党的二十大精神融入高校生物化学实验教学的路径探索

摘要：党的二十大为党和国家事业发展提供了行动纲领，也为高校思想政治教育教学工作指明了方向。当前，高校在生物化学实验教学中融入课程思政面临诸多挑战，如何在实践教学改革、数字化提升、师资培养、协同育人等方面实现突破成为亟待解决的问题。高校应以党的二十大精神为指导，提升生物化学实验教学中的思政学理高度、将思政元素有机融入实验教学、强化实践育人的效果，同时加强数字技术在实验教学中的应用，打造具备思政素养的高素质师资队伍，构建生物化学实验课程与思政课程协同育人的新机制。通过这一系列改革举措，切实推动高校生物化学实验教学的创新发展，培养既有扎实专业知识又具备高尚品德的新时代人才。

关键词：党的二十大精神；课程思政；思政元素；生物化学实验教学

中图分类号：G641文献标识码：A

ExploriationonthePathofIntegratingtheSpiritofthe20thCPCNationalCongressintoBiochemistryExperimentalTeachinginCollegesandUniversities

PENGLiYANGYinfeng*

BasicMedicalSchool，KunmingMedicalUniversity，Kunming，YunnanProvince，650500China

Abstract：The20thCPCNationalCongresshasprovidedanactionplanforthedevelopmentofthePartyandstatecause，andalsopointedoutthedirectionforideologicalandpoliticaleducationteachingincollegesanduniversities.Atpresent，collegesanduniversitiesarefacingmanychallengesinintegratingcurriculumideologicalandpoliticaleducationintoBiochemistryexperimentalteaching.Howtoachievebreakthroughsinpracticalteachingreform，digitalpromotion，teachertrainingandcollaborativeeducationhasbecomeanurgentproblemtobesolved.Collegesanduniversitiesshouldtakethespiritofthe20thCPCNationalCongressastheguidance，enhancetheideologicalandpoliticaltheoryinBiochemistryexperimentalteaching，integrateideologicalandpoliticalelementsintoexperimentalteachingorganically，andstrengthentheeffectofpracticaleducation.Atthesametime，weshouldstrengthentheapplicationofdigitaltechnologyinexperimentalteaching，buildateamofhigh-qualityteacherswithideologicalandpoliticalliteracy，andbuildanewmechanismofcollaborativeeducationbetweenBiochemistryexperimentalcoursesandIdeologicalandPoliticalEducationcourses.Throughthesereformmeasures，wecaneffectivelypromotetheinnovativedevelopmentofBiochemistryexperimentalteachingincollegesanduniversities，andcultivatetalentswithsolidprofessionalknowledgeandnoblemoralityinthenewera.

KeyWords：TheSpiritofthe20thCPCNationalCongress;CurriculumIdeologicalandPoliticaleducation;Collegesanduniversities;Biochemistryexperimentalteaching

党的二十大精神是全国人民行动的思想指南，积极回应了当代中国的新挑战与新任务，绘制了党和国家事业发展的宏伟蓝图[1]。同时，它也是新时代高校培育大学生核心素养、坚定文化自信和增强理想信念的重要力量，为高校思政教育工作指明育人方向，对学生及社会发展具有重要意义。在医科院校的教育体系中，大学生培养不仅要注重专业知识的传授，更要强调思想政治教育的融入，实现知识教育与价值引领的有机结合[2-3]。生物化学实验教学作为医科院校的重要教学环节[4-5]，不仅承载着培养学生科学素养和实践能力的使命，更是实施“课程思政”的重要载体。通过将生物化学实验教学与思想政治教育相结合，教师可以让学生在掌握生物化学知识的同时深刻理解生物科学在推动社会进步和人类健康事业发展中的重要作用，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们应当积极探索生物化学实验教学与思想政治教育的融合路径，为培养具备高度社会责任感、良好医德医风和扎实专业能力的医学人才贡献力量。

