探析钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用

钢琴教学中创新思维与师生互动对于教学质量的提升和教学效果的呈现有着重要作用，不仅能够活跃课堂氛围，还能够吸引学生积极参与，调动学生热情，强化学生的钢琴演奏素养。因此，对其进行探讨和分析具有重要意义。

一、钢琴教学现状

钢琴教育作为一门独立的音乐教育学科，近年来得到了广泛的发展和普及。钢琴被视为一种优雅的艺术形式，深受群众的喜爱，越来越多的人开始对钢琴学习产生浓厚的兴趣。通过学习钢琴，人们不仅可以提升音乐素养，还能陶冶情操，丰富精神世界。尽管钢琴教育备受欢迎，但在实际的教学过程中，仍然存在一些普遍的问题，表现为教师没有重视创新思维的培养，也没有关注师生互动的推进，这在一定程度上限制了学生的发展，让学生的思维难以开拓，想象力无法得到充分发挥，同时也难以构建良好的师生关系，影响了学生主动学习以及发现问题和解决问题的能动性。这些问题的存在和教师传统单一的教学观念及教学形式，以及对学生的了解不够深入等问题存在紧密关联。由此可见，探索和寻找钢琴教学中加强学生创新思维培养以及强化师生互动的有效方式，是当前钢琴教学中的关键内容。

二、钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用

（一）钢琴教学中创新思维的重要作用

创新思维是教育事业持续发展以及变革的重要推动力。在日常教学中如果能有效融入创新思维，研究和探索教学模式中存在的缺陷和不足，就可以持续推进我国钢琴教育事业的发展和进步，让钢琴教学的水平不断提高，教学模式更加科学合理，进而让钢琴课程的教学质量更加优秀，让钢琴教学的成效显著，学生获取的知识和经验也更为丰富。因此，创新思维在钢琴教学中起到非常重要的作用，它能够帮助学生在学习以及弹奏的过程中不断进行思考，产生一些新的想法，做出更多的尝试，同样也能为学生激发潜能奠定坚实的基础，为学生探索艺术天地创造出更加广阔的空间以及环境。[1]

（二）钢琴教学中师生互动的重要作用

组织开展钢琴教学时，很多学生都会由于钢琴艺术的复杂性而产生畏难心理，甚至遇到问题时也不敢向教师请教，导致这些难题长期积压在学生的学习生涯中。当学生遇到的问题越来越多，便很可能造成更大的学习负担和压力，严重影响钢琴教学的效果，这对于学生的能力培养和发展是非常不利的。在教学工作中如果能建立精细化的师生互动体系，让教师和学生之间定期互动，详细交流，那么这一问题就能得到妥善解决，学生也能在师生互动的背景下深切地体会到来自教师的关心和爱护，进一步实现成长；在未来的学习中也能够开阔思维，勤于和教师进行沟通和交流，共同探讨钢琴学习中遇到的问题。通过教师的引导，学生在学习中遇到的很多问题都能迎刃而解，从而帮助其产生更积极的钢琴学习动力，主动参与学习，勤于练习。因此，师生互动在钢琴教学中非常关键。

三、钢琴教学中创新思维的培养

（一）转变陈旧的教学观念

对学生而言，学习钢琴艺术的理论知识固然非常重要，但如果教学中一直沿用传统的教学方法，一以贯之地传授理论知识内容，也不利于学生音乐素养的提高以及学生音乐兴趣的培养，甚至还会扼杀一部分学生独立演奏的能力，导致学生丧失钢琴学习的兴趣，进而影响钢琴教学质量的提升。因此，需要钢琴教育从业者对自身的教育理念进行转变，要理解当前钢琴教学的实际情况以及教学的目标和要求，在日常开展钢琴教学工作时融入关于钢琴伴奏的知识、关于作者简介的陈述以及作品情感的理解，这些丰富的内容能让钢琴课堂充满知识趣味性，避免生搬硬套地培养学生，导致学生对音乐没有任何的理解和感受。要重点培养学生在钢琴演奏方面的创新能力和意识，同时钢琴教育从业者也需要真正走近学生，了解学生在学习中的实际想法以及学习需求，培养学生创新思维形成的同时营造更加活跃和舒适的课堂环境氛围。钢琴教育从业者要树立以学生为中心的教学思想，在教学中要多鼓励学生，与学生及时沟通，掌握学生在演奏方面的进步情况，对学生的进步给予肯定和赞扬，让学生处于放松舒适的学习状态下学习知识，全身心投入钢琴演奏中，和乐曲产生情感共鸣，进而为钢琴教学中的创新思维培养奠定基础。[2]

