小学语文教学中如何实现家校共育的有效性

摘 要：家校共育是小学语文教学的一项重要策略，旨在通过家庭和学校的合作，共同促进学生的全面发展。家校共育在小学语文教学中的实施现状显示，虽然已经有一些基本的沟通机制和合作策略，但仍有提升空间。为了更好地实现家校共育，需要构建有效的沟通机制，如定期召开家长会、建立微信群等交流渠道，并及时反馈学生的学习情况。

关键词：家校共育；小学语文教学；沟通机制

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）12-0082-03

在小学语文教学中，家校共育是实现学生全面发展的关键策略之一。它不仅能够加强家庭与学校之间的联系，还能够促进教育资源的整合，为学生提供一个更加丰富和多元的学习环境。现状表明，家校共育的实施尽管已经取得了一定的成效，但在沟通机制的构建、家长的积极参与以及家校合作的深度和广度上，仍存在诸多挑战。

一、小学语文教学中家校共育的现状

目前，我国小学语文教学家校共育呈多样化发展态势，仍然有亟待完善之处。多数学校已认识到家校共育工作的重要意义，并通过家长会、微信群和学校网站等各种形式加强了与家长之间的交流。但在这一合作模式中也暴露了不少问题，如有些家长对怎样辅导子女缺乏办法和体会，造成家庭教育和学校教育不同步，有的甚至出现冲突。以及家校共育还存在着信息不对称现象，表现为家长对于学校教育政策、教学内容理解不到位，不能有效地与学校教育计划相配合。面对以上问题，部分学校也通过积极举办家庭教育培训班，举办家庭教育讲座等来改善这一现状，以帮助父母们更深入地了解并掌握科学教育子女的方法。

二、小学语文教学中家校共育的实现策略

（一）构建家校沟通机制

1.定期召开家长会

在小学语文教育中，定期组织家长会议被视为实现家庭与学校共同教育的关键策略之一，其核心目标是打造一个开放且高效的交流与沟通平台。学校可以通过家长会将学生在学校的学习及行为表现反馈给家长，对教学方针及课程改革进行解读，并对学生在教学过程中所碰到的共性问题及解决策略进行讨论。面对面交流方式可以帮助父母对子女学习状况及学校教育理念有一个较为全面而深刻的认识，以便为子女学习提供更好的支持。家长会还有利于教师倾听家长意见建议，让家长参与学校教育管理与决策过程，提高家校合作双向性与实效性。为增强家长会成效，学校可采取主题教育讲座、互动研讨等形式多样，丰富的形式让会议内容更加贴近家长需求。

2.建立微信群等交流渠道

在现代信息技术飞速发展的时代背景下，利用微信群来构建家校沟通不失为一种有效策略，可以使家校交流更具实时性与便捷性，大大提高交流效率。学校可通过微信群将学校的新闻、教学资源、学生的作业以及学习进度进行及时发布；而家长也可通过该平台迅速获得相关信息，必要时同教师即时交流，以解决儿童在学习上遇到的困难。微信群还能给家长们提供一个互相学习、互相沟通的社区环境，让家长们在教育中交流经验、互相支持、互相帮助。为确保微信群内交流质量，学校需指派专人对群内进行管理、建立清晰群内规则、定期对重要信息进行整理与发布、并及时举办在线活动以提高家长参与感与满意度。对不习惯用微信或者不具备上网条件的父母，学校要提供其他沟通方式以保证每一位父母能平等接收信息、参与沟通。

3.及时反馈学生学习情况

在小学语文教学家校共育过程中，对学生学习情况进行及时反馈是一个极为关键的环节。这样既能帮助父母及时掌握子女在校期间学习的进度与问题，又能增强父母对子女学习上的支持与引导。教师可通过各种途径对家长进行信息反馈，主要有利用学校管理系统，电子邮件，电话或者家校联络簿以及其他传统的和现代的通讯工具。教师可于每学期期末向学生提供一份详尽的学习报告，内容涉及语文学科成绩、作业完成状况、课堂表现和参与度等。针对学生具体学习困难或者表现突出的情况，教师要给出具体案例及建议，让家长具体掌握孩子学习状况及有待改善之处。实时反馈还是一种很有效果的策略，例如当学生做完重要的作业或者考试时，老师就能通过短信或者在线平台将结果及时告知并反馈出去，从而帮助父母更快回应子女对教育的需求。教师日常教学还可通过经常电话或者在线会议等方式与家长一对一沟通，共同探讨学生具体存在的问题及进展情况。

