用视觉艺术赋能环境创设

幼儿园的环境是课程实施的载体，支持幼儿在园的一日生活、游戏和学习，是孩子们自由探索、感受美好的重要场域。艺术素养是幼儿面向未来的重要素养，幼儿在艺术的环境中能够与自然、时尚连接，在艺术的氛围中滋养心灵。

广东省深圳市第六幼儿园是一所具有鲜明环境特色的幼儿园，集绿色健康的建筑、自然生态的环境和艺术时尚的特色于一体。如何赋予幼儿园环境艺术的教育内涵，发挥环境的育人作用，在彰显园本特色和文化的同时促进幼儿的全面发展？我园以实践为基础，形成了视觉艺术环境的创设理念，并从材料、色彩、创意等多个方面梳理幼儿园环境创设策略。

材料真实。真实的体验，源于真环境、真材料、真探究。在建筑材料上，我们在教室中使用硅藻泥、PVC等，让幼儿看到墙面背后的建筑构造。在装饰材料上，如班级里创设的四季树，是教师、幼儿、家长共同用真实的树干、树枝、树叶创造的。此外，我园农耕园的标识是由幼儿用木板拼砌而成的；区域材料的容器，如竹筐、草编框、木盘子等，都是幼儿用相应的材料做成的。

色彩协调。在色彩选择上，我园使用中国传统色，如桃红、胭脂、群青等，并对建筑色彩、家具、软装饰等全方位进行视觉一体化设计。如我园的彩虹带在设计时不仅考虑了建筑本身的颜色，还考虑了与周围环境是否和谐。通过创建色彩丰富、协调的环境，不仅园所环境美丽，而且让幼儿在潜移默化中接受了艺术的熏陶。

环境艺术。我园的环境艺术源于教师团队的定向环创和动态教研，并在师幼合作中不断丰富，让环境在多方参与的过程中变化生长。此外，我园根植传统美学，放眼国际视野，将传统美学物品、世界艺术名作融入空间环境创设，如亲子作品千户苗寨、亨利·马蒂斯剪纸作品启迪下的农耕园路径、安妮·莫里斯堆砌雕塑灵感下的装置艺术等，使幼儿既能受到美学的滋养，又能提升对其他文化的审美能力。

质感淳朴。在整体视觉艺术的打造上，我园坚持低成本、高质量理念，通过大面积的留白，彰显淳朴质感。例如，我园将美术室打造成工作坊，工作坊内并没有呈现幼儿的作品，而是给幼儿一面材料墙，目的是给幼儿创设一个拥有广阔空间、材料丰富且安静的环境，支持幼儿发现美、创造美、生产美。

风格多元。一所风格现代且多元的幼儿园一定会拥有充满活力、创意和多样性的空间，能够满足幼儿学习和成长的需求。我园利用视觉艺术，创设了侘寂风美术室、田园风稚绘农耕园、野奢风刺刺花园等公共学习空间。侘寂风美术室材料真实、色彩自然；田园风稚绘农耕园是早期人类建筑与现代建筑的融合再现；野奢风刺刺花园是将自然元素与现代设计相结合，强调在融入自然体验的同时，用充满原始气息的元素营造出一种既现代又充满野性美感的氛围。在不同的公共学习空间，幼儿可以在多元、变化的环境中产生不同的感受，在与环境的互动中提高幼儿的艺术素养。

我园环境创设经历“关注儿童需求、课程需要”“做减法，为儿童留白”等多个发展阶段，最终形成了完整的理论体系。视觉艺术为幼儿园环境创设提供了独特视角，为我园空间环境创设提供了助力。