中华优秀民族传统体育文化与高校思想政治教育多样化融合路径研究

[摘 要]本文以“中华优秀民族传统体育文化与高校思想政治教育多样化融合路径研究”为题，旨在探讨如何将中华优秀民族传统体育文化与高等教育中的思想政治教育有效融合，以促进学生身心全面发展。首先，文章对中华优秀民族传统体育文化和高校思想政治教育的内涵进行深入剖析，明确其核心理念和目标。随后，以多元化融合为基础，提出一系列具体的路径与方法，包括民族传统体育文化元素融入思政教育课程、民族传统体育活动与思想政治教育的互动、传统体育文化的数字化传承等。本文为高校提供了一些建议，以更好地实现思想政治教育与民族传统体育文化传承的良性互动。

[关键词]中华优秀民族传统体育文化；高校；思想政治教育；多样化融合；学生发展；文化传承；体育活动；数字化传承

在当今社会，高等教育不仅传授知识，还承担了培养学生综合素养和价值观的重要责任。同时，中华优秀传统文化的传承与发扬也成为当下社会关注的焦点之一。在这个背景下，传统体育文化作为民族文化的重要组成部分，拥有丰富的历史底蕴和文化内涵。然而，这些传统体育文化的传承与发展在现代教育中可能并未得到足够重视。另外，高校思想政治教育是培养学生正确的思想观念、道德情操和社会责任感的重要途径。然而，传统思政教育的形式与内容往往相对单一，缺乏与时代相结合的新元素和多样性。因此，将中华优秀民族传统体育文化与高校思想政治教育有机融合，可以为学生提供更加丰富多样的教育体验，激发他们的学习兴趣和参与热情，同时有助于传承和弘扬民族传统文化，培养学生的文化自信心和家国情怀。

一、中华优秀民族传统体育文化的内涵与特点

（一）民族传统体育文化的概念

民族传统体育文化是一个特定民族在漫长历史演进中形成的具有独特风貌的体育体系，涵盖着丰富而深刻的文化内涵。它超越了单纯的体育活动，承载着该民族的历史、宗教、价值观和社会习俗。这种体育文化不仅仅是一系列身体运动，更是一种生动的文化表达形式，通过体育活动传递着民族的认同感和凝聚力。在传统体育文化中，人们通过各种竞技和仪式来弘扬中华民族的独特精神，将其融入社会生活的方方面面。而且民族传统体育是我国社会体育文化的重要部分，是带有鲜明民族特色的文化表现形式，也是极具传统色彩的一种文化形态[1]。因此，民族传统体育文化是一个深深植根于特定群体身心灵的文化体验，不仅反映了民族个性，更承载了历史的记忆，是文化传承中不可或缺的一部分。

（二）民族传统体育文化的特点

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深厚历史积淀和文化内涵：民族传统体育文化源远流长，承载着丰富的历史和文化传统，它不仅是一种运动形式，更是特定社群或民族的生活方式和思想体系的反映。