1党的二十大精神融入生化实验教学的意义

党的二十大报告指出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[6]。”高校生物化学实验教学是实现医学生内涵式发展与培养学生科学素养和实践能力的关键环节，切实将现代生物化学的前沿知识和技术融入实验教学改革与实践对培养具备创新精神和实践能力的生物科学人才具有重要意义。通过深入贯彻党的二十大精神，我们可以进一步推动高校生物化学实验教学体系的优化和创新，提升学生的综合素质，对培育肩负民族复兴重任的新时代青年具有深远且重大的意义。

1.1创新和优化生物化学实验教学体系

通过深入贯彻党的二十大精神，我们致力于从提升教师课程思政教学能力这一关键环节入手，以推动生物化学实验教学体系的创新与优化[7]。在这一过程中，通过加强对教师的培训，使他们深刻领会党的二十大精神的核心要义，将其融入教学理念和实践之中。教师应积极更新教学内容，引入生物化学领域的最新研究成果，使实验教学更加贴近实际和富有时代感。同时，通过注重教学方法的改进，采用启发式、讨论式等多种教学方式激发学生的主动性和创造性，提高他们的实践能力和创新精神。通过这些举措，能够成功打造了一个更加完善和高效的生物化学实验教学体系，为培养具备高度专业素养和创新精神的大学生奠定坚实基础。

1.2丰富生物化学实验内容，提升课程魅力

通过深入学习和贯彻党的二十大精神，高校生物化学专任教师积极挖掘《生物化学与分子生物学》实验教学中的思政元素，探索将课程思政有机融入实验教学的有效途径。教师们深入研读党的二十大报告，准确把握其精神内核，将党的领导、中国特色社会主义、新发展理念等思政元素与生物化学实验教学紧密结合，丰富了实验内容，提升了课程的吸引力和实效性。同时，这一举措也进一步丰富了教学资源库，为提升课程思政质量奠定了坚实基础。

1.3提升大学生的创新精神和实践能力

高校实验教学是培养大学生实践创新能力的坚固基石，尤其在生物化学实验教学的课堂上，其重要性不言而喻。在这里，每一滴试剂的精准滴落和每一次仪器的细致操作都承载着塑造综合创新型人才的崇高使命。学生们在这里不仅磨砺实验技能，更在实践的洗礼中锻造解决问题的能力、雕琢科学的思维方式、铸成严谨的学习作风。通过深入学习贯彻党的二十大精神，我们致力于在生物化学实验教学中融入课程思政的精髓，实现理论与实践的深度融合、知识与情感的和谐共鸣。在实验的探索之旅中，学生们深入领略生物化学的奥秘，同时也在无形中受到科学精神的熏陶，点燃创新思维的熊熊火焰。在这充满活力的课堂氛围中，学生们热情参与实验、勇于探索和敢于创新，在实验中敏锐发现问题、深入分析问题和巧妙解决问题，不断提升自身的实践能力。通过这样的实验教学，我们能够激发大学生的创新精神和实践潜能，推动他们的全面发展。

2党的二十大精神融入生化实验教学的困境

2.1实验课教师思政能力不足

在高校生物化学实验课教学中，实验课教师作为引导者和实践者，其思政教学能力的高低直接影响到学生创新精神和实践能力的培养。然而，当前，部分实验课教师在思政教学方面仍存在明显的不足。

首先，实验课教师在思政理论知识方面的储备显得较为薄弱。党的二十大精神作为当前思政教育的核心内容，需要实验课教师具备系统而全面的知识结构。但是，由于一些教师缺乏系统的政治理论学习，对于党的二十大精神的理解不够深入，难以在实验教学中有效融入思政元素。

其次，实验课教师在思政教学方法和手段方面缺乏创新。将思政内容融入实验教学需要灵活多样的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，一些实验课教师仍停留在传统的讲授式教学上，缺乏与学生的有效互动和沟通，导致思政教学效果不佳。

此外，实验课教师在案例选择和分析方面也存在不足。案例是实验教学中的重要资源，能够帮助学生将理论知识与实际问题相结合。但是，部分实验课教师在案例选择上缺乏系统性和深度，难以将思政元素与实验内容有效融合，导致学生难以深入理解思政内容的实质内涵。

