芮城县学张小学：以爱育爱 阳光成长

在出生率降低、城镇化进程加快背景下，乡村学校面临着诸多挑战，芮城县学张小学便是如此。学校位于学张乡，是一所乡村寄宿制学校，2007年合校并点时成立，学生数量从最初的千余人减少到如今的76人，其中留守儿童、困难学生家庭占比超过80%。然而，教育改革的步伐从未停止，在“双新”“双减”背景下，乡村小规模学校的发展出路成为了基础教育工作者面临的挑战和探索的方向。学张小学全体教育人坚守“以爱育爱，阳光成长”的办学理念，以爱心爸爸、爱心妈妈的角色关心、呵护每一名留守孩子，努力让孩子们在健康有爱的氛围中健康、阳光成长。

一、给予爱的底色———规范办学

小学阶段是人生发展的基础，为了促进每一个学生健康快乐成长，学张小学立足现状，对传统的办学方式进行了勇敢的“破”与“立”。我们打破了传统的经验主义办学方式、唯分数的评价观以及闭门单一做教育的办学模式，坚守“为党育人、为国育才”的教育初心，坚持立德树人根本任务，坚持五育并举，并结合时代要求，真正落实好规范办学和“双减”等政策。

为了实现“让每一个孩子都成长为闪闪发光的自己”的育人目标，学校以“让每位儿童站在学校正中央”为思想，在坚持五育并举的基础上，强化以德润心、以体健魄、以劳增智、以智慧心、以美化人的教育功能。学校自觉规范办学行为，开全开足国家课程，确保学生每天有10小时的睡眠时间。此外，学校还安排了晨起20分钟的“零点”体育、每天30分钟的阳光大课间、每天两次眼保健操以及每节课间10分钟的快乐课间游戏等，积极践行“无体育不童年”的约定。

在课后服务方面，学校因地制宜地拓宽服务种类，不断优化服务质量，确保每一个孩子都能“吃饱吃好”。周一至周五，学校不布置书面作业，周末则进行周作业监管，关注作业设计的科学性、趣味性与实效性。学校设立了作业自助餐，构建了“基础类———提升类———拓展类”分层进阶作业，并规范作业批改，确保实效高效。同时，学校还创新作业设计，积极探索“弹性作业”“长作业”等。在餐饮方面，学校每天提供阳光餐饮，均衡膳食营养，让孩子们品味“舌尖上的传统与现代”融合餐。

二、提升爱的效度———科学施教

1.建好队伍，赋能成长。教师是学校发展的核心竞争力。面对乡村留守孩子，学张小学的教师们在职业素养角色的基础上，增添了爱心爸爸、爱心妈妈的角色。我们以“学习、反思、研究”为工作准则，不断增强育德能力和专业素养。学校积极开展“立足岗位作贡献”“学习身边的榜样”等演讲、表彰活动，不断厚重爱的底色，引导教师甘为“人师”；通过学研结合、知行合一锤炼内功，对接七一小学和北京实验二小等名校开展网络共学，明晰方向和路径；通过“1369青蓝工程”“双师七维成长路径”等激活师徒帮带，共促成长，引导教师力做“经师”。学校不断创设教师静心教书、舒心工作的氛围，培养富有爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的智慧的“爱的四有”乡村阳光教师，为学生阳光成长赋能奠基。

2.尊重生命，遵循规律。教育的对象是人，因此必须尊重、顺应人身心发展的规律，才能真正发挥教育的作用。新时代小学育人方式的变革乃至教育的改革，从根本上讲是在不断认识人的发展规律的基础上，改变那些不符合规律的行为或举措，向着教育“培养人、发展人”的本原不断回归的实践努力。“让学生站在学校正中央”是学张小学开展一切教育教学活动的初衷和落脚点。《中国学生发展核心素养》对未来人才培养提出了五个方面的要求，这告诉我们在注重知识维度的同时，更要强化学生心智、情感、方法、能力方面的培养和教育。同时，要解放学生，少一些强制命令和要求，多一些引导唤醒和激励，给学生一定的自我空间，包括课堂上独立思考的空间、课下或节假日自我规划作息的权利等，放飞孩子天性，让孩子成为孩子、成为自己。