文化传承性：民族传统体育是代代相传的文化遗产，承载着民族文化的传统和价值观念，通过口口相传、师徒传承等方式传承下来。

生活紧密相关：民族传统体育通常与当地的生活环境、生产活动、宗教信仰等密切相关，反映了民族群体的生存状态、生活方式和精神追求。

集体性和仪式性：民族传统体育往往是集体参与的活动，并伴随着一定的仪式和礼仪，如民族舞蹈、庆典活动等，强调团结、共享和礼节。

多样性和包容性：民族传统体育涵盖了丰富多样的体育项目和活动形式，包括传统武术、民族舞蹈、传统竞技游戏等，体现了民族文化的多样性和包容性。

身心融合：民族传统体育强调身体与心灵的统一，注重通过体育活动来促进身心健康、培养意志品质和提升个体素质。

民族风格和特色：民族传统体育文化常融入当地的民族风格和特色，反映出地域文化的独特性，它与当地的历史、地理、宗教等元素深度交融，形成具有鲜明本土特征的文化符号。

（三）民族传统体育文化的价值

文化传承与保护：民族传统体育文化是民族文化的重要组成部分，通过民族传统体育活动传承了丰富的历史、传统知识和技能，这有助于保护和传承民族独特的文化遗产。

身体健康与社会福祉：民族传统体育文化注重身体锻炼，通过传统的运动形式促进身心健康，这对个体的全面发展有益，也对整个社会的健康和福祉产生积极影响。

社会凝聚力与认同感：参与民族传统体育活动有助于加强社群凝聚力，促进社会和谐，共同参与民族传统体育的人们往往共享一种身份认同感，强化了社会团结和集体意识。

民族精神的传承：民族传统体育文化是民族精神的表达和传承载体，通过体育活动，人们能够感受到民族文化的独特价值观念、道德规范和社会观念，弘扬和传承民族精神。

文化多样性的推动：民族传统体育文化在全球范围内展示了文化多样性，这有助于推动不同文化之间的相互理解与尊重，促进文化的多元共存。

教育与培养品质：通过参与民族传统体育，个体可以培养自律、团队协作、坚韧不拔等品质，这不仅在体育领域有益，也对个体的生活和职业发展产生积极影响。

二、高校思想政治教育的内涵与目标

（一）高校思政教育的定义

思政教育是指通过课程、活动和社会实践等途径，培养学生正确的政治立场、价值观念和思维方法的教育过程。其目的在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的思辨能力和社会责任感。思政教育不仅关注知识传递，更注重培养学生的思想品德，塑造积极向上的人生态度。通过扎实的政治理论学习，结合实际问题的研讨，思政教育致力于培养具有创新精神和社会责任感的全面发展的人才，为他们的终身发展奠定坚实的思想基础。

（二）高校思政教育的目标

塑造正确的政治立场和核心价值观：通过教育活动，引导学生形成正确的政治立场和价值观，理解和认同国家的发展道路，坚定爱国主义、社会主义核心价值观和中国特色社会主义理念。

培养综合素质和创新能力：思政教育不仅注重对学生学术知识的传授，更强调对其全面素质的培养，包括领导力、团队合作能力、创新思维和解决问题的能力。

提高思辨能力和社会责任感：培养学生辩证思维、判断力和批判精神，使其能够理性看待问题，勇于探索、质疑，并具备积极的社会责任感。

推动学术深度和广度的拓展：引导学生关注国家和社会发展中的重大问题，激发学术兴趣，培养广博的学识和专业的深度。

促进全面发展和个性成长：通过多元化的教育方式，鼓励学生多角度思考，发展个人潜能，塑造积极向上、全面发展的个性。

（三）思政教育的实施现状

多层次的实施体系：高校思政教育在课程设置、社会实践和校园文化建设等多个层面进行，形成了全方位、多层次的实施体系，以便更好地满足学生的综合培养需求。

注重实践和体验教育：实施中强调实践教学和体验式教育，通过社会实践、实习、志愿服务等方式，让学生亲身感受社会生活，培养他们实际解决问题的能力。

融入创新教育理念：结合创新教育理念，思政教育注重激发学生的创造力和创新思维，使其在解决实际问题时能够更具独立思考和创新精神。

多元文化的融合：在全球化的背景下，思政教育注重多元文化的融合，通过引入国际视野、开设多元课程等方式，培养学生具有更广泛的文化视野。

信息技术的运用：运用信息技术手段，构建在线教育平台，提供数字化的教育资源，以更灵活、便捷的方式传递思政教育内容，适应学生多样化的学习需求。

注重个性化发展：针对学生的个性差异，思政教育在实施中越来越注重个性化发展，通过导师制、个性化学习计划等方式，关注每个学生的成长需求。

评价体系的完善：完善思政教育的评价体系，不仅关注学术表现，更注重学生的思想政治素养和社会实践能力的综合评估，促使学生全面发展。

三、多样化融合的路径与方法

（一）将民族传统体育文化元素融入思政教育课程中

传统的运动项目能反映各民族的历史、文化、习俗，既具有观赏价值，又易于学习[2]。而民族传统体育文化元素融入思想政治教育课程是促进学生全面发展和民族精神传承的重要途径。具体而言，可以通过以下方式实现：

其一，引导学生了解民族传统体育的历史渊源和文化内涵。首先，在思想政治教育课程中，可以通过讲授、阅读、多媒体展示等方式，介绍民族传统体育项目的起源、发展历程，以及背后蕴含的民族精神、道德观念和价值理念。其次，通过实践体验民族传统体育活动，培养学生的身心素质和团队合作精神。组织学生参与传统体育项目的实践活动，如民族舞蹈、传统竞技游戏等，让学生亲身体验到传统体育活动的乐趣和意义，同时锻炼他们的身体素质、意志品质和团队合作能力。

其二，通过民族传统体育文化元素引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。在思想政治教育课程中，可以分析民族传统体育活动所蕴含的团结互助、勇敢坚韧、尊重自然等价值观念，引导学生从中汲取人生的智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。另外，通过研究民族传统体育文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。通过对传统体育文化的深入研究，让学生了解民族文化的博大精深、丰富多彩，增强他们对民族文化的认同感和自豪感，激发他们为民族复兴而奋斗的热情和信心。