（二）发挥家长的积极作用

1.家长参与课堂教学

小学语文教学鼓励父母参与课堂教学，是卓有成效的家校共育策略之一。这一参与既加强了家长对于学校教育的理解与支持，又促进了亲子之间的交流，进而提升教学效果。具体实施上，学校可以设立“家长开放日”，让家长直接观摩或参与课堂活动，包括语文阅读、作文指导等。父母就能对老师的教学方法以及孩子们在学校里的学习状态有一个直观的感受，也能更深入了解孩子们在学习期间的需要与所面临挑战。还可以邀请具备专业知识和技能的父母协助学校举办专门讲座或者工作坊等，这样既能丰富课程内容又能增强课程实践性与趣味性。为保证这一参与效果，学校需要事先与家长沟通清楚其具体参与内容及途径，并在此基础上给予必要的训练及引导，以保证其能够对课堂产生积极作用。

2.家长参与学校活动

家长参与学校活动，是促进家校共育走向更深层次的一个重要途径。参与形式多样化，例如各种文化、运动和社区服务活动等。父母可协助组织实施学校读书节，运动会或者社区清洁，还可作为志愿者或者裁判参加学校艺术节。这种参与不只是为父母提供一个施展个人才华的舞台，还能使他们通过这类活动同教师及其他父母建立起更加密切的关系，一起给孩子提供更丰富、更支持的环境。学校可通过调查问卷的方式了解父母的兴趣及可利用的时间，并依此安排各种活动，最大限度地调动父母参与的积极性。

3.家长配合完成家庭作业

小学语文教学中家校共育，父母协助孩子完成作业是非常关键的。这并不是指帮孩子做作业，而是一种覆盖了监督、引导、激励等环节的综合教育。父母的介入能大幅提升孩子学习的动力与效率，特别是语文学习方面，父母读写能力的高低直接影响着孩子语文技能发展。要想有效协助孩子完成作业，父母要与老师保持紧密交流，明确作业的目的及要求，保证作业的质量达到教学要求。家长要营造一个对学习有益的家庭氛围，为孩子创造一个安静、干净以及资源丰富的学习环境。父母在指导作业时还应采用恰当的办法，如鼓励幼儿独立思考、不直接给出答案、以问题引导等形式来帮助幼儿对知识点的理解与掌握等。父母的支持还应该包括培养孩子的学习态度及习惯，比如按时检查自己的作业是否做得很好，赞扬他的努力及进步，并及时和他一起探讨学习上的难题等。

（三）凝聚家校共育的合力

1.学校制定家校合作计划

要切实做到家校共育，就必须由学校制定出清晰而具体的家校合作计划。该方案应该详细说明合作目标、执行步骤、参与人员、预期成果和评估机制。需要明确合作计划的目标，例如提高学生的学术表现、推动学生的全方位成长或加强家庭教育的能力等。在规划中应该包括一些具体活动项目，如经常开展家长学校活动，让家长有机会参加课堂教学，一起参加社区服务项目等。学校还需要指定一个专业的小组或者部门负责家校合作计划执行和督导工作，以保证各项活动能够按照计划开展。在规划中设计了反馈与评估机制，经常搜集家长、教师反馈信息，对活动成效与影响进行评价，并依据评价结果对合作计划进行调整与优化。有效的评估机制既能协助学校了解家校合作的效果，又能让家长觉得自己的观点受到重视，进而更主动地投入学校活动。

