在孩子的心灵世界流连忘返

成长序曲一·缘起

一路回望，我把成长第一站定格在实习的那段时光。

那时我就读于南昌师范学院，毕业前学校安排了实习，我和娜被分配到丰城市袁渡镇的一所村小。路漫漫，车摇摇，去学校的路上，我昏昏欲睡。路旁青翠的水杉参天而立，倒是精神得很，似在欢迎我们。

学校的宿舍与我想象的还有些差距，四面灰色水泥墙，室内空无一物，空荡的回响惊醒了我路上的倦梦。娜比我坚强得多，一边四处找床板、桌椅、风扇等，一边宽慰我：既来之，则安之。我擦了两把泪，和娜拼好了一张简易的床。

简单的劳作，刚平复了不安的情绪，教务主任的一句话，又在我内心重新荡起涟漪。我原以为实习应该先观察、学习一段时间，现在却要求我立马上任，直接任五年级语文老师兼一个班的班主任。这个节奏跳跃太大，我紧张、迷茫、欲哭无泪！课怎么上？班怎么管？毫无经验，我只能靠回忆自己曾经的老师，照猫画虎！

班上的孩子也没让我的预想落空：打架、骂人、课上吵闹、不做作业……记忆最深的还是一次课堂上，当时讲解一道近义词辨析题，我分析有误，一个孩子大声说：“就你还来教书？”这个场面是我万万没有预料到的。我跑回办公室，在娜怀里号啕大哭，羞愧、懊恼，心情久久不能平静。

在一次次的矛盾、冲突中，我一次次怀疑自己，一次次否定自己。我当着娜的面发誓：毕业后，我死也不教书！

娜淡定回答：你会教书的。

虽然问题此起彼伏，但青春的气息总会支撑我前行。懊恼是可以的，退缩是不可能的。不会教？那就学！学高方可为师，不善于学，如何为人之师呢？我借助教参，搜集资料，勤看教学视频，依葫芦画瓢。除了教，还要管。我奖惩分明，奖糖果、巧克力，这是孩子的最爱。惩的方式那就更多种多样了。我恩威并施，课上为老师，严肃纪律，一丝不苟，坐有坐相，站有站相，很有老师的样；课下为学生的朋友，带学生跳绳、摘桂花、去镇上赶集、蹲田里挖马蹄（荸荠）……

课余的互动，成了我走进孩子心灵的桥梁。

秋冬之交，是马蹄成熟的季节。学校所在的村子是马蹄种植基地，四周成片成片的马蹄等待收获。村民们一字排开，齐刷刷用铲子挖掘、翻捡的农忙景象，是我记忆里的一道风景线。

学生常常在放学后、周末时，带着小铲子来找我们一起去田里寻宝。“那个田埂边马蹄最多！”孩子们分享着他们的宝贵经验，也常常因谁挖的马蹄最大而争个脸红……

曾经有个极调皮的小男孩原先不服管教，某次他写了一篇作文，怀念已故的父亲，字里行间充满了真情，让我泪流满面。我给了满分，并在全班对他进行了诚挚的赞美与表扬，他小黑脸难得一红。此后，他总是跟在我们身后，一起去找马蹄。

时光总是留不住的，开始想逃离的地方，却成了不舍的故乡。轻柔的目光，在这里守望。

离别的车轮即将启动，我们结束了实习的美好时光。孩子们的号啕大哭，仿佛是五味杂陈的交响乐。班长琴抱住我不让我走，闭着肿胀的眼睛在我怀里哭泣。一个小女孩说：“老师，你看，你来的时候，树叶是绿色的，走的时候树叶黄黄的，它是舍不得你走啊！”

那一瞬间，我突然觉得教育是一门伟大的艺术，是一束温暖的阳光，可以装饰孩子的心房，孕育芬芳。

娜说得对，我还会做老师。

成长序曲二·明晰

2017年考上教师岗位后，我被分配到了江西省莲花县神泉中小学，离家五十公里，回家一趟得转两次车。每周纵跨莲花县览胜景，也算是奔波中的一种小安慰。

学校安排我教初二语文，我又开始带着压力四处取经。可惜取来的经念不顺，只能借助教参摸索自己的教学之路。

记得教材的第一个单元是新闻。简单讲解新闻特点及要素后，凭借大学时打下的普通话功底，我在班上播报了一段新闻，秀了一段极速绕口令。孩子们“哇”声不绝，亮晶晶的眼神，可爱至极。他们的反应也给了我无限的满足感。

曾经的实习经历给了我无限的勇气，虽然又是一个新岗位，但这次我丝毫没有露怯。而我也发现，新手教师更有机会和孩子建立亲密的师生关系。所以，我必须珍惜机会。课外生活中的真切关怀，再一次帮助了我。大扫除、运动会、文艺汇演、整理图书室，都迅速增进了我与孩子们的感情。只是那时，我心里一直有一丝惭愧，怕自身成长的脚步太慢，耽误了孩子们课堂中的宝贵时光。

孔子云“学而时习之，不亦说乎？”但是对于大部分孩子来讲，正好相反，学而时习之，不亦“苦”乎！于是，如何让孩子们期待上课铃响，成了我一生的求索。

2021年，我被调到家乡莲花县高洲乡，在严家小学任教。

学校真的很美，进了校门，拾级而上，两旁的香樟耸入云际。一棵上了年纪的香樟树的枝干横斜上空，于是我在朋友圈写下：“生命之曲的尾声轰轰烈烈地奏响，如果香樟有记忆，它会追忆自己哪段旋律？”

