做好入学准备，提升适应能力

为转变教育观念，建立幼小衔接有效机制，形成科学衔接的教育生态，我园大力推动幼儿园、小学、家庭形成合力，加强幼小衔接管理，在稳步开展常态化衔接工作的同时，积极寻求创新路径。

明确衔接要点，细化衔接课程。大班是科学幼小衔接的关键时期，为找准大班与小学低年级衔接教育的着力点，幼儿园可以与小学建立双向衔接研究共同体，互通教育经验，通过访谈了解小学低年级教师的困惑，以及对幼儿园大班教育的建议。

从幼儿园角度看，可以采取以下策略促进幼小衔接的顺利开展：一是组织教师认真研读《幼儿园入学准备教育指导要点》《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步明确衔接重点，把握专注力与自律意识培养的核心价值与方向。二是整合园所引进的“全景数学”“爱立方”“亿童”等游戏课程资源，增加衔接课程的趣味性、探究性，激发幼儿自主学习的愿望，提高学习兴趣，潜移默化地培养幼儿的专注力。三是围绕学习习惯、生活习惯、情感态度、认知经验、家园共育五个核心要素，在研究玩具、研究教材、研究教法的三研究整体推进中，加强幼小衔接课程目标与内容的细化。四是组织大班幼儿走进小学课堂，感受小学课堂与幼儿园的不同，提前做好心理准备。

为促进幼小衔接的协同进行，小学可以积极采取以下措施：一是教师尝试调整上课口吻，为一年级的小学生营造亲切、自然、和谐的学习氛围。二是增加课堂教学的互动性、趣味性，融入游戏、多媒体、挑战赛等激发学生学习兴趣的教学形式。三是通过自律小标兵、乐学小标兵等评选活动，树立榜样，激励学生。通过幼儿园和小学的双向努力，幼小衔接课程更加细化，衔接举措也可以更加多元有效。

三方密切联动，一“报”传递真情。科学幼小衔接工作，离不开家、园与小学的沟通与密切配合，只有三方联动，才能真正做好衔接教育。我园尝试挖掘“太阳花园报”的联动价值，在原有每月一期园报基础上，增设了每两周一期的幼小衔接专刊。

联动家长，调研衔接教育的困惑与需求。从调研结果看，78%的大班家长更关注幼儿学习习惯的培养，但却不知道学习习惯的培养重点是什么，怎样培养，对此，我园幼小衔接专刊重点介绍了幼儿学习习惯的养成方法。

联动小学，明确专刊栏目分工与每期重点话题。我园与小学低年级教师共同商讨专刊的栏目划分及每期重点话题。开设了佳文共赏、小学教师对您说、计划导航、亮点回顾、家园互动五大栏目，幼儿园教师、家长、小学教师都承担着不同栏目的编辑任务，全方位展示了我园幼小衔接工作的亮点与重点。