（二）培养学生的发散性思维

钢琴教学中创新思维的培养应以学生的想象力为支撑，钢琴教育从业者需要着重关注学生发散性思维的培养和提升，让学生大胆想象，不要束缚自己的想法，鼓励学生在弹奏的过程中尝试创作，找到更适合自己的演奏风格。钢琴艺术是创作者的情感以及钢琴音乐之间的协调配合，如果只关注学生演奏技巧的提升和呈现，却忽视了学生创新思维的培养和激发，这种教学模式必然有失偏颇，甚至将限制学生的能力发展。因此，在钢琴教学中，教育工作者要主动带领学生对钢琴乐曲进行创新，启发他们融入自己的理解和思考，鼓励他们将情感注入演奏作品中，进一步拓展学生的认识，丰富学生的创新思维。

（三）提高学生的音乐听觉能力

钢琴演奏是通过音响效果的呈现来传递音乐情感和内容的，因此，演奏者对于声音的辨别是他们获取和了解音乐内容，感受不同的音乐情感最为关键的途径，钢琴教育从业者应多引导学生，帮助他们准确判断弹奏琴键时的力度，明确辨别出不同音准的质量，从而深层次理解音乐作品的内在含义。学生在聆听时要认真仔细，辨别出不同乐曲的创作风格以及创作者想要通过乐曲表达出怎样的情感，而后根据乐曲的创作时期和创作者流派，对该乐曲的独特之处进行品鉴和欣赏。钢琴教学从业者针对某一首音乐作品进行教学时，可以同时播放不同的演奏版本，组织学生对这些版本的异同进行讨论，让学生大胆表达自己的理解和观点。此外，也要尊重每一位学生演奏时呈现出的不同音乐风格，引导学生发挥自己的音乐天赋，展现自己独到的音乐体会，真正实现创新思维培养的最终目标和要求。[3]

（四）创新钢琴教学形式

钢琴教学工作中，教师要结合不同学生的能力水平、学习阶段以及学习状态开展教学设计工作。教学中针对小组课程、大班课程以及单独课程，可以采取不同侧重的授课模式，对学生进行相应的点拨以及提供指导。对学生进行单独授课时，教师要真正深入了解和评估学生弹奏钢琴的程度，及时发现学生在钢琴演奏中所暴露出的一些问题，并对学生提供必要的指导。而开展小组课程的教学工作，主要目的是帮助学生解决遇到的具有代表性的问题，这些问题呈现出集中性及频繁性，课程内容应当包括钢琴基本知识以及钢琴弹奏方法等相对较容易传授的知识内容。如果是大班课程的教学形式，则是以一个班级为单位进行教学，这一部分教学偏向于理论知识内容。因此，相较于其他教学规模而言，大班教学的方法会相对枯燥、乏味，一些学生在学习过程中可能难以集中注意力，丧失学习兴趣。对此，教师可以灵活运用多媒体技术呈现钢琴艺术的魅力，从不同角度吸引学生的注意力，让学生在学习钢琴知识的过程中感受音乐的魅力，为创新思维的培养奠定坚实的基础。

四、钢琴教学中师生互动的建立

（一）师生共同讨论难点

钢琴教学中，教师要及时转变观念，对传统教学模式进行革新，并且要遵循以学生为本的先进教学思想，深刻认识到学生在钢琴教学中的主体地位，依据素质教育的要求，采取教学新方法，和学生建立紧密的联系，师生共同探讨钢琴教学过程中的知识难点，促进学生的钢琴学习效果提升。在互动过程中，钢琴教师也要树立为学生服务、以学生为本的教学意识，学生也要认识到自己是学习过程中的主体，主动参与学习。师生间的良性互动，推动钢琴教学工作顺利开展。可通过播放视频的方式提示学生钢琴弹奏训练中的一些重难点问题，鼓励学生多加练习并提取难点，由教师和学生共同讨论，切实解决这些问题。这一方法可以促使学生始终保持高度的学习热情，针对具体问题可以精准化解决，使学生所掌握的钢琴演奏技能更加丰富和完善，呈现出高质量的钢琴教学状态和效果。[4]

