幸识佳刊 感恩相伴

与《作文新天地》的相遇，源于编辑罗老师的一次约稿，至今忆起仍是满满感动，因为伴着一个学生喜极而泣的泪光。

那是一个内敛怯懦的女孩。在众声喧哗的人群中，她是沉默的，可是她在文字上的表达又是那么富有感染力。我多想让她被更多的人看见！那天，我试着把她的一篇习作投到了《作文新天地》的邮箱……

不久后，小姑娘拿着刊载有她习作的《作文新天地》杂志站在讲台上。当我告诉全班孩子，这份期刊是华东地区优秀期刊、浙江省优秀少儿报刊、全国少儿报刊优秀奖期刊，拥有数十万发行量时，孩子们不约而同地发出了“哇——”的惊叹声。在孩子们热烈的掌声中，小姑娘流下了激动的泪水……

那天，她在日记里写道：“我多幸运，就像被追光灯照亮了。感谢为我打光的人，感谢《作文新天地》杂志让我成为这个剧场的焦点！”

然而，这束光不只聚在这个小姑娘的身上，它也照亮了班级里其他孩子的心。他们的视野里从此多了一份优秀的作文期刊。每期的《作文新天地》都成了他们争相传阅的“紧俏货”，“同步宝典”栏目更是深受他们的喜欢。锁定单元习作的名师支招和学生例文赏析打开了孩子们的习作思路，提升了孩子们的习作水平。

更多的孩子内心迸发出投稿的愿望，陆陆续续有孩子的习作在不同期刊发表或获奖了。《作文新天地》让孩子们看见了一片作文的新天地，步入“我要写”“我会写”的习作能量场。

后来，我也将这份期刊介绍给了不同学校、不同地方的同行。毫无疑问，它是受欢迎的，它进入了好多孩子的视野，也进入了不少学校的图书馆。

《作文新天地》于学生是一个“习作场”，于我亦是一个“修炼场”。

记得有一次，我自信地向罗老师推荐同学们的童诗。认真的罗老师对这些稚嫩的童诗一一进行了点评，临了还略显“残忍”地回了我一句：“很遗憾，都还达不到发表水平！”在品读他精准客观的点评中，我忽然意识到自己指导学生写童诗尚力有不逮，还未悟到童诗的真正要义。同学们的童诗自然没有被录用，作为一本高品质的期刊，对稿件的要求必然是高的。可是让我特别感动的是，第三天罗老师竟然特意给我们班的学生寄了一本《作文新天地》首届“当代新童诗”征文专刊，供孩子们学习。那段时间，和同学们一起读这些童诗，我的心也越发澄澈。我有理由相信，拥有这么用心的编辑的期刊必然优秀。

后来，我也给《作文新天地》的“同步宝典”栏目写单元习作指导。这个过程，更让我感慨。几年前，一位我非常敬佩的出版社编辑老师曾约我将自己这么多年指导班级阅读与写作的内容整理成一本书。可是我几次着手，都不了了之，感觉积淀不够，感觉深度不够，感觉不成系统，于是一直搁置。在给《作文新天地》写单元习作指导的过程中，我渐渐明白，如何更舒展地书写，如何更有体系地表达。我想，也许不久之后，我会试着再往前走一步。

尽管葡萄藤从不要求葡萄感恩它，但是我仍要对《作文新天地》由衷地说一声：“谢谢！”感恩这份美好的相遇，我和我的学生们得以蒙受文学的滋养。