3.深耕课堂，提质减负。课堂是减负提质的主阵地。学张小学以北京实验二小“爱慧师苑”平台为借鉴，通过“育爱杯”课堂大赛这一载体，坚持问题导向，以课后“0”作业倒逼课堂改革，先后进行过关课、引领课、常态课等，积极践行“生本、对话、求真、累加”八字课堂文化。我们努力在实训实战实操中提质，让孩子们在课堂上眼中有智慧的光芒，脑中有思维的火花，笔下有个性的表达，敢说、会说、愿说，变“要我学”为“我要学”，逐步实现“老师教得轻松，学生学得快乐”的课堂愿景。

三、延展爱的边界———内涵发展

1.构建“阳光”生态育人磁场。学校通过打造“阳光体育文化长廊”“阳光餐厅”“阳光书吧”“阳光种植园”“阳光课间微场域”“阳光寝室”等，为每一粒“阳光种子”的生长营造优质的教育生态。学校先后健全了少先队组织，创设了少先队活动室、红领巾监督岗，开辟了红领巾种植园（青葵园），开发了“科创实验田”和“多彩五谷场”等实践基地。

2.构建阳光多彩课程体系。学校本着“一事一物皆课程”的理念，为孩子们开发了丰富的课程大餐。“静心雅书法”和“阳光大阅读”课程为夯实孩子文学底蕴提供了支撑；阳光植被名片课程、校园花木寓意课程、鱼跃龙门微课程等让孩子们感受到校园处处有学问；传统节日、节气公众号课程，“龙年书龙”主题课程，“童心共筑航天梦”“书凌云大志画大美山河”书画课程及“生活我自强”劳动课程，滋养孩子内心的坚定与丰富；“点亮星星火炬争做新时代好少年”、国防教育、阳光好品格、“红色国旗”课程，“从心出发爱暖寒冬”课程，生命教育课程及“圆梦微心愿一起过大年”系列课程让孩子们健康、自信有力量；“我们一起来赏菊”“元宵节社火表演”“走进垃圾处理站”“走进家乡爱我芮城”等系列研学实践课程，更是让孩子们走进“社会大课堂”，参与、体验不一样的学习生活，让菊花小镇的孩子们在家门口享受到更优质的教育资源。

3.构建三维绿色评价体系。学校多角度发掘每个学生的闪光点，使他们得到全面发展、个性成长。结合《深化新时代教育评价改革总体方案》有关学生评价的阐释，学校尝试探索了“三位一体绿色发展”评价体系，通过“过程性多维评价”“阶段性能力评价”和“终结性等级评价”三个维度，更好地实现全员育人、全程育人、全方位育人的目标。

4.协同助力“阳光护苗爱心行动”。作为乡村留守孩子的聚集地，学张小学在县委、县政府及教体局的大力支持和关怀下，在县人武部、团县委、县消防大队、社会爱心协会及爱心人士等的捐赠与帮扶下，以“阳光护苗十个一”行动为支架，关爱、呵护每一个留守儿童在宽松有爱的氛围下健康阳光成长。具体包括：结对“爱心爸妈”，呵护健康成长；建立成长档案，记录拔节声音；每天陪伴沟通，爱在点滴细节；每周盥洗沐浴，享受家的温馨；每周视频通话，实现感情“团圆”；每月爱心义剪，焕发阳光气息；每月集体生日，品味爱的期许；每季技能展示，生活自立自强；学期特长绽放，全面个性发展；每年两次研学，广阔天地驰骋。

做阳光下有温度的教育，让孩子们高高兴兴上学，开开心心回家是学张小学的朴素愿景。学校将一直行走在构建有人性、有温度、有故事、有美感的阳光生态乡村小学的路上。

（作者单位：芮城县学张小学）

责任编辑石岳巍