我和李小波的二三事

2019年7月13日，因工作调动，我来到南留完小担任校长。8月22日一年级招生，来了一个叫李小波（化名）的小男孩，白白净净，说话却有点不利索，听教过他的幼儿园老师说他的智力发育似乎相较同龄人有点迟缓。果不其然，9月2日正式开学以后，他的真实“本性”就暴露出来了：上课一点儿也不听讲，要不就在教室后面做小动作，故意弄出声响引起他人关注；要不就趁讲课老师不注意，溜出教室在校园里到处闲逛。除了不学习、不写作业，李小波还会做一些令人哭笑不得的“糗事”，给学校管理带来了很多麻烦。有时甚至趁人不注意将大便拉在水房或厕所门外，为此，没少受老师或政教处领导的批评教育。在了解到这些情况后，我和他的母亲多次交谈，却收效甚微。

不过，随着年龄的增长，李小波也变得逐渐懂事了，有几件事还给我留下了很深的印象，引起了我许多思考。

2022年元旦前夕，按照惯例，每个班都要开联欢晚会，每个学生都从家里拿来瓜子、花生、糖块、水果等与其他同学分享。那一天，我吃完晚饭正往宿舍走，快到门口时看见一个孩子提着塑料袋站在那儿，我过去一看，竟然是李小波。天刚擦黑，寒风凛冽，我怕他冻着，赶紧问：“你有什么事？”他“嘿嘿”一笑，边从袋子里拿东西边说：“校长，过元旦了，我给你送两个橘子吃。”我心头一热，忙说：“我不要，你吃吧，祝你新年快乐！”他又羞涩地笑了笑，摸着头，提着袋子走了。事后，我想了很久很久，全校300多个学生，论智力、论成绩，他们不比李小波差，但他们有谁会将自己的东西自觉地与日夜陪伴他们、无微不至地关怀着他们的老师分享呢？我们每天进行感恩教育，成果又体现在什么地方呢？有位专家说，我们的教育正在培养“精致的利己主义者”，这话虽然有点极端，但这种倾向不得不引起我们的警惕。对学生进行品德教育，我们要走的路还很长很长。

2023年冬季期末考试结束那天，我正站在学校大门口执勤。突然，李小波蹦蹦跳跳地过来了，眉飞色舞地告诉我：“校长，校长，这次我语文能考100分。”我问他为什么，他说：“我把卷子全都写满了。”事后他的语文老师告诉我，李小波所谓的“写满了”，只不过是在卷子答题的地方全部写上了“大、人、口”等相当简单的生字。也许他并不知道，“答上了”和“答对了”完全是两码事，但对于他本人来说，将空填上了，他的任务就完成了。至于对不对，就不是他操心的事了。从中可以看出，即使像李小波这样的学生，也有一颗上进的心，也想得到别人的表扬和认可。那么作为老师，我们真的要对他的这种心理、这种行为，报以完全否定的态度吗？

有时候静下心来我会想，我们从事的是教育工作，教育是培养人的千秋伟业。不同类型的孩子来到学校，他们能得到些什么？会在哪些方面有所提升？对李小波这样的学生，学校能保证他安全健康、学会感恩、学会处事，能培养他拥有健全的人格和正确的“三观”，走上社会以后能做一个自食其力的好公民，不就是最重要的吗？当我们只把考试成绩当成衡量学生的唯一标准时，我们的教育就走上了歪路，走入了死胡同。用多元发展的眼光看待学生、对待学生，多一把尺子衡量学生，承认差别，更承认差异，相信“天生我材必有用”，让花成花，让树成树，让每一株小草都能沐浴在春天的阳光里———或许是当下作为教育者的我们需要培养的心态。只有这样，我们才能真正实现党的二十大提出的发展素质教育、促进教育公平的奋斗目标！

“铁打的营盘流水的兵”。也许有一天我会离开这所学校，李小波也将从南留完小毕业，升上中学，直至走上社会。或许以后他会忘记和我的这些小小交集，但我永远不会忘记他带给我的感动和思考。将来这样的故事还会上演。因为我相信，有教无类、因材施教是教育永恒的主题，爱和尊重、理解与包容永远是为师者的底线和良知，也会成为他们毕生的行动指南！

（作者系阳城县北留镇中心学校南留完小校长）

责任编辑栗树林