学生更加迷茫，因此教师要根据学生的英语水平和兴趣，选择适合学生的读物。英语报刊内容丰富，几乎涵盖了社会生活的方方面面，学生可以获取政治、经济、商业、科学、技术、生活、旅mP1/pEMY/uHKqh2RTJEwEpgaZ3Tdjw5L5/EImj9q+IM=行、文化、体育、娱乐等方面的信息。报刊栏目众多，内容包罗万象，蕴含着思政元素，教师需要关注报刊内容，发现新闻亮点，结合英语学习规律和方法，对思政元素进行挖掘。

阅读政治经济类文章，一览国家政经要闻，学生可以更多地了解党和国家的重大方针政策，国内外最新形势，当前发生的重大热点新闻。文化类文章充分展示瑰丽的中国当代和传统文化，如“二十四节气”（24 solar terms）、“腊八粥”（Laba porridge）、“剪纸艺术”（paper-cutting）、“中国传统汉服”（Traditional Chinese hanfu）等，体现了传统文化在现代社会绽放的新的光彩。文娱类文章贴近大学生课余生活，热门电视剧及电影《漫长的季节》（The Long Season）、《封神1》（Creation of the Gods I）、《长安三万里》（Chang'an）、《满江红》（Full River Red）等充分展示了我国丰厚的历史文化底蕴和艺术创作者的才能。旅游类文章深受大学生喜欢，学生在阅读的过程中可领略优美的自然风光和各地的风土人情。体育类文章展现了运动的魅力，激励学生积极参与运动锻炼，强健体魄。各类报刊文章，不仅可以拓宽学生的见识，丰富他们的头脑，还可以使他们从多方面了解国家发展的状况，提高其思辨能力，助其树立民族自信和文化自信，传播中国悠久的历史文化和先进的思想理念。

三、英语报刊阅读课程教学模式探索

（一）课前准备阶段

教师选择符合学生英语水平和兴趣的报刊文章，做好前期工作。如选择刊登在2021年9月28日China Daily上的一篇名为NSOs contribute to educational equity的文章。提前布置预习任务，让学生提前阅读，自行解决单词、短语和长句的难题。同时教师提供书面的词汇和句子讲解（如NSO、educational equity、 rural school等），供学生选择使用，使其在课前就对文章有较深入的理解。

（二）课中教学阶段

首先，检查学生的预习情况。通过填空和选择的方式，检测学生对文中的词或句子的理解情况。随后，再一次阅读文章，寻找其中的关键信息，并以问答形式展示出来，帮助学生有效地理解文本。然后开展讨论与互动，鼓励学生从各个角度切入，分享他们对教育公平这个话题的理解，畅谈文章观点或是自己的切身感受，就教育公平、教育不公平以及为了促进教育公平开展的行动三方面进行交流，实现思维碰撞。学生在规定的范围内，畅所欲言，借鉴文章语句或是自行组织语言，言之有理即可。某学生发表观点的过程中，其他学生需要仔细倾听，做好笔记，抓住他人的主要言论。持有相同观点的学生4人组成小组，组内进行信息交换与整合，罗列观点与论据，再将观点发送到线上教学平台，供大家打分评价。

（三）课后任务阶段

指定两个小组在下一次课上作课堂报告，小组成员完善资料，进一步丰富自己的观点，查阅更多的新闻报道、图片，使报告内容更加丰富。评价分为三部分，线上检测学生对英语词句的理解程度，课堂上学生讨论后开展互评，教师对小组口头汇报情况进行评价。

四、英语报刊阅读对学生英语学习的作用

（一）有效提高学生的英语词汇量

随着社会的发展，英语语言也在不断发展。为了准确表达信息，报刊文章里会出现新词汇，学生可根据上下文内容推测其含义，认识新词汇，如metaverse（元宇宙）、Goblin mode（哥布林模式，俗称“摆烂”）、Quiet quitting（躺平）、Partygate（聚会门）等。另外，新闻中的许多小词、替代词、生造词、缩略语以及时髦词，不仅可以调节文章篇幅，还可强化表达效果，使人印象深刻。学生在阅读时可整理归纳记忆单词的方法。在阅读过程中，教师引导学生连词成组，将孤立的单词与上下文联系在一起理解，以词组的形式来记忆会更加高效。在涉猎各种内容的新闻时，“主动词汇”进一步得到巩固，“被动词汇”在重复学习中转化为“主动词汇”。类似话题的文章，单词和词组的重复率高，这就使得学生可以不断地巩固，从而积累更多的词汇。

