AI赋能教育当坚持以育人为本

人工智能技术的迭代升级和加速应用，促使教育行业发生深刻变革，但AI赋能教育当坚持以育人为本，明确三个坚守，从而避开AI的潜在风险，让教育在技术的加持中获益。

一是要明确坚守教育的目的性。教育的目的在于立德树人。因此，应警惕技术主义支配，避免技术万能主义的思维陷阱，从人文主义而不是技术主义的角度理解AI对教育的赋能，AI是作为手段而不是目的存在于教育之中，要通过建立促进学生发展的教育新生态来更好地服务立德树人这一目的的实现。

二是要明确坚守教育的情感性。教育是一种情感性的活动，其情感性表现在教师给予学生的一种积极的价值倾向和生命关怀意识。所谓“没有爱就没有教育”，教育实质上是一种建立在师生情感纽带基础上的精神活动。因此，在教育实践中，应防止过度追求技术应用而忽视教师价值的倾向，避免教师的主体生命被技术裹挟而沦为技术的附庸。

三是要明确坚守教育的实践性。教育是一种实践性的活动，其实践性表现在学生需要通过融入社会、走近自然、接触生活来获得对所学知识的深入理解和体悟。因此，在教育实践中，应避免“智能+”泛化，进而使技术成为学生意识的枷锁，更进一步导致学生沉迷于AI构筑的虚拟世界中不能自拔。应当明确，AI只是现实世界的投射，它有助于学生对现实世界的感知，但虚拟中的感知并不能完全代替现实中学生基于实践的具象感知，学生最终还是要回到现实之中，去感知真正的自然、社会和人类生活。

总之，AI赋能当以坚持育人为本。AI是赋能教育，不是颠覆教育，它应为增强教育的立德树人目的赋能；AI是赋能教育，不是取代教师，它应为增强师生之间的情感纽带赋能；AI是赋能教育，不是取消实践，它应为更好地服务学生的实践赋能。

（作者单位：全国青少年学生法治教育实践示范基地）