综上所述，高校生物化学实验课教师在思政教学能力方面仍需加强。

2.2学生对课程思政融入实验教学的重视不够

在高校生物化学实验课教学中，尽管教师努力将课程思政融入实验教学，但部分学生对此并未给予足够的重视。这些学生往往将生物化学实验课视为纯粹的技能操作课，而忽视了其中蕴含的思政元素和思想教育价值，他们更多地关注实验操作的熟练度和实验结果的准确性，而对于实验背后所蕴含的思政内涵和社会意义则缺乏深入的思考和理解。究其原因，部分学生认为思政内容与生物化学实验课没有直接关联，难以将其与实验过程相结合。他们更倾向于将精力投入到他们认为更为实用的专业课程学习中，而忽视了思政课程对于个人全面发展和社会责任感培养的重要性，这种片面追求实用性的心态使得学生在面对思政融入实验教学时缺乏足够的兴趣和动力。

2.3实验教学内容陈旧，教学方法创新度低

随着国家对高等教育要求的持续提升，学科与专业不断调整和交叉，课程思政建设已成为高校教育改革的重中之重。在这一背景下，实验教学内容的综合性、实用性和创新性被赋予了前所未有的高度。然而，当前，许多高校在实验教学内容上仍停留在陈旧的框架内，难以适应新时代的教育需求，更无法有效推进课程思政建设的深入展开。在实验教学内容方面，一些高校仍沿用多年前的教材和实验项目，缺乏与时俱进的更新和变革，这些陈旧的内容往往无法反映当前学科发展的前沿动态，也无法满足学生对实用性和创新性的需求。学生在进行实验时，往往只是机械地重复操作步骤，缺乏对实验原理、实验过程及实验结果深入的思考和理解。在教学方法上，部分高校实验课教师仍采用传统的教学方式，缺乏创新精神和探索意识，他们往往过于注重实验操作的规范性和准确性，而忽视了学生的主体地位和创新能力的培养。这种单一和刻板的教学方法不仅无法激发学生的学习兴趣和积极性，更无法有效培养学生的批判性思维和创新精神，这不仅影响了实验教学的质量，也制约了课程思政建设的深入推进。

3党的二十大精神融入生化实验教学的路径

3.1提高实验课教师的思政教学能力

党的二十大精神为高等教育指明了方向，特别在提升教师思政教学能力方面，成为高校教育工作的关键。在生物化学实验教学中，提升教师思政教学能力至关重要。集体备课与讨论是基础，共能共同梳理实验中的思政元素，探索更适合学生的教学方法。组织公开课是有效途径，通过示范交流，激发教师灵感，提升思政教学的实效性。与系党支部联合开展思想政治教育活动、深入学习党的二十大精神能够增强教师的政治素养和爱国情怀。最后，奖励机制是提高教师积极性和教学能力的保障，激励更多优秀教师投身实验教学。这些举措能够共同推动生物化学实验教学中的思政元素融入，提升教学质量和水平。

3.2重视生物化学实验教学的课程思政

在高校生物化学实验教学中，学校、教师和学生三方共同发力，以党的二十大精神为指引，不断提升对实验教学课程思政的重视，共同推动实验教学与思政教育的深度融合。

从学校层面来看，学校将实验教学课程思政建设纳入整体发展规划，明确思政教育的目标和要求，通过修订实验教学大纲，加强实验教学中的思政元素融入，确保实验内容与党的二十大精神紧密结合。此外，学校还要积极开展实验教学与思政教育的交流活动，分享成功经验和做法，推动实验教学课程思政建设的不断深化。

教师作为实验教学的主导者，在提升实验教学课程思政重视方面发挥着关键作用。他们深入挖掘实验教学中的思政元素，将党的二十大精神融入实验教学的各个环节，通过设计富有思政内涵的实验项目，让学生在实践中感受科学精神、爱国情怀和社会责任。