2.建立家校沟通平台

构建有效的家校沟通平台，是形成家校共育合力至关重要的举措。该平台应该提供多样化沟通渠道以适应不同父母的需要和喜好，其中既包括传统家长会，电话和家庭访问，也包括电子邮件和社交媒体群组。该平台主要作用为便于及时传递信息，内容涉及学校教学安排，儿童学习进度，将要开展的活动以及需要家长合作的问题。借助这一平台，父母能够更加方便、快捷地了解重要的信息，同时将子女的学习、生活状况及时反馈给学校，或发表一些意见、看法为确保沟通平台有效。学校要定期对平台内容进行更新，维护信息准确及时。同时学校还需培训负责该管理平台工作的教职员工，以保证其能有效管理信息流，并能响应家长提出的问题。学校还可通过定期发放调查问卷或者召开家长座谈会等方式，搜集家长对于该平台使用的感受及改进建议，并持续优化平台功能以更贴近家长及学校需求。

3.家校共同评价教育成效

家校共同评估教育成效作为家校共育的关键环节，有利于双方了解教育活动所产生的现实效果，为今后教育实践的调整奠定基础。这一评价过程应包含学生学业成绩、学习态度、行为习惯等诸多因素的考虑，这些评价标准需由家长与学校联合制定以保证评价全面公正。具体执行中，各校可定期召开评价会议，请家长、教师和有关教育专家参加，对学生成绩进行探讨与评价。为使评价过程更科学、更系统，可将量化与定性结合。量化数据可从学生成绩报告和标准化测试结果中获取，定性评价可从教师观察报告，家长反馈和学生自我评价中获取。考核过程既要注重学生短期成绩，又要注重学生长期发展趋势及潜在能力发展，需要家校对考核采取更详细、更长远的眼光。评估之后的反馈环节也是非常重要的，学校要保证评估结果能及时且恰当地反馈到家长及学生手中，比如通过家长会，个别会谈或者书面报告。

三、家校共育的保障措施

（一）健全制度

为了保证家校共育工作有效开展与持久开展，需要建立健全相关制度。这些制度应明确家校合作基本原则、权责界定、合作机制及违规处罚措施等，为家校共育工作提供保障与指导框架。学校需结合国家教育政策与当地实际情况制定具体操作规程与实施细则，既有利于促进家校合作高效优质开展，又可预防管理不善引发各类教育问题。对如何应对家校合作可能产生的纠纷与矛盾，还应当通过建立特殊的调解与仲裁机制予以妥善化解。

（二）加强家校合作培训

强化家校合作培训，是保证家校共育工作成功实施的重要环节之一。对教师来说，培训内容应该包括怎样与家长进行有效交流，怎样设计家庭作业及家庭学习活动，以及怎样处理好家庭与学校的冲突；对家长来说，培训的重点应该放在如何助力孩子的学业、如何与学校建立有效的交流，以及如何积极参与学校的管理和教育活动上。这些训练可采取各种形式，如工作坊、研讨会和在线课程，以便满足不同父母的时间和学习习惯。定期开展这种培训活动既能加强家长与教师之间的合作技巧，又能加深双方对于教育合作意义的理解，进而切实促进家校共育取得切实成效。

（三）营造良好的家校氛围

创建良好家校氛围，是促进家校共育工作顺利开展的一个重要环境因素。学校应当发展成为一个开放、包容、相互信任和尊重的社区，激励家长积极参与学校的各种活动，并与教师建立平等和合作的伙伴关系。学校需定期举办家校互动活动，如家长开放日、文化节、运动会等，这些活动不仅能增进家长对学校教育的了解和认同，也能增强家长对学校政策和教育活动的支持。同时学校要通过有效沟通渠道及时传递学校教育理念，教育成果以及教育需求等信息，保障家长对学校教育决策的理解与支持。还建议学校经常搜集家长反馈意见，切实把家长呼声融入学校管理与教学改进之中。

四、结束语

家校共育是小学语文教学中不可或缺的一部分，它不仅能够提升教学效果，还能够促进学生的全面发展。通过构建有效的沟通机制、发挥家长的积极作用以及凝聚家校共育的合力，可以为学生创造一个更加和谐、积极的学习环境。同时，健全的制度、有效的家校合作培训以及良好的家校氛围，都是保障家校共育顺利进行的重要因素。只有家校双方共同努力，才能真正实现家校共育的目标，为学生的未来打下坚实的基础。

（责任编辑：陈娟）

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