（二）增强民族传统体育活动与思想政治教育的互动

首先，民族传统体育活动作为一种文化形态，承载着丰富的民族精神和价值观念。在体育活动中，学生能够亲身体验到民族传统文化的魅力，感受到团结、勇敢、坚韧等民族精神的力量，这种体验可以为思想政治教育提供生动的案例和实践基础，帮助学生更深刻地理解和内化思想政治教育的核心价值观。其次，思想政治教育可以通过民族传统体育活动的实践过程进行引导和教育。在体育活动中，教师可以结合传统体育项目的特点，引导学生思考团结合作、奋发向上、自强不息等思想政治教育内容，并通过实际操作和讨论加深学生的理解和认识，促进其思想政治素质的提高。此外，民族传统体育活动还可以成为思想政治教育的重要载体和平台。通过举办民族传统体育比赛、表演等活动，可以在校园中营造浓厚的思想政治氛围，激发学生的爱国主义情感、社会责任感和团队合作精神，进而促进学生的全面发展和社会责任感的培养。最后，民族传统体育活动还可以为思想政治教育提供丰富的教学资源和课程内容。教师可以根据传统体育活动的特点和历史背景，设计相关的教学内容和活动，让学生在实践中感受思想政治教育的魅力，从而增强其对思想政治教育的认同和理解。

（三）推动传统体育文化的数字化传承

建立数字档案库：创建一个数字档案库，收集整理各地民族传统体育文化的相关资料、图片、视频等，以便保存和传承。这样的档案库可以为研究者、学生和爱好者提供便利，促进民族传统体育文化的传承和研究。

开发数字化教学资源：利用现代技术开发数字化教学资源，包括在线课程、虚拟实境体验、互动应用等，让学生通过数字化平台了解民族传统体育文化，增强学习的趣味性和参与性。

建设虚拟展览馆：利用虚拟现实技术建设传统民族体育文化的虚拟展览馆，通过3D模型、虚拟导览等方式展示传统体育项目、器具、场馆等，使人们可以在虚拟空间中体验传统体育文化的魅力。

推广数字化运动社区：建立数字化运动社区平台，让民族传统体育文化爱好者在线交流、分享经验、组织活动，促进民族传统体育文化的传承和发展。这样的社区平台可以打破地域限制，让更多人参与民族传统体育文化的传承。

开发数字化游戏和应用：开发基于民族传统体育文化的数字化游戏和应用程序，让年轻人通过手机、平板等设备体验传统体育文化的乐趣，促进年轻一代对民族传统体育文化的了解和关注。

虚拟现实体验：利用技术模拟传统体育场景，使学生能够身临其境地感受民族传统体育文化，增强参与感和学习效果，这创新性的教学方式通过数字手段提升互动体验，激发学生兴趣，促进民族传统体育的传承与发展。

社交媒体推广：通过短视频、图文分享等形式宣传民族传统体育文化，引发公众兴趣，拓展传统体育的影响力，可有效地利用数字平台，吸引年轻群体，促使更多人了解、参与和支持传统体育，推动文化的传承与传播。

数字化比赛和表演：通过虚拟平台展示民族传统体育技能，推动体育文化的数字化演进，这种创新形式突破了地域和时间限制，扩大了观众群体，激发了选手竞技的热情。数字化的记录和传播为民族传统体育注入新活力，使其更具吸引力和可持续性。

结束语

在本文中，我们深入探讨了传统体育文化与思想政治教育融合的重要性和可行性。通过跨学科的研究与讨论，我们认识到传统体育文化在塑造学生身心健康、传承民族精神等方面具有重要意义。这项研究为高校提供了可行的路径，将中华优秀民族传统体育文化融入思想政治教育，丰富了教育形式，拓展了教育内涵。希望这一研究能够激发更多学者的深入思考，并在实践中推动传统体育文化与思想政治教育的有机结合，为学生全面发展和民族文化传承贡献更多可能性。

参考文献

[1]刘成菊，刘玉.中华优秀民族传统体育文化融入高校思想政治教育路径研究[J].运动精品，2021，40（9）：1-2，5.

[2]白杨塑.民族传统文化与高校体育融合路径研究[J].中国民族博览，2022（20）：74-76.

作者简介：廖勇胜（1982— ），男，汉族，湖南常德人，湖南文理学院，副教授，博士。

研究方向：民族传统体育。

郭敏进（1981— ），男，汉族，湖南常德人，湖南文理学院，讲师，博士。

研究方向：民族传统体育。

王东海（1991— ），男，汉族，湖南常德人，湖南文理学院，讲师，硕士。

研究方向：体育教育。

姚胜强（1996— ），男，汉族，湖南益阳人，湖南文理学院，助教，硕士。

研究方向：体育教育。

基金项目：湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题“优秀民族传统体育文化与高校思想政治教育深度融合路径研究”（课题编号：ND214139）。