网络对青少年成长的影响及引导对策

当前，网络已成为广大青少年求知、娱乐、交往的重要途径。但是由于青少年心智还不够成熟、自我约束力还不够强，很容易受到网络上各种信息的诱惑，需要对青少年加强网络信息安全的教育，提高青少年保护隐私信息的意识。为进一步了解网络对青少年成长的影响，并在此基础上分析问题、提出对策，笔者选取了山西省太原市、忻州市、运城市部分县区的中小学以问卷调查的形式进行了调研，收回有效问卷8929份，其中小学发放4879份、初中发放2518份、高中发放1524份。填写问卷的男生占47.93%、女生占52.07%，男女比例基本持平。本文将以此次调研数据为基础，探讨网络对青少年成长的影响问题，并寻求应对策略。

一、网络对青少年成长的影响

互联网发展是时代潮流，网络有其不可替代性，禁止学生上网并不现实，从问卷分析看，网络对青少年成长的影响主要体现在价值观塑造、学习成绩、网络行为等方面。

1.价值观塑造。价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辨明是非的一种思维或取向。统计结果显示，43.47%的学生表示上网使其社会经验变得丰富，19.19%的学生表示上网对其生活习惯及观念有影响。

网络对青少年价值观的塑造是一把双刃剑。网络提供了丰富的教育资源和知识平台，有助于青少年拓宽视野、增长见识，形成开放和多元的价值观。但是网络环境也是复杂多变的，其中不乏一些负面内容，如暴力、色情、虚假信息等，这些内容可能会诱惑误导青少年，影响他们的价值判断和行为选择。青少年正处于价值观形成的关键期，其成长已经不可避免地受到网络环境的影响。帮助学生学会在网络环境中保持理性、形成批判性思维，从而在多元复杂的网络世界中健康成长，是对学生进行网络安全教育的关键。

2.学习成绩。互联网时代，慕课、名师课堂、同步课堂等为个性化学习提供了条件，优质教育资源实现了快速共享。学生可以有针对性地选择适合自己的教育资源，实现自主学习。这不仅可以对学校教育起到辅助作用，也充分锻炼了学生探索性学习的能力，对学生综合信息素养的提升有很大帮助。问卷中13%的学生成绩提高了；14%的学生上网后成绩下降不少；26%的学生成绩下降了一点；46%的学生成绩没有变化。

上网对学生成绩的影响因人而异，这个和学生的上网时间、上网内容有很大关系。造成这种差异的主要原因是学生自制力和教育引导的不同，在针对学生上网问题上，作为家长和教师，应该起到监督和引导的作用，而不是简单粗暴应对，要将优质数字资源充分利用起来，拓展学生知识面，将网络作为有效媒介提升学生综合素质。

3.网络行为。随着互联网的普及，网络暴力、虚假信息等也逐渐成为网络环境下面临的突出问题。基于网络群体的不确定性和平台的开放性，网民所处的传播场景是虚拟的，由于对网络行为界定比较模糊，在现实世界中需要遵守的道德规范被大多数人忽视。问卷统计结果显示，35.33%的学生网络聊天时会说脏话，61.39%的学生表示在网上使用不文明用语的行为与现实中不一致。14%的学生认为在网上出现不文明用语是人们宣泄情绪的一种方式，12%的学生认为是当今社会的一个缩影，74%的学生认为应加大管理力度。

网络对青少年的网络道德和行为的影响是复杂且多面的。网络的匿名性和开放性使得青少年在表达自己时更加自由，但同时也容易受到不良信息和行为的影响。网络的互动性和即时性让青少年更容易受到同伴的影响，形成从众心理，这可能会促使他们模仿一些不恰当的网络行为。此外，网络的互动性也为青少年提供了一个展示自我、表达观点的机会，有助于他们培养独立思考和批判性思维的能力。但是对于如何应对网络病毒、黑客等知识，大部分学生没有自己处理问题的能力，需要进一步加强学习教育，引导他们在网络中遵守尊重他人、保护隐私、遵守法律法规等基本的网络道德规范。

二、正确引导，加强学校对青少年的网络安全教育

作为学生教育的主战场，学校在网络安全教育中扮演着至关重要的角色。学校应通过课程和活动，教育学生认识到网络安全的重要性，培养他们的自我保护意识。

在问卷调查中，突遇网络病毒或木马时，9%的学生能应付自如；28%的学生会尝试自己处理，不行再求助；50%的学生会马上求助；13%的学生不知道如何处理。其中，27%的学校经常开展网络安全教育，52%的学校偶尔开展，21%的学校从未开展过网络安全教育；31%的学生表示所学到的网络安全知识，在日常上网过程中经常用到；49%的学生偶尔用到；20%的学生表示几乎不用。对于学校是否有专门的机构负责网络安全教育工作，53%的学生回答有，47%的学生表示没有；只有27%的学校经常开设网络安全课，有差不多一半的学校没有专门机构负责网络安全教育工作，也没有配备专职教师。

学校应该加强对青少年的网络安全教育，合理设置网络安全课程，对学生进行系统、科学的网络安全教育。这其中应该包括：网络安全的基本常识，引导学生认识到个人信息保护的重要性，以及学会识别和防范网络诈骗；具体的网络安全技能，比如如何安全地使用社交媒体、如何识别和避免恶意软件等；加强法律法规教育，让学生了解网络行为的法律边界，知道哪些行为是违法的，从而自觉遵守网络道德和法律规范；增加实践应用，学校可以通过模拟演练、网络安全竞赛等形式，让学生在实践中学习网络安全知识，增强实际操作能力。通过这些措施，学校可以教育青少年如何甄别和选择信息，帮助他们塑造健康的价值观，成为有责任感、有道德感的网络公民。

三、形成合力，营造安全健康的网络环境

习近平总书记指出，没有网络安全，就没有国家安全；没有信息化，就没有现代化。这一代青少年成长于互联网时代，如果说“80后”是网络移民，“90”后是网络原住民，那么对于“00后”来说，互联网已经是学习生活不可缺少的一部分。学校网络教育呈现出滞后的现状，但学校和家长的教育依然是影响青少年网络安全的主要因素，网络安全教育尤其必要且势在必行。社会、学校和家长要引导和教育青少年在网络环境中树立正确的网络道德，要有自我保护能力，让他们畅游网络的同时，安全健康地成长。

首先，网络为青少年提供了丰富的资源，展现了一个多姿多彩的世界，但同时网络资讯良莠不齐，存在很多不确定因素。主管部门要加大监管力度，也需要社会大众的监督，净化网络环境，提供更多有益的网络资源，为青少年创造一个健康、积极的网络成长空间。

其次，青少年正处于成长的关键期，家长要加强引导教育，对孩子上网问题不能一禁了之，要善于引导，传递积极向上的正能量，帮助学生树立正确的价值观和行为习惯。

再次，学校应与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的网络安全问题。通过家校合作，可以更有效地监督和指导学生的网络行为，帮助他们养成良好的网络习惯。

社会、学校和家长形成合力，可帮助青少年树立正确的网络道德，使青少年无论在现实社会还是网络世界，都能够对其言行负责，规范行为。当合法权益在网络世界受到侵害时，能够及时寻求家长、教师和学校的帮助，利用法律武器进行自我保护。

（作者单位：山西省教育技术与评估监测中心）

责任编辑石岳巍