（二）及时掌握更新课程资源

只有科学灵活地运用师生互动的教学模式，才能增强钢琴教学的实际成效，展现出更优良的教学成果。同时教师也需要注意，教学工作中所应用的方式及使用的教材内容，应当随着社会的发展产生相应的变化。这就需要钢琴教师做好对学生的引导，帮助学生了解新的课程资源，了解新的时代发展变化，使学生在学习钢琴的过程中拓宽视野，开阔眼界，获得切实的学习成效。首先，钢琴教师应当对学生在钢琴学习方面的兴趣进行把握，要掌握学生的钢琴学习进度和状况，也要不断探索钢琴课程内容，对教学中所使用的资源进行灵活的创新和优化，包括可以自制教学视频资源发布到网络平台中，让学生在课前自主学习，为教师的讲解做好准备，学生自主学习后可能会提出一些问题，教师需要耐心解答。另外，在课堂中，教师可以听取学生的建议，及时更新相关的课程资源，要真正尊重学生的主体地位，充分展现学生的主动学习优势，帮助学生融入钢琴课程学习中，使其取得更大的进步。

（三）构建师生互动评价体系

为更好地发挥师生互动的教学作用，需要有完善的师生互动评价机制提供保障，让教师和学生相互评价对方的情况和状态，促进师生认识到各自存在的优势以及不足，及时对问题进行处理，让钢琴教学的成果得到巩固。首先，钢琴教师要对自己的学生进行定期考察，要了解并总结学生在钢琴学习方面的实际情况，听取学生反馈，结合实际情况调整教学方法及手段。其次，钢琴教师应为学生布置钢琴练习作业，要求学生独立完成并评估学生的学习质量，以便及时发现学生学习过程中的问题及不足，在学生完成作业后，教师要对其钢琴演奏情况提供个性化指导与评价，让教学目标得以顺利实现，进而取得更精准的教学成效。此外，学校方面也需要对钢琴学科的考试和考察方式进行规范化管理，考核标准应当明确清晰且符合实际，要让学生通过成绩了解自己的学习成果，进而通过学生整体钢琴学习质量来评估教师的教学水准。[5]

（四）建立平等尊重的师生关系

开展钢琴教学工作时，师生之间应该相互尊重。钢琴教育从业者开展教学工作时要充分考虑到，学生目前还处于能力发展阶段，要认识到学生的未来有很大的提升空间和可拓展环境。因此，教师要鼓励和引导学生，帮助学生在学习钢琴知识的过程中建立自信心，树立更高的理想以及更明确的学习方向，培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。同时，钢琴教育工作者也要重视学生的个性化发展。学生的成长环境各不相同，他们对于钢琴的爱好程度、学习基础、学习能力也有着各自的差异，每位学生的学习状态都存在显著的差别，教师需要充分理解，因材施教，根据不同学生的学习情况采取有针对性的教学途径及教学方法，从而引导学生在钢琴学习的过程中找到更加适合自己的学习目标，理顺学习思路，把准学习方向，从而不断进步。

五、结语

综上所述，在开展钢琴教学工作时，教师要重视钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用，基于学生创新思维的培养，立足构建良性的师生互动关系，让学生的学习热情得到相应的激发，培养学生的综合素质，促进学生的综合能力全面发展，进而培养出更加优秀的音乐人才。

参考文献：

[1]武雅蓉.钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用[J].艺术大观，2021（13）：123-124.

[2]鲁晓君，陈晓朋.钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用探析[J].艺术家，2020（12）：

112-113.

[3]杨泽.谈钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用[J].戏剧之家，2019（32）：152-153.

[4]田甜.钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用分析[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018

（11）：209.

[5]郭艺术.探析钢琴教学中创新思维与师生互动的重要作用[J].中国教育学刊，2015（S2）：

217-218.

（作者简介：杨婧，女，本科，乌兰察布开放大学，研究方向：音乐）

（责任编辑 刘月娇）