学生作为实验教学的主体，对实验教学课程思政的重视程度直接影响到教学效果[8]。在学校的引导下，学生们逐渐认识到实验教学不仅是技能的学习，更是思政教育的重要载体，他们积极参与实验教学活动，认真完成实验任务，从中体会科学探索的乐趣和价值。同时，学生们也主动将实验成果与思政理念相结合，思考如何将所学知识和技能应用于社会实践，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

3.3运用现代化教学手段，创新教学方法

在高校生物化学实验教学中，融入党的二十大精神、运用现代化教学手段创新教学方法、提高教学效果成为当前教学工作的重要任务。为此，教师需要积极探索和创新教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们深入理解和领会实验教学中的思政内涵。

首先，教师应充分利用现代教育技术和教学平台为实验教学提供多样化的学习体验和互动交流的机会。通过互联网、多媒体等教学资源，教师可以展示生物化学实验的生动过程，让学生直观地感受科学探索的魅力。同时，教师还可以利用虚拟实验室、在线教学系统等工具为学生提供更加便捷的实验操作和学习环境，增强实验教学的实效性。

其次，教师应注重将实验教学与党的二十大精神紧密结合，探索具有思政特色的教学方法。通过设计富有思政内涵的实验项目，让学生在实践中感受科学精神、爱国情怀和社会责任。例如，教师可以选取与党的二十大精神相关的生物化学研究主题，引导学生进行深入的实验探究和讨论，从而加深对党的二十大精神的理解。此外，教师还应注重实验教学的互动性和启发性，通过案例教学、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与实验教学过程，发挥他们的主体作用。在实验中，教师可以设置具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，培养他们的批判精神和创新思维。同时，教师还应关注学生的反馈和表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们不断提高实验技能和思政素养。

最后，教师应不断提升自身的专业素养和教育理念，以更好地适应现代化教学手段的需求。通过参加教育培训、交流研讨等活动，教师可以不断更新自己的知识和技能，提高教学效果和水平。

4结语

将党的二十大精神融入高校生物化学实验教学，不仅是提高教学质量和效果的必然选择，更是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。通过课程思政的巧妙融入，生物化学实验教学不再是单纯的知识传授和技能培养，而是成为了一种德育的载体，使学生在潜移默化中感受到科学探索的魅力和社会责任的重大。这种结合不仅优化了实验教学过程，更让学生对实验目的产生强烈的归属感、对实验环境产生亲近感、对实验过程产生责任感、对实验结果产生自豪感，这种情感上的共鸣和认同将形成一种强大的推动力，促使学生不断提升实验动手能力、创新意识和安全责任观念，自觉自发地进行实验探究，从而实现知识、技能和思政素养的全面提升。我们应当继续深化这一实践，不断探索和创新教学方法和手段，为培养更多优秀人才贡献力量。

参考文献

[1]苏文静.新时代高校思想政治工作守正创新的价值、内容与路径研究[D].兰州：兰州财经大学，2023

[2]苏会营，张胜利，王云，等.生物化学实验融合课程思政的实践探索[J].现代盐化工，2023，50（6）：115-116.

[3]宗西翠，张翼，王亮，等.课程思政背景下中医药本科专业生物化学实验教学重构[J].生命的化学，2022，42（10）：1951-1956.

[4]彭莉，贺铭，李小洁，等.“互联网+”混合式教学法在实验教学改革中的实践：以《生物化学与分子生物学》实验为例[J].科技资讯，2022，20（13）：155-158，171.

[5]林善枝，修宇，侯佳音，等.“生物化学实验”课程开展思想政治教育的探索[J].中国林业教育，2023，41（1）：27-31.

[6]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].创造，2022，30（11）：6-29.

[7]王静波.党的二十大精神融入高校思政课教学的路径探索[J].无锡商业职业技术学院学报，2023，23（04）：69-74.

[8]张秋芳，谢雨欣.党的二十大精神融入高校思政教育的实践进路[J].中共郑州市委党校学报，2024，187（1）：99-103.