很多个清晨，我沉浸在鸟鸣和朝阳中，走向我亲爱的学生。很多个傍晚，我又朝着香樟掩映的橘色落日踏上回家的路。

当时我接管学校教务，接手了一个宝藏班级。感谢前任老师的智慧培养，班级学风浓郁，学生在学习上你追我赶，在课堂上发言踊跃，很少让我操心。我因公外出时，班长锋居然能带领大家自发组织辩论赛、朗诵会、创编小品等活动，还开展得有模有样。得生如此，夫复何求！这种油然而生的幸福感，只有班主任才能体会到。

为了让孩子爱上语文，我将每周五最后一节课固定给语文课堂，开展朗诵、你比我猜学词语、讲故事等活动。在一次将“‘老师很美’写具体”的即兴练习中，皓同学以夸张的手法写道：“不必说春天万物复苏、姹紫嫣红的美丽景象，不必说秋日硕果累累的丰收喜悦，更不必说冬至雪花漫舞的兴奋和激动，单是老师的回眸一笑，就让我们魂牵梦萦。”

这种感觉，就像自己孕育的花朵，如今芳香四溢，让我沉浸在幸福的国度。

当然，班上也不乏令人头疼的小才子，涛绝对是我教育生涯里终生难忘的学生。我在上面讲高山流水觅知音，他竟执着于钟子期是怎么死的；我分析《有的人》对比手法，他在下面画画……

于是我就一直思索一个问题：在实际教学当中，我们如何做到因材施教？

“宝藏”班级毕业了，我习惯了无为而治的局面，新班级带我回到了起点。乱！多数孩子不听讲、不学习，斗气打架是家常便饭；没有得力的班干部，班级管理一塌糊涂。不过，我亦不是初出茅庐之少年。李镇西、魏书生、于洁的班主任管理书籍，给了我前行的勇气。我告诉孩子：学习就是从不会到会的过程。

我手把手教孩子搞卫生，一句一句教他们自我介绍，一篇一篇写“下水文”——写景就去徒步看景，写事就先做做事，写人就来观察人。班级纪律差，我就与孩子一条一条共定班规、共同遵守；不会写阅读笔记，我带着他们一段一段地写。孩子打架骂人，我和家长一起了解孩子的内心……

再乱的麻绳，只要有耐心，总会一点点解开。孩子们的行为习惯有所改变，但是面对孩子的心灵世界，我似乎还徘徊在门外。

那是很平常的一天，小夏交的复习笔记不合格，我将其作业的照片发到家长群，当着全班的面批评小夏。突然，一声哭吼传来，哭声越来越大，仿佛受了天大的委屈。我循声望去，小轩泣不成声，他为小夏打抱不平：“你太可恶了！你这是对他进行双重伤害，你不知道吗？”

说实话，那一瞬间我手足无措，思绪翻涌。这一声呐喊，仿佛在我的心湖投下巨石，千层浪起，久久不能平静。那一刻，我突然意识到，我在情绪化地处理学生的作业问题，确实没有仔细考虑过学生的感受。我这样的做法，并不会让学生有任何积极的转变，甚至把学生推到自己的对立面，让他从此更加厌学。而事实也是如此，小夏在反感语文。

我由此悟到：教育，先是关怀人的艺术。

教学生涯里，小轩是我遇到的真正的勇士。他敢怒敢言，怀有一颗真诚的心，永远说真实的话，不盲从，不妥协，坚硬如铁，像极了揭穿皇帝新衣真相的小孩。这样的孩子，我有点敬佩，有点心疼。

诸多与众不同的可爱孩子，给了我很多欢欣和喜悦，也让我心灵上因此而成长。

恩师的勉励与关照，给了我前行的勇气和动力。严南是我的小学老师，一个富有童心、耐心、爱心且才华横溢的老师，一个真正的理想主义者。他端正美观的书写、声情并茂的诵读、纯正善良的品格……十多年过去，我至今记得。我的语文启蒙，其实都与他有关。

一直觉得很幸运，很幸运在学习生涯遇到过这么好的老师，所以工作重逢，令我格外惊喜。聆听老师的公开课，重返老师的课堂，犹如在云端，既梦幻又真切，仿佛让我回到了儿时。与老师在同一办公室工作，昔日的师生变成了同事，我们有了更多、更深层次的交流。

除了我爸爸之外，第一次有人提醒我规划未来、明确方向。老师的谆谆教诲、真切关心，令我格外感动。

请永远相信榜样的力量。因为我的老师曾把整颗心献给我们，所以我也一直在学习如何把整颗心献给孩子。

成长序曲三·坚定

迎难而上，不会成功，也会成长。

我其实一直有畏难情绪，害怕迈出第一步。即便如此，仍勇敢前行。这一路走来，走得很慢，但坚定！

莲花县芳洲教促会在高洲全力推进全民阅读时，我感觉困惑迷茫。但它倒逼我行动时，我才静下心来思索，如何将学生阅读落到实处。校长将我拉进教促会宣传部学写活动报道，我虽百般不愿，但坚持下来确确实实在写作上有了一定的提升。当看到阅读素养大赛的比赛通告时，我本不想凑热闹，但因为有领导的鼓励与前辈的指导，我转念又逼自己全力以赴。就像此时此刻，我写下这篇教育文章，从拒绝到完成，经历了难产煎熬，但最终坚持了下来。

我们遇见的一切，都是惊喜。拨开重重迷雾，终会发现脚下的路。感谢芳洲教促会对孩子的帮助、对我的历练，感谢学校领导及同事、朋友的鼓励与支持，感谢所有家长的配合与包容，我们一切都是为了孩子。

如今，我在城厢小学继续书写我和孩子们的故事。

故事未完，待续……

未来某一天，我再来讲给你听。

（作者单位：江西省莲花县城厢小学）