衔接无缝，教育无痕

幼小衔接在幼儿从幼儿园到小学的过渡过程中起着至关重要的作用。它不仅有助于幼儿适应新的学习环境和学习任务，还能培养他们良好的学习习惯、自理能力和社交能力，减轻学习压力和焦虑，为未来发展奠定坚实的基础。湖南省军区幼儿园高度重视幼小衔接工作，为幼儿的顺利过渡和健康成长而努力。

观照立念，学习新思想。观照，静观世界以智慧照见事理。我们尝试沉静下来，以观照之心寻幼小科学衔接真理，剖析研究思路。

首先，观照现状。我们通过14000余份面向全国的问卷调研发现，部分幼小衔接主体有意识无行动，有行动无系统，有联合无机制，教育主体各自为政，活动零星碎片，很多幼儿存在入学不适应的情况。

其次，观照文件。重点剖析试点文件，横向对照幼教文件，纵向对接小学文件，整体盘点教改文件。把握幼小衔接“全员、全程、全面”原则，即家园校社全员参与，小班到一年级全程润育，以游戏为基本活动促进幼儿全面发展。我们跳出文件学文件，明确国家意志，全面看清方向，遵循“衔接无缝，教育无痕”的理念。“衔接无缝”指家园校社从理念到行为无缝对接，协同一致；“教育无痕”指摒弃功利痕迹，以游戏为基本活动，渗透衔接目标。

行动坚守，探索新样态。要形成科学的幼小衔接生态不是一蹴而就的，而要通过“破点—连线—展面”进行系统探索，从而形成无缝无痕样态。

破点，全员参与科学衔接。我们突破园所壁垒，充分挖掘园所周边一公里的家长、学校与社区资源。以园所为支点，牵家长、携小学、联社区，结成衔接同盟，家园校社常态化协同参与园所倡导的各类学习研究，为共识共联搭建平台，建立了“知彼此—树共识—抓问题—实解决—成体系”的参与思路。

连线，全程润育幼儿发展。第一，游戏为基，自主精神连成线。一是大力推进自主游戏，以观察、倾听、识别把握游戏生长点，支持幼儿自主性发挥，无痕渗透入学准备目标。二是将自由自主的游戏精神渗透于一日生活，支持幼儿自我服务与成长。三是引领家校社走入自主游戏和生活场域，践行游戏精神，多维助力幼儿自主精神的养成。第二，幼儿为本，儿童困惑连成线。我们坚持儿童视角，支持幼儿通过多形式表征自身对小学的困惑，多方联合开展针对性活动，比如“参观小学”“幼小一起过六一”“一起趣运动”“毕业典礼校长妈妈接一站，入学仪式园长妈妈送一程”“新老生结对”。这有助于解决幼儿的真问题，建立对小学生活的向往。第三，问题为导，多方共研连成线。一是开展五微活动，包括常态微讲座、微学习、微开放、微教研、微社团，传递科学衔接观念，解决家长困惑。二是常态化开展园校互访、交换体验，小学教师可以了解幼儿园游戏化、生活化的环境创设与丰富活动；幼儿园教师可以听取小学教师对于入学准备的真知灼见。第四，实践为准，成果闭环连成线。我们注重教研成果落地，对相同主题的系列教研深挖吃透，构建从认知到策略，从内容到活动，从活动到发展的完整闭环，从而实现幼儿的主动发展、家长的科学转变、学校的切实改革、社区的有效参与。

展面，全面成长形成范式。我们基于组织管理、培训教研、活动教育、评价反馈四方面生成“共联、共识、共育、共评”的幼小科学衔接机制，将衔接效能落实于幼儿发展、家长行为、教师专业，全面建构良好的衔接体系。

（本文系首届湖南省基础教育教学改革重点项目“多方共育视角下幼小科学衔接实践研究”的研究成果，项目批准号Z2023010）