国内外语课程思政研究动态科学知识图谱分析

摘要：以国内2019—2023年间中国知网（CNKI）数据库中有关外语课程思政研究的230篇中文核心期刊文献为数据来源，借助可视化软件CiteSpace 6.2.R6绘制科学知识图谱，分别对研究趋势、研究热点及高被引文献进行分析。结果表明：近五年来国内外语课程思政研究的发文量整体呈上升趋势；研究热点主要围绕“大学英语”“立德树人”“外语课程思政”等主题展开；高被引文献主要涵盖外语课程思政的内涵、实施路径、教学设计三个方面。建议未来研究能够缩减不同学段间的研究成果差距，进一步探究外语课程思政评价体系的构建原则，以构建科学、完善的外语课程思政评价体系。

关键词：外语课程思政；研究趋势；研究热点；高被引文献；科学知识图谱

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：2095-6916（2024）17-0117-04

An Analysis of Dynamic Scientific Knowledge Map of the Study of

Ideological-Political Education in Foreign Language Courses in China

— Taking the Core Journal Literature of CNKI from 2019 to 2023 as an Example

Wang XiaojingZhu XiaoyiLiu Hongyu

（College of Humanities and Social Sciences， Xi’an Polytechnic University， Xi’an 710600）

Abstract： Taking 230 Chinese core journal literatures about the research of ideological-political education in foreign language courses in CNKI database from 2019 to 2023 as the data source， scientific knowledge map was drawn with the help of visualization software CiteSpace 6.2.R6， and the research trend， research hotspots as well as highly cited literatures were analyzed respectively. The results show that in the past five years， the overall trend in the number of papers published on the study of ideological-political education in foreign language courses in China has been on the rise; the research hotspots are mainly centered on the themes like “college English”， “fostering virtue through education” and “ideological-political education in foreign language courses”; the highly cited literature mainly covers three aspects like the connotation， implementation path and teaching design of ideological-political education in foreign language courses. It is suggested that future research should narrow the gap of research results between different school years， and further explore the construction principles of the evaluation system of ideological-political education in foreign language courses， so as to build a scientific and perfect evaluation system of ideological-political education in foreign language courses.

Keywords： ideological-political education in foreign language courses; research trend; research hotspots; highly cited literature; scientific knowledge map

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，使各类课程与思想政治理论课同向同行，实现全程育人、全方位育人［1］。自此，课程思政这一话题逐渐成为热点，外语界学者积极投入到有关课程思政的研究之中，取得了丰硕的成果，很好地推动了外语课程思政教学改革。鉴于此，为了更全面、客观地掌握国内外语课程思政的最新研究动态，我们运用CiteSpace 6.2.R6软件对近五年该领域研究的相关文献进行深入的挖掘与分析，对其研究趋势、热点及高被引文献进行梳理和归纳，以期为未来的研究提供参考与借鉴。

一、研究工具与数据来源

（一）研究工具

采用CiteSpace 6.2.R6信息可视化软件作为数据统计与分析工具，该软件是由美国德雷塞尔大学陈超美博士与WISE实验室联合开发的科学文献分析工具，可基于共引分析和寻径网络算法等对特定领域文献进行计量，以呈现某一学科领域发展趋势以及研究热点与前沿，同时能预测该领域未来的研究发展方向。

（二）数据来源

以中国知网（CNKI）数据库为文献检索的数据来源，在其检索页面选择“高级检索”，检索类型设定为“期刊”，检索条件设定为“发表时间（2019—2023年）和主题（外语课程思政/英语课程思政）”，来源期刊类别勾选“北大核心”，由此共检索到相关文献257篇。经人工剔除重复无用文献27篇，最终用于分析的有效文献共计230篇。

二、国内外语课程思政研究动态分析

（一）年度发文趋势

为了解国内外语课程思政研究的水平和热度，判断其活力与成熟程度，我们借助CiteSpace 6.2.R6软件对230篇文献进行了可视化分析，由此得到近五年来该领域的年度发文趋势，结果见图1。

