“看见”孩子

“奥数的每日一练提交了吗？”

“英语阅读打卡了吗？”

“国学常识背了吗？”

“作文写了吗？老师规定要用四种修辞方法。”

……

这是《小鱼升学记》中鱼妈督促小鱼学习的日常场景。故事主人公鱼妈决定让儿子小鱼考重点民校，就此将一个家庭裹挟于紧张的“小升初”倒计时中，报班、刷题、督促……

《小鱼升学记》是由“人民文学散文新人奖”“林语堂散文奖”等奖得主陈蔚文创作、《儿童文学》主编冯臻倾情作序的一部成长小说，以男孩小鱼面临“小升初”择校为主线，讲述了一个“硝烟弥漫”同时不乏趣味与启示的升学故事。小说深入生活的一线，又举重若轻地思考了我们该如何理性看待“小升初”，如何用心“看见”孩子，如何呵护孩子的纯真与勇敢等一系列问题。

启迪我们理性看待“小升初”。鱼妈原本希望孩子像一条自由自在的小鱼，快乐游弋。可面对越来越“卷”的大环境，她又担忧孩子的前途。为了能让小鱼进入心仪的民校，她自然地把孩子的“小升初”当成是自己的事业那样去经营。像很多家长一样，小鱼的成绩就是鱼妈生活里的晴雨表，只有小鱼的学习成绩才能牵动她的心。小鱼有很多想做的事，踢球、听歌、看体育比赛、养猫……但鱼妈永远觉得凡是会影响“小升初”的事情一律免谈，以后再说！她似乎只想要一个“正确”的孩子，而不是“完整”的孩子。

“如果你觉得教育孩子是件痛苦的事，那一定是方法错了……”不认可为了精英而精英做法的鱼爸在“小鱼去网吧”事件之后，及时拉住了在“鸡娃”路上义无反顾的鱼妈。小鱼的姨妈、凯凯的妈妈，她们努力调整自己，与孩子像朋友一样交流沟通、谈心陪伴……这些身边人与孩子的相处经历也深深触动了鱼妈，她反思了自己的教育方式，意识到成绩并不能代表一切。她开始思考怎样的教育才能称得上是成功，是否真的要为了这场“没有硝烟的战争”而破坏了家庭原本的和睦？她逐渐学会了倾听孩子的意见，理解到母爱并不是基于学习成绩之上的绑架。在“小升初”的波涛汹涌中，鱼妈最终从随波逐流的旅人，变成了明智决断的舵手，以理性的思考引领航行。她的转变也启迪着我们理性看待“小升初”。

指引我们用心“看见”孩子。和鱼妈总是担心小鱼的学业和成绩不同，鱼爸更关心小鱼的快乐和成长。他和小鱼处于同一战壕，瞒着鱼妈收养了一只偶然到来的流浪小猫咕咚。因为，鱼爸明白，孩子的成长不仅仅是关乎学习，还包括追求自己的梦想。鱼爸希望小鱼能够按照自己的节奏成长，不被过多的压力和竞争所困扰。他相信，孩子的自律性来自他们的自尊水平，而不是家长的不断催促和施压。鱼爸在小鱼遇到困难时，总是给予他理解和支持，让他感受到家庭的温暖和安全感。

更有意思的是，书中还穿插了肖伯伯的《猫咪手记》、小鱼的同学杨璟轩创作的童话《咕咚时空旅行记》和傅老师的支教博客这三个风格迥异的小文本，为我们呈现了关于孩子成长的更多元化的视角和价值观，帮助我们更全面地“看见”孩子。

肖伯伯爱猫，无微不至地照顾它们，无数次原谅干坏事的小猫，让我们读懂了“真正的接纳是——我允许你成为自己”。

男孩杨璟轩创作的童话《咕咚时空旅行记》描绘了“白世界”“蓝世界”和“灰世界”，三个世界分别折射了小鱼的过去、现在和向往的学习生活。在孩子们心中理想的“蓝世界”里，没有那么多的规则，也没有“最好”，每个人都一样好，没有人是更好或最好的。工作也是这样，所有的工作都是好工作，只要你愿意干。那最好的学校是哪一所呢？答案是离家最近的那一所。这和我们心目中的标准大相径庭。

傅老师的支教博客令人感动，他认为：“种子是植物生命的起点，每个孩子也是颗种子，就算长出根狗尾巴草也是有用的！”每个人都有属于自己的命运，我们都可以在各自的世界获得精彩。

呵护孩子的纯真与勇敢。比起鱼妈的焦虑与紧张，小鱼显得不紧不慢。他背着妈妈，和爸爸一起收养了流浪猫咕咚。为了逃避学习的压力，他甚至离家出走去网吧……在小鱼眼里，充满了对世界的无限热情和不厌其烦的探索。他的同学亦是如此：毛栗子想成为一名植物学家；伊妮个性独立而张扬，敢于向老师质疑……每个孩子都拥有自己独一无二的少年时代。

故事的结局并没有明确告诉读者小鱼是否考上了理想的初中，而是留下了一个悬念。但无论结局如何，我们都能够真切地感受到孩子的快乐成长离不开爱与自由，以及彼此之间的尊重、理解与信任。

《小鱼升学记》就是这样一本书，它让学生、家长以及老师都产生共鸣和思考。让我们一起走进小鱼的世界，感受那份纯真与勇气，愿每一个孩子都能在成长的道路上，像小鱼一样，自由遨游，勇往直前，书写属于自己的精彩人生。

作者简介

傅世玉，浙江省杭州市长阳小学副校长、语文教师，中学高级教师。曾获杭州市教坛新秀、杭州市优秀教师、拱墅区首届“十佳教师”、拱墅区“运河名师”等荣誉。