学前教育是培养孩子核心素养的初始阶段,但“不输在起跑线”的观念导致家长过早让孩子认字、学英语、上各种培训班,束缚了幼儿的体验和成长。为让幼儿获得高质量成长的童年,内蒙古通辽市科尔沁区第一幼儿园从课程着手,以游戏为基本教育活动内容,关注幼儿的全面发展。
身心健康,成长之本
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。
一是呵护幼儿的生长发育。提供营养全面、口味丰富的膳食,培养幼儿进餐的好习惯,实施有规律、动静交替的一日作息,培育幼儿坐立行走的良好姿势。二是关注幼儿的情绪情感。创设温馨的环境,培养幼儿积极的情绪,利用游戏丰富幼儿情绪体验。三是发展幼儿的基本动作。组织丰富多彩的体育游戏,在游戏中培育幼儿身体平衡能力和动作的协调灵敏。四是培养良好的行为习惯。对幼儿进行习惯养成教育,培养幼儿良好的礼仪品格、生活习惯,提升幼儿的自理能力。
言语表达,思维之器
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往、理解他人和判断情境等方面的能力。
培养幼儿倾听习惯。一是利用一日生活创设倾听的机会。幼儿一日生活的各个环节都渗透着听说机会。如开展“新闻小主播”等活动,与幼儿一起讨论他们感兴趣的话题,提高他们的听说能力。二是运用易懂的语言吸引幼儿倾听,促进幼儿理解水平的提高,提升幼儿的逻辑思维能力。
鼓励幼儿主动讲话。一是为幼儿提供各种说话的机会,组织幼儿个别、团体、集体交流,让幼儿愿意说,愿意在同伴、教师面前说。二是理解尊重不同幼儿不同水平的表达,给他们提供自由交流的机会,鼓励他们大胆表达。三是为幼儿创设早期阅读的机会,激发幼儿阅读故事和表演故事的兴趣。
社会交往,人格之甚
人只有通过交往,通过建立和谐的人际关系,才能适应社会。
培养幼儿良好的同伴关系。一是为幼儿创造交往的机会,为幼儿创设丰富的交友环境,让幼儿在活动中寻找并结交新朋友,感受交往带来的愉悦。二是结合社会领域课程,鼓励幼儿学习交往技能,走出“自我中心”,体会合作的重要性。当幼儿发生冲突时,教师要让幼儿自己尝试解决。
培养幼儿自尊自信并关爱他人。教师要关注幼儿的感受,保护幼儿的自尊心和自信心,让幼儿用一种积极的心态去学习、交往、生活。通过讲述、讨论,让幼儿懂得珍惜别人的劳动成果并懂得关心体谅他人。集体生活是幼儿心理正常发育的必需。幼儿不仅要生活在本班集体中,还要接触各年龄段的同伴。我们创设“跨班游戏”与“大带小游戏”,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。我们利用每一个墙面、展板,向幼儿介绍必要的行为规则,通过游戏活动让幼儿明了遵守规则的重要性。
探究发现,能力之始
幼儿对世界的探究,不仅源于书本,更源于与周围环境的互动。
一是亲近自然,培养幼儿初步的探究能力。首先,创设有利于幼儿与大自然互动的环境。我园设计了沙池、草地、种植园、自然角等,让幼儿在感受大自然的变化中亲近自然、探究自然。其次,提供多种材料,支持幼儿的探究行为。为幼儿提供挖掘类、容器类、滤器类、管道类等丰富的探索材料,让幼儿在多样化材料的支持下进行多元的探索。二是培养幼儿初步的数学认知能力。理解幼儿的思维特点,创设游戏情境,引导幼儿感受数量关系。例如散步时,让幼儿数数有多少棵树;收纳玩具时,数数有多少个整理箱……提高幼儿探索、猜想和逻辑推理能力。
声色趣玩,创美之启
如果幼儿有一双发现美的眼睛,他们将会发现自然界和生活中美的事物,受到美的陶冶。创设美的环境,运用美的方法,传授美的知识,培养审美能力,就能让幼儿时时享受美的乐趣。
一是创造开放的空间,探索自然与生活之美。幼儿是积极主动的审美探究者,要打破传统的秩序感和一切行动听指挥的陈旧观念,关注幼儿对自然与生活的审美体验,为幼儿创设自由开放的审美空间,让幼儿全身心地、自由地、自主地置身于大自然、大社会中,探索自然与生活之美。
二是引导感受欣赏,提高幼儿审美能力。教师要引导幼儿观察常见的动植物、常见的物体,关注它们的形状、色彩、形态,引导幼儿用自己的语言、动作来描述它们的美,让幼儿倾听和分辨各种声音,鼓励幼儿模仿和联想,引导幼儿用自己的方式来表达对音色、强弱、快慢的感受,提升幼儿的多元审美能力。
幼儿园教育,对幼儿的一生发展有着重要的作用,是促进幼儿健康成长最为重要的一个教育阶段。作为幼儿园,只有尊重幼儿的发展规律,追求科学有效的教育方法,才能让孩子在人生最初阶段真正享受到优质的教育。
(作者单位:内蒙古通辽市科尔沁区第一幼儿园 )