图1显示，近五年来国内外语课程思政研究相关文献的发文量总体呈上升趋势，且可大致分为以下两个阶段。

一是缓慢增长阶段（2019—2020年）。此阶段共发文33篇，其中2019年发文4篇，随后一年间，该主题的相关文献增长25篇，这说明国内外语课程思政研究开始进入缓慢增长阶段。究其原因，2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务”［2］。这为推动外语教育与思想政治教育同向而行，形成协同效应，开展课程思政指明了方向。在此背景下，如何进一步完善外语教育教学体系，处理好外语学科与思想政治课的协同发展问题成为国内学者日益关注的研究课题。

二是快速增长阶段（2021—2023年）。这一阶段相关研究共发文197篇，且于2021年达到高峰值，为73篇。虽然2022年和2023年的发文数量较2021年有所下降，但它们的年均发文量均不低于62篇，这表明国内外语课程思政研究进入了快速增长阶段。其原因在于2020年教育部门颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教育指南》（2020版）等文件，2022年高等学校大学外语教学指导委员会发布了《大学外语课程思政教学指南》，这些文件都指出外语教学必须与课程思政同向同行，以此实现在向学生传授外语专业知识的过程中，培养其政治认同、家国情怀、文化认同、文化自信和道德修养，这成为此阶段该领域发文数量变化的主要动因。

（二）研究热点

为了挖掘出国内外语课程思政研究的热点，我们再次运用CiteSpace 6.2.R6软件对230篇文献进行关键词共现分析，由此绘制了该领域关键词共现知识图谱（见图2）。知识图谱中的圆圈和标签代表一个关键词，其大小代表重要性的高低。图谱中的节点数量越多，其在领域中的权重越大［3］。

由图2可以看出，“课程思政”是图谱中最为突出的一个关键词，这反映出2019—2023年国内学者围绕该主题展开了大量的研究与探讨。此外，聚焦课程思政，还衍生出了如“大学英语”“立德树人”“外语课程思政”“外语专业”“混合式教学”“人才培养”“国家意识”“价值引领”“教学改革”“大学外语教学”“教学设计”等众多高频关键词。基于此，根据其侧重点的不同，我们将上述关键词分为以下两类。

首先，从研究主体来看，相关领域关键词主要聚焦于“大学英语”“外语课程思政”“外语专业”和“大学外语教学”。这说明在高等教育领域中，课程思政与外语专业和大学英语教学的融合成为当前学者们的一个研究热点。众所周知，外语课程旨在培养学生的外语语言能力和跨文化交际能力，其更注重讲授西方国家语言、文学、社会与文化等方面的知识。在此过程中，有的学生会片面地接受西方文化的影响，盲目认同西方文化，轻视本土文化。所以，开展课程思政至关重要。为了实现课程思政与外语教学的有机融合，学者们针对外语课程思政的混合式教学、教学设计、教学改革以及实践路径等开展了大量的研究。例如，魏冉［4］通过借助新时代背景下有关信息技术，创设移动端学习等多种线上线下教学形式来构建大学英语课程思政混合式教学模式，以实现思政育人与英语教学的有机融合。

其次，就研究重心而言，“立德树人”无疑是近五年国内外语课程思政研究的核心，这表明国内学者深刻认识到了外语学科在人才培养过程中应担负的人文性与工具性兼具的学科育人使命。在全国教育大会上，习近平总书记强调，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，坚持把立德树人作为根本任务［5］。为了落实外语课程立德树人的学科育人使命，学者们围绕人才培养中的价值引领、国家意识等选题开展研究，以培养学生家国情怀、坚定其思想政治及情感认同、树立文化自觉自信自强。譬如，刘正光［6］在阐述“立德树人”的传统与时代内涵的基础上，用时任教育部部长陈宝生提出的“五术”剖析了外语课程思政的具体实施过程与方式，开辟了在外语教学中落实“立德树人”根本任务的新途径。

