关注高职学生心理健康

关注高职院校学生心理健康，是推进素质教育及培养高素质人才的核心内容。因此，高职院校应该充分关注学生心理健康，及时发现并解决高职院校学生存在的心理问题。

提高对学生心理健康的认知

随着教育行业改革不断深入，学校对于学生的心理健康越来越重视，并开始投入较多人力资源和物力资源，不仅能获得良好教育成效，还能为学生营造优质的学习环境。但在实际的教学过程中，部分高职院校对于心理健康教育认识不足，制订的心理健康教育目标不合理，既降低了心理健康教育的效果，还无法保障学生拥有良好心理健康状态，继而影响学生后期学习的质量。例如：一些学校对于心理健康教育的认识不清，心理健康教育在高职教育中的地位与作用不高，因此没有给予心理健康教育充分的关注。同时他们认为高职院校学生已经成年，心理品质已经成型，而心理健康问题仅呈现在个性方面，对于高职学生的影响较小，应将主要精力投入在学科教育上。

另外，部分教师和高职学生对于心理健康教育的核心内容了解不全面，将心理健康问题划分到心理与精神疾病行列，所以对心理健康教育产生排斥。一些高职院校在处理心理健康问题时容易出现将学生的心理问题看成德育问题，难以开展针对性的教育，进而造成心理健康教育的效果不明显。

因此，高职院校应该不断提高对学生心理健康教育的认知，并遵循实事求是与认真负责的态度，充分意识到心理健康教育对高职学生的重要性，积极地推动心理健康教育实施。此外，针对心理健康教育领域出现的不同误区，应制订出科学合理的心理健康教育目标和任务，然后再根据不同学生的心理问题，开展针对性的心理健康教育。这样，既能够提升高职学生的心理健康程度，还能推动高职学生朝着良好的心理状态发展，利于学生后续的学习与成长。

帮助学生塑造健全人格

高职学生想要健康的成长，不仅需要拥有健康的心理，还需具备健全的人格。

1. 引导学生对自身做出正确定位

由于部分学生对于自身的定位不精准，容易出现目标较高与自我贬低的情况，直接影响到学生的心理健康。针对这样的情况，高职教师应该正确地引领学生对自身展开全面性分析，不断挖掘自身存在的问题，了解自身的长处与短处，从而实现对自身的精准定位，避免受到不同因素的影响。

2. 强化学生理想信念教育

理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉，确立远大的理想、崇高的信念能激发学生奋发向上。要大力加强校园文化建设，营造理想信念教育的良好氛围，做好理想信念的理论教育，并鼓励学生积极投身社会实践活动。

3. 帮助学生树立正确精神信仰

健全人格属于个人与社会价值统一后在人性本质的体现，其核心内容便是正确的精神信仰。在思想政治教育中融入人文关怀，主要是培养学生良好的精神信仰。因此，高职院校应该宣传各类先进典型，让学生在日常生活与学习中逐渐受到熏陶，从而树立良好的精神信仰。

高职院校应该认识到高职学生心理健康的重要性，并积极开展心理健康教育工作，以此保障学生良好的心理状况，促进其健康成长。