基于问题情境的职高政治教学实践探究

随着社会的发展和教育改革的推进，传统的以讲授为主的教学方法已经无法满足现代教育的需求。在职高政治教学中，传统的教学方法过于理论化，缺乏学生的积极参与，教学效果不佳。问题情境教学是一种以问题解决为导向的教学方法，强调学生在实际情境中通过合作探究、实践操作等方式解决问题，从而获得知识和技能。在职高政治教学中，问题情境教学能够将政治理论与实际应用相结合，提高学生的政治学科核心素养和实际应用能力。

一、创设情境，引入主题

在职高政治教学中，创设问题情境是实施问题情境教学的基础。教师可以通过引入实际生活中的案例、时政热点等，引导学生进入问题情境，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，教师需要注重问题情境与教学内容的关联性，确保问题情境能够有效地为教学服务。

以“在实践中提高认识能力”的内容为例，该内容以马克思主义认识论为指导，旨在帮助学生提高认识能力，做到客观地认识自我以及身边的人、事等。在教学过程中，教师应选取贴近学生日常生活的案例，引导学生了解社会生活中的是非、善恶，促使学生自觉抵制各种不良诱惑。在本课的教学中，先以《两小儿辩日》为切入点提出相关问题，并引导学生发表看法。在此基础上，教师要由两小儿的观点引出“透过现象认识本质”的主题。

二、合作探究，解决问题

传统的政治教学往往侧重于理论知识的传授，教学方式单一，容易让学生感到枯燥乏味。而合作探究则可以激发学生的学习兴趣。通过合作探究，学生可以更好地理解和掌握政治知识，并且能够将所学知识应用于实际生活中。问题情境教学的核心在于引导学生通过合作探究、实践操作等方式解决问题。在教学过程中，教师需要注重培养学生的自主探究能力和团队合作精神，引导学生通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式解决问题。同时，教师需要给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。

在对有关矛盾内容的探究中，教师先呈现出一幅漫画，漫画中两人被一条绳悬挂于山崖两侧，一人拿着火欲烧断绳子。由此引出探究问题：如果是你，你敢烧吗？学生从不

同的角度展开交流，烧的话则是你死我亡，因为一根绳子维系着两人的命运。不烧，则是冤家路窄，有利益冲突，两者之间是对立的关系。结合学生的讨论和发言总结出：矛盾就是对立统一。为了让学生更好地理解矛盾的同一性和斗争性，可以狼和鹿的故事引导学生交流：狼和鹿之间是什么关系？狼存在的时候，鹿的数量为什么始终无法增加？狼被捕杀了，为什么最后鹿的数量反而减少了？

三、师生互动，归纳总结

在教学过程中，教师需要注重与学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，并及时给予反馈和指导。同时，教师还需要注重归纳总结，对教学内容进行梳理，帮助学生更好地掌握政治理论知识。在归纳总结的过程中，教师需要注重培养学生的归纳能力和总结能力，帮助他们更好地把握政治理论知识之间的联系。此外，教师还需要注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们运用准确、简练的语言表达自己的观点和看法。

问题情境教学在职高政治教学中具有重要的意义，它能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高他们的思考能力和解决问题的能力。教师需要注重培养学生的创新精神和团队合作能力，帮助他们更好地适应未来社会的要求。