（三）高被引文献

为掌握国内外语课程思政研究的核心焦点与研究力量，我们借助CiteSpace 6.2.R6软件对230篇文献进行梳理排序并筛选出前10篇高被引文献，结果见表1。

由表1可见，首先，从时间分布上来看，近五年来该研究领域的高被引文献主要分布在2019—2021年时间段内，发表于2021年的高被引文献数量最多，共有4篇，发表于2020年和2019年的高被引文献数量相同，均为3篇。这表明国内外语界学者积极响应教育部2018年印发的《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《意见》），借鉴以上高被引文献，开展了各种各样的外语课程思政研究，以实现《意见》中所提出的要把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程，提升思政工作质量，强化课程思政和专业思政的要求。

其次，就期刊来源而言，上述10篇高被引文献主要来源于外语、教学和思政教育三大领域的核心期刊，其中来源期刊出现频率最高的是《中国外语》，共计5篇，而《外国语（上海外国语大学学报）》《外语界》《思想理论教育导刊》《人民论坛》和《中国大学教学》各有1篇。由此可见，这些高水平期刊在传播外语课程思政的科研成果、学术进展以及学术影响力等方面均起着至关重要的作用。

最后，从高被引文献的研究焦点来说，以上10篇文献主要关注外语课程思政的内涵、实施路径和教学设计三个方面。这证明此类成果不仅能很好地推动外语课程思政的研究进程，同时也能为后续研究提供积极的参考与借鉴。诸如，被引频次排名第一的文秋芳教授所发表的《大学外语课程思政的内涵和实施框架》［7］，该文章聚焦于外语课程思政的内涵与实施建议，阐述了文教授对外语课程思政内涵的理解并提出了实施外语课程思政的双维度框架，为外语课程思政在实践层面上提供了很好的具体操作建议。

三、结语

由以上研究发现，国内外语课程思政研究近五年来成果颇丰，但仍存在一些不足之处。首先，相关领域研究主体分布不均，其研究成果多来自高校，中小学则鲜有涉及。中小学外语教学作为义务教育的基础阶段承担着培养基础英语知识、提升学习技能、树立正确“三观”的重要使命，因此促进课程思政与中小学外语教学的有机融合意义重大。面对当前不同教育阶段间存在的差距，未来研究应聚焦于构建外语课程思政教育资源共享体系，由此推动中小学外语课程思政研究，逐步拉近不同学段之间的研究成果差距。其次，现有研究多聚焦于外语课程思政的模式构建、实施路径、理论框架等方面，但关于外语课程思政评价机制的相关研究成果相对匮乏。作为外语课程思政教学实施过程中的关键一环，评价体系无论是对其教学各环节的深入分析与评估，还是课程思政育人效果的有效提升都有着不可或缺的作用。为此，未来研究应围绕外语课程思政评价体系的构建原则，探究如何运用科学的评价方法，同时结合外语课程的学科特点以构建科学全面的外语课程思政评价体系，为外语课程思政建设质量保驾护航。参考文献：

［1］习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19（1）.

［3］廖胜姣.科学知识图谱绘制工具VOSviewer与Citespace的比较研究［J］.科技情报开发与经济，2011（7）：137-139.

［4］魏冉.“互联网+”背景下大学英语课程思政混合式教学模式研究［J］.浙江外国语学院学报，2023（1）：10-19.

［5］吴晶，胡浩.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人［J］.人民教育，2018（18）：6-9.

［6］刘正光，孙玉慧，李曦.外语课程思政的“德”与“术”［J］.中国外语，2020（5）：4-9.

［7］文秋芳.大学外语课程思政的内涵和实施框架［J］.中国外语，2021（2）：47-52.

作者简介：王晓静（1973—），女，汉族，陕西西安人，西安工程大学人文社会科学学院副院长、教授，研究方向为应用语言学、二语习得、外语教学、教师专业发展。

朱筱艺（2001—），女，汉族，河南安阳人，单位为西安工程大学人文社会科学学院，研究方向为应用语言学、二语习得、外语教学。

刘泓宇（2000—），男，汉族，湖南常德人，单位为西安工程大学人文社会科学学院，研究方向为应用语言学、二语习得、外语教学。

（责任编辑：冯小卫）