用教育的智慧，增添管理的温度

党的二十大报告强调：要加快建设教育强国，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。在日常工作中，幼儿园该如何科学地培育幼儿，如何最大限度地激发团队的凝聚力和战斗力，如何调动家长参与园所建设的积极性？结合多年的实践经验，中央军委机关事务管理总局红星幼儿园（玉泉路园）在制度先行的前提下，提出“做一名有温度的管理者”的管理理念，通过包容大度的管理情怀、长远的教育追求，来实现科学有效的管理，促使整个幼儿园团结上进。

多管齐下，促进幼儿身心发展

挖掘园本特色，健康助成长。我园秉承“红星启智，德才兼育”的办园理念，以健康教育为切入点，从心理健康与身体健康两大方面着手，依托多种体能游戏，设置幼儿健康目标，力争将每一位幼儿都培养成有毅力、爱运动、会表达、乐探究的红星幼儿。我园每周开展体能活动，并将体能活动中的重点动作融入户外体育游戏和体能测试，通过不断地锻炼，幼儿的平衡能力、协调性、柔韧性得到有效提升。我园依据幼儿成长规律，研发了户外足球活动。在活动中，幼儿可以学习专业的足球动作，培养幼儿坚持不懈、不轻易放弃的意志品质。

关注小班新生入园。我园高度重视小班新生入园工作，对小班新生入园初期的表现、分离焦虑的原因开展研究与分析。对于大哭大闹的外向型幼儿，教师的对策是转移注意力；对于默默流泪的内向型幼儿，教师的对策是倾注耐心；对于介于中间型的幼儿，教师的对策是主动关注。根据幼儿的年龄特点，我园采取小班幼儿过渡性入园的策略，让幼儿逐步适应新环境、新教师和新朋友，减少分离焦虑。

倾听记录，发现儿童。儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听。我园为幼儿的表征和表达提供了大量机会和多种形式。例如在自主游戏中，教师充分尊重幼儿，给予幼儿探索发现的空间。游戏后，教师通过多种形式对幼儿进行一对一倾听和记录，并积极回应。这激发了幼儿的表达意愿、创造力和想象力，同时也有助于教师真正走进幼儿的世界。

基于幼儿视角，开展丰富多彩的主题活动。我园结合园所特色、传统节日等开展丰富多彩的主题活动，鼓励幼儿积极参与。例如，在“六一”儿童节到来之际，为了给幼儿提供锻炼和展示的机会，我园开展“红色故事我来讲”活动。活动引起了幼儿极大的兴趣，家长也积极参与，引导幼儿讲好故事。在准备故事的过程中，幼儿的口语表达能力得到锻炼，形成了勇敢自信的品格，心中也种下了红色文化的种子，萌发了爱家乡、爱祖国的情感。在学期结束时，我园为参与活动的幼儿发放了徽章，以示鼓励。

家园共育，凝聚合力

幼儿教育是一项复杂的系统工程，幼儿的教育离不开家长的参与。我园重视加强家园合作，通过资源整合、优势互补，形成有效的教育合力，不断提高幼儿教育的整体水平和幼儿园的教学质量。

我园每月发放《家长意见征求表》，每班随机抽取三名家长填写，以此了解家长对我园近期开展的工作是否清楚，并征求家长对我园教育工作的意见和建议。班级做到“每月家长沟通全覆盖”，教师通过微信、电话或利用离园时间与家长进行一对一的沟通。每月开展两次家长入园观摩活动，使家长能更细致地了解幼儿的在园生活，并通过教师组织的活动，拉近幼儿、家长、教师之间的关系。我园每学期还开展大型活动，如亲子运动会、春游、秋游等，并在大班毕业典礼等活动中邀请家长入园，共同参与，在增进亲子关系的同时，使家长了解我园的工作，为家园共育凝聚共识。此外，我园定期开展小中大班自助餐活动，邀请家长参与品尝，提出意见；按计划举办家长学校活动，邀请专家入园，与家长一起探讨科学的育儿方法。

尊重教师，赋能成长

注重识玉之慧眼慧心，“玉”成品格。幼儿园的每一名教师都像玉一样，独特且美好。我园用赏识的眼光看待每一名教师，通过开展“我给同事找优点”“我来给你点个赞”等活动，让教师发现彼此的优点，达到互相欣赏、共同提高的目的。通过这些活动，我园营造了和谐团结的园所氛围和“尊重加欣赏，同事更同心”的工作气氛。

注重活泉之创新动能，“泉”动心灵。在教育活动中，我园注重教师创新能力的培养，激发教师潜能，促进每个教师的可持续发展。我园开展分层分类教研活动，在教研活动前，深入了解教师在现阶段工作中存在的困惑和问题，通过集中教研的形式，提供解决问题的思路或办法，实现了对教师的分层培养，促进了教师的个性化发展。通过抓住远景规划、目标计划、创设环境、教师评价四个关键维度，我园建设了高素质、创新型、专业化的教师队伍，让创新人才在工作中发挥作用。

注重探路之进取精神，“路”通未来。我园根据教师的需求，鼓励教师合作学习和知识分享。通过集中教研、分组研讨、现场观摩等多种方式，促进教师持续学习、不断进步。例如，在心理教研活动中，专家观看各班提供的案例后给予分析和指导，教师则学习观摩与幼儿沟通交流的方法。通过练习，教师的语言沟通、情绪疏导能力进一步提升，在之后的师幼互动中，也能使用更专业的语言进行引导。

让教职工拥有“安全感”。我园尽可能地为教职工“兜底”，缓解教师的思想压力，减轻他们的心理负担。例如，当教师和家长发生矛盾时，我园并不扣除班级考核分数或是一味地批评班级保教人员，而是客观了解事情的经过，并指导班级教师处理，化解完矛盾后再引导教师反思和调整。在整个过程中，让教职工感到幼儿园永远和他们紧密地站在一起。

让教职工拥有归属感和幸福感。归属感的生成是一个复杂的过程，但它一旦产生，将会使教职工产生自我约束力和强大的使命感，并调动内在的动力，形成自我激励的工作态度。我园开展多种活动培养教师的归属感和幸福感，如教师谈心、生日会、为中高考教师子女送关怀等活动。

让教职工拥有成就感。成就感是人的动力之源，是人不断成长的营养剂。当每个教师的成长和幼儿园的发展紧密相连时，教职工的主人翁意识将不断增强，他们会把自己当成幼儿园的主人，关心园所的发展。我园努力创造条件、提供平台，帮助每一名教职工找到适合自己的位置，促进个人成长，提升成就感。例如在“大学习、大培训、大比武”时，我园鼓励教师正面应对，积极准备，全体专任教师加强日常的学习与阶段性考核，提升能力，丰富经验；若有外出学习的机会，我园会尽可能让教师轮流学习，为教师的自我成长与提升给予支持和帮助。