安安静静教学，做平凡的教育

让教师静下来，让教学慢下来，让教育实起来，让文化动起来……近年来，学校不断丰富课程体系建设引导，落实“双减”政策，优化“五限”管理，探索课程改革，推进“五育并举”，围绕评价改革，优化队伍建设，安安静静教学，做平凡的教育。

制度建设夯实基础，文化建设引领方向。学校以《教师教学业绩量化积分评价细则》为主导，不断优化《考勤管理细则》《教学质量考核奖励细则》《课后延时核算办法》《三级三类骨干教师履职考核细则》《优秀学生考评办法》等制度建设，依托制度建设引领学校发展。

教师素养强化提升，回归教书育人本质。学校多途径提升教师能力素养。一是精简无关活动，发挥骨干教师、学科年级组长的作用，以亮相课、主题教研课、骨干示范课为点，以学科常规课为面，落实课程标准要求。二是明确指标，坚持“强校必先强师”，督促引导教师提高书写能力，强化钢笔字、粉笔字、毛笔字及普通话教学要求。三是明确教育教学规范，严格控制非教育教学活动进校园、近教师、见学生，强化“教书是载体，育人是本质”的要求。

在建设五育融合课程、联动“双减”与“五限”管理方面，学校进行了以下努力。

一是落实国家课程。依据《义务教育课程方案（2022）》《陕西省义务教育课程设置表（试行）》的要求，进行校本化课程设置，开足开齐道德与法治（思政课）、科学、信息科技、体育与健康、艺术（音乐、美术）、心理健康教育、劳动教育等课程，分年级试行阅读、形体、思维课程，突出师生综合实践能力培养。

二是明确任务标量。严格依据“五限”规定规范办学行为，强化“学科教辅主导+活页探究主体+课堂练习补充”的教学要求，设计分主题、分层次的“活页”作业，深入进行“优、活、慢、实”的教学实践改革。

三是优化课后服务。合理设置教学班，发挥教学设施设备效能，丰富优化“行思课程”的延伸与落实；开展“校园朗读员”“校园小记者”等实践活动，丰富课后服务社团课程项目；设置乒乓球、篮球、足球、编程、舞蹈、素描、儿童画、合唱、播音与主持、书法、国画、韵律操、羽毛球、田径等14门社团项目课程，促进“行思课程”体系化、校本化。

四是强化管理，加强研修。学校开展了教研问题链研究、提炼课堂要点研究、大单元概念实践研究、学习任务单研究、比较教学法研究等，围绕“小细节，真问题”让教研真实发生，让教师在教研中思考前行。开展育人研修，学校引领师生、家长共同上好自修课，通过研学活动指导、微说课教研论坛、主题公开课申报、每日家校共育短语发布等形式，促进师生共同成长。

（作者单位：延安市宝塔区实验小学）