生物试题分析及备考建议

从高中生物学一线教师的视角来看，2024年的理科综合生物试题是近些年山西高考生物学试卷中，最能体现生物学科价值的一套试卷。在立德树人、服务选材，以及导向教学方面都对一线教师的教和学生的学起到了很好的引导作用。

一、试卷内容分析

1.选择题以情境为载体，题干简洁，选项综合性强。六道选择题均以情境为载体，题干叙述简洁，没有过多复杂的信息，但是选项综合性很强，需要学生对相关生物学过程有较完整、系统的了解才容易解题。如选择题第1题以粮食作物大豆为情境载体，考查豆油中含有的脂肪酸种类及特点、三大有机物在动物体中的代谢过程、动植物所含氨基酸的区别以及脂质的元素组成等；第2题考查植物在干旱缺水情况下发生的脱落酸含量、CO2吸收、自由水/结合水的值以及对营养物质吸收、运输的影响。

2.题干信息呈现形式多样，图形题对学生的图像分析、信息提取与整合能力要求较高。如选择题第5题，以基因产物的电泳图谱形式呈现个体的基因型，需要考生明晰电泳的原理，将图示的条带与基因型相对应，结合遗传定律分析得出结果。第6题需要考生明晰数量增长曲线每一阶段的变化原因。

3.突出考查科学思维，实验与探究能力的考查更注重解决问题。如非选择题第31题，需要考生注意“密闭容器”中CO2、O2浓度变化以及温度条件对植物光合作用、呼吸作用速率的影响，分析光合作用、呼吸作用速率的相对大小对容器内O2浓度变化的影响，光合、呼吸随光照增强的相对变化等，对学生的科学思维能力都提出了较高的要求。

4.凸显立德树人的学科育人功能。如非选择题第34题以厦门筼筜湖为情境，考查水质评价、红树林的作用、消费者的作用以及保护生物多样性的意义等，让学生在思考作答过程中领悟习近平生态文明思想的精神特质，树立人与自然和谐共生的意识，润物无声地体现学科育人价值。

5.重视文字表达能力的考查。在非选择题的设问中共出现了“原因/理由是”“判断依据是”7处，关于实验思路及结果的设问2处，需要考生利用准确的语言、恰当的逻辑表现形式（如对比逻辑、因果逻辑等）、一定的格式快速作答。

二、高考备考建议

1.注重生物学知识的理解，强化学科素养的培养。2024年的高考理综生物试题非常清晰地体现出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命制要求，考查内容在价值引领和必备知识的基础上，突出对关键能力、思维品质和学科素养的考查。

2.注意学科知识网络的建立，提高知识的系统性。无论是选择题还是非选择题，每一道试题都是对某一生理现象或过程的描述与考查，因此，完整、系统地建立高中生物学中所涉及的相关生理过程的知识体系，对正确、快速解题是非常有利的。

3.多采取情境化、项目化复习备考策略，重视在真情境中解决真问题的过程细节的推敲。如选择性必修三中基因工程知识的学习，不仅仅是记忆基础知识，更应该利用所学知识，完整构建如转基因抗虫/病植物、乳腺生物发生器等具体生物学项目，推敲过程中的每一个细节的原因，以促进学科知识的理解和素养的建立。

4.注重阅读理解、文字表达能力的培养。日常教学、复习备考中，教师和学生都应重视多采用论述式、交流式和表现性评价，降低选择式反应评价使用的频率，以促进科学思维，促进语言表达能力的培养。

（作者单位：太原市第五中学校）

责任编辑何欢