在细微之处

教育无小事，处处皆育人。教育是慢的艺术，更是细节艺术。校长作为学校管理者，细节的妥当、小节的精妙、末节的极致，便是泛应曲当的“尽精微”楷模和典范。因此，我在日常教育教学工作尤其是与学生交往中，特别关注细节，着力做好细节，一举一动带给学生积极影响。

正面引导

那天，该我们班在校门口值日，中午快放学时，我和10名学生提前5分钟来到校门口，学生被分成两组分列校门两侧，一边维持放学秩序，一边等待与各班学生、老师道别。忽然，两只彩色的蝴蝶在远处相互嬉戏、上下翻飞，慢慢地向校门口方向“舞”来，10双好奇的眼睛早已被吸引过去，随着蝴蝶的“舞”近，一个个不约而同地躁动起来。当蝴蝶来到他们身边时，10名小天使再也按捺不住内心的激动与欲望，一起冲上去，10双小手在空中乱舞，意欲抓住那对可爱的蝴蝶，可就是抓不住！看着眼前的情形，我知道：用训斥的方法是不行的，是达不到教育目的的，只可“智取”！我急切的寻找制止他们的方法。“哎呀！你们怎能这样对待小客人啊？你们知道蝴蝶来干什么？那是因为蝴蝶知道你们文明、守纪、懂礼貌，是来向你们学习的，你们可得做好榜样啊！”10名小天使闻言后，立即回到原位，整齐地排成两列，目送蝴蝶慢慢“舞”去。

“教育的核心，究其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断进步的完善的人。”在引导学生当蝴蝶的“榜样”的过程中，何尝不是让学生体会到“我是好公民啊”！

身正为范

早读课的下课铃声刚响，明明同学便“急不可待”地收拾书本，一不留神，将同桌文文的作业本碰掉到地上。向来得理不饶人的文文扭过头去，愤愤地盯着明明，示意他捡起来。可是，明明摆出一副“若无其事”的样子，继续收拾他的书本，可毕竟理亏，脸色泛红！文文嘴角动了两下，欲言又止，只是死死地盯着他。我看着眼前的情形，知道没必要“小题大做”，大批特批，但也不能不管。否则，也可能引发大问题。于是轻轻地走过去，慢慢地弯下腰，缓缓地捡起作业本，轻轻地放到桌上，并柔和地说：“举手之劳！”两“小子”闻言后相互对望一下，又立即将目光移开，然后，再次对视，禁不住都笑起来，不约而同地抬起头，冲我微微一笑。我也摆出一副“若无其事”的样子，慢慢地走开了。身后同时传来两个人的声音：“对不起，都……怪我！”

“你们自身的行动是在教育上有决定意义的。不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教育儿童的时候、吩咐儿童的时候，才能执行教育的工作，在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童。”那“举手之劳”便是对学生最好的教育，正是这“有形”的教育，赢得了那身后传来的“共同声音”！

“笑”启自省

因为从事德育工作多年的缘故，一到课间，我时常到教学楼前、操场上巡视，以便及时了解学生课间的常规情况。当然，有时也会站在办公楼的阳台上，俯瞰楼前情景，也能统观校园教学、活动区全局。

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这不，又到课间了，我情不自禁地走出办公室，来到五楼阳台边，察看学生课间活动情况。学生们有的在做游戏，有的在散步，有的则三五成群上厕所，有的正漫步走向教室。正当我为学生们的文明举止感到高兴之时，目光不由自主的扫视到左侧约30米外二号教学楼三楼楼道上六年级的一群学生。这群学生一部分背对着我，一部分面朝着我这边。尽管面朝我的学生并非一定注意到了我，但我能清晰地看到每个学生脸上的笑意。这更吸引了我的注意，自然定睛细瞧。此时，在廊柱后的一名同学向前奔跑两步，然后奋力跳起，极力举起右手，努力试图触碰吊在顶棚上的监控摄像头。原来，几个同学是在做“跳跃摸高”游戏。

我正准备大声训斥、制止。此时，一个面朝我这边的学生已经看到了我，一边望着我笑，一边向其他同学摆手示意。与此同时，其他同学不约而同地向我这边看过来，刚刚做了“跳跃摸高”动作的那位同学也惊讶地看过来。然后，不好意思地微笑着，扭了扭头，再低头跑开，其他同学也都面带微笑地望着我。

看着眼前的情景，我也情不自禁地笑了起来。这一笑，引得那群学生笑容更灿烂，但随即都愧疚地、轻轻地摇了摇头。而那位刚刚跑开的“跳跃摸高”的同学竟然又跑了回来，脸上透露出不自在的微笑，低着的头忍不住又抬起来望着我。我径直向他友善的笑了笑，他又羞愧地低下了头。此时，几位游戏者不约而同地低头踱步向教室走去，但依然能看清每个学生脸上有浅浅的、带有歉意的微笑。

看着眼前的情景，我陷入深思：如果，我刚才大声地训斥、制止，又会怎样呢？或许，同样可以制止学生这种不太文明且不安全的游戏，进而看到这群学生哄然逃向教室的场景，在学生脸上也许还会有犯错后忙于逃避的“坏笑”，但绝不会出现那浅浅的、带有歉意的微笑。是的，人的表情有很多，其中最美的表情就是微笑。微笑，蕴含无声的力量，它能传递温暖、善意、关爱、喜悦、鼓励、感恩、自信、赞美、雅量、大度、幸福。不仅如此，它还能削减敌意、赢得谅解、解除误解与矛盾，同时也能体现一个人的素养、胸怀、境界。微笑是美的化身，更是良好的教育沟通方式。有时，一个微笑远比一声呵斥更有力量。我庆幸：庆幸的是学生犯错后愧疚地给了我微笑并被我接纳了；庆幸的是学生犯错后愧疚的微笑赢得了我宽容的微笑；庆幸的是我宽容的微笑又赢得了这群学生歉意的微笑。一个微笑，启迪自省，收获自我教育。

“教育必须从细节开始。”在多年的教育生涯中，我深深地体会到，教师无小节，事事皆楷模。教育是一门艺术，更是关注细节的艺术，需要精耕细作，把每一件“小事”当作一件大事来做，关注事情的细节，就能收获意想不到的教育效果。

（作者系江苏省滨海县永宁路实验学校富康路校区执行校长）

责任编辑栗树林