（二）帮助学生灵活应用语法知识

首先，英语新闻标题的语言极具特点，与平时常见的英语句子有所不同。为了吸引读者注意，标题常常省略冠词、连词、系动词等虚词，仅保留有确凿含义的词。标题句子的常见时态包括一般现在时、一般将来时和一般进行时，动词既能传神达意又兼具表达新闻事件时间的作用。语态方面，常常省略被动语态结构中的“be”以及by和它引出的动作执行者。学生若能明确英语新闻标题的省略用法，便能更好地理解标题含义，掌握新闻的主要信息。第二，新闻遵循新闻写作的“ABC”原则，即报道内容的精确性（Accuracy），语言文字的简洁度（Brevity）和语句结构的清晰感（Clarity）。句子中省略介词on、连词that，镶嵌插入语，长难句众多，时态灵活，定语多重，使得新闻中的句子较长，但因其内容和词汇的指向性，学生可比较容易地通过语法分析抓住句子的主体部分和附加部分。这种“找主干，理枝叶，联系上下文”的分析长难句方式可应用到其他英语学习材料的学习中，如四六级和考研英语阅读。

（三）提高学生的信息提取能力

一般来说，新闻事件包含新闻六要素（5W1H），分别是who（谁）、what（发生了何事）、where（何地发生）、when（何时发生）、why（为何发生）和how（如何发生）。教师需加强学生对六要素的辨别，并对细节内容进行筛选。大量阅读报刊文章有利于学生提升阅读能力，提高信息提取的敏感性和快速性，学生可在短时间内抓住新闻要点。在课上，教师通过分析讲解具有代表性的报刊文章，引导学生寻找六要素信息，传授相关方法与技巧，降低学生的心理焦虑。在课下，学生独立完成阅读报告，进一步强化信息提取技能。

（四）培养学生的批判性思维能力

通过大量的英语报刊阅读，涉猎各种话题和写作类型的文章，学生能了解到国内外政治、经济、文化、教育、社会等方面新闻热点，获得多样化的阅读材料。不同主题、不同文体和不同观点可激发学生的阅读兴趣，拓展学生的知识面。可让学生对相同主题的不同报刊文章进行对比阅读，体会中外媒体的不同侧重点。在学习英语语言的同时，学生可了解党的方针政策，运用马克思主义立场观点进行分析，从理论高度看待时事，密切联系日常生活，从而提高认知能力。在课堂上，教师引导学生深度阅读，理解文章的中心思想，培养其对文字的深刻理解力。海量的信息摄入，可以丰富学生的大脑，使其对各方面信息有所了解，让学生在日常交流、课程学习和小组讨论中能有所启发、言之有物。学生有了足够的信息输入后，教师再根据相关话题布置任务，让学生开展讨论和分享。信息输入与任务输出相结合，促使学生倾听他人的意见，表达自己的观点，并通过讨论和思考形成自己的观点，辩证地看待新闻事件和讨论的相关内容。重复此类课堂任务，不仅有利于夯实学生的听说能力，还有助于提高学生的批判性思维和独立思辨能力，使其在面对复杂问题时能够保持理性，全面分析，深入思考并作出正确的判断。

（五）引导学生树立和践行社会主义核心价值观

通过阅读英语报刊，学生可以开阔国际视野，了解世界各地的新闻、观点和文化，从而强化全球意识和文化交际能力。教师要引导学生通过英语报道了解不同的思想观念，促使他们形成辩证的、独立的、全面的见解，成为一名有理想信念、有家国情怀、有文化素养、有道德修养、爱国爱党的社会主义建设者，更好地讲好中国故事，传播好中国声音。对同一事件，教师可引导学生分别从中、西方国家角度进行思考，强化学生的文化自信和爱国情感。通过关注社会问题和新闻动态，增强学生对社会责任的认识，以便他们更好地融入社会，肩负起自己的社会责任。

五、结语

总的来说，通过英语报刊阅读，学生可以积累丰富地道的英语语言表达，提升整合资料、口语和书面输出的能力，锻炼批判性思维能力，从而提高英语语言综合应用能力。此外，大量的英语报刊阅读有助于学生开拓国际视野，坚定文化自信，树立和践行社会主义核心价值观。英语报刊文章中众多的思政元素有待挖掘，教师应将其更好地融入英语教学。

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作者简介：陈丹，四川电影电视学院。