家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的对策

摘 要：家庭教育是孩子成长过程中的基础性教育。在教育深化改革的背景下，家庭教育受到社会的广泛关注。为提高孩子发展水平，家长需要充分重视家庭教育。由于语文是小学阶段的一门重要学科，在提升孩子人际交往能力、增强其人文素养、提高其对社会的适应能力等方面发挥着重要意义。而培养孩子语文学习兴趣则可以保证孩子语文学习效率与质量，更好地发挥语文学科育人价值。基于此，家长有必要在家庭教育中关注语文教育，注重在家庭语文教育中培养孩子语文学习兴趣，强化孩子语文学习效果，激发他们的发展活力。本文对家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的意义进行了分析，提出了家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的建议，旨在为家庭语文教育活动的顺利开展以及学生语文学习兴趣的培养提供科学指导。

关键词：家庭语文教育；语文；学习兴趣；学生

【中图分类号】G626 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）12-0079-03

培养学生语文学习兴趣不仅是教师的责任，也是家长的责任。为更好地调动孩子参与语文学习活动的积极性，使孩子在学习语文知识的过程中获得成长与发展，提高综合素质，家长应在家庭语文教育中关注孩子语文学习兴趣培养方式方法，加强对孩子语文学习兴趣的引导，从而帮助他们形成语文学习兴趣。同时，家庭还需要创新在家庭教育中培养孩子语文学习兴趣的手段，切实激发孩子语文学习兴趣，以助力孩子成长与发展。

一、家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的意义

（一）激发学生探索语文知识欲望

学习兴趣犹如灵感的灯塔，指引学生学习知识、探索世界。在小学语文教学的过程中，教师需要注重培养学生学习兴趣，促进学生发展。同样，作为教育的重要主体，家长也需要通过给予孩子优质家庭教育的方式，培养孩子学习兴趣。通过家庭教育的支持与配合，更容易调动学生参与语文教学活动的积极性，激发学生探索语文知识的欲望，感受语文世界的魅力。例如，很多学生在受到了家长对其语文学习兴趣的引导、培养后会主动地在课余时间、寒暑假期间等阅读书籍、参与语文知识竞赛等，从而充分探索语文世界，增强人生见识，促进自我发展[1]。

（二）提高学生语文学习水平

兴趣是学生学习语文的动力。在兴趣的驱动下，学生往往会发挥自己的主观能动性，积极学习语文知识，保证语文学习效果。然而，一些学生对语文的学习兴趣不高，不愿意主动学习语文知识，影响语文学习水平的提升。倘若家长能够在家庭教育的过程中逐步培养孩子语文学习兴趣，那么孩子的思想将会发生变化。例如，有的孩子逐渐认识到语文学习的重要价值，进而全身心地投入到语文学习中，从而提高自身语文学习水平[2]。可见，家长应当做好孩子语文兴趣培养工作，以确保他们的语文学习质量，增强他们的语文学科素养。

（三）建立和谐融洽亲子关系

家长在家庭语文教育中培养孩子语文学习兴趣的过程中会主动地与孩子沟通、交流，引导孩子学习语文学习技巧。同时，也会指导孩子探索丰富多彩的语文世界，开阔孩子视野。另外，还会解答孩子在语文学习方面的困惑，成为孩子语文学习的导师[3]。此外，也会与孩子共同阅读书籍，参与亲子教育活动。而家长通过做好上述工作，不仅可以培养孩子语文学习兴趣，而且可以拉近自身与孩子之间的距离，建立和谐融洽亲子关系，获得孩子的信任。

二、家庭语文教育中培养小学生语文学习兴趣的建议

（一）以阅读为桥梁，让学习兴趣点燃

阅读是开阔学生视野、提高学生认知水平的重要方法，也是培养学生语文学习兴趣的重要途径[4]。对于家长来讲，其应在家庭语文教育的过程中及时发现阅读在增强孩子语文学习兴趣中扮演的重要角色，科学借助阅读提升孩子语文学习兴趣，使他们在阅读的过程中体会语文学习的乐趣，激发对语文学习的热爱之情。为强化语文学习效果，提高孩子语文学科素养，家长需要了解孩子语文学习情况，进而选择合适的书籍，让孩子阅读。

以人教部编版三年级上册《在牛肚子里旅行》课文为例，《在牛肚子里旅行》课文是一篇由张之路写作的科普童话。学生通过学习这篇童话故事，不仅容易产生阅读兴趣，而且可以了解科学知识。为进一步提高孩子阅读兴趣，激发孩子语文学习热情，家长可以在教师完成这篇童话故事的授课后为孩子购买语文教材配套书籍，即由张之路写作的《在牛肚子里旅行》整本书。家长需要采取丰富多样的方式，使孩子主动阅读该书籍。一方面，借助提问与引导的方式，激发孩子阅读书籍的兴趣。家长可以提出以下问题，并进行如下引导：相信你已经在课堂上学习了《在牛肚子里旅行》这篇科普童话，那么你想详细了解由这篇童话故事作者写作的整本童话书吗？如果你愿意阅读他的童话书籍，就会探索更多、更为详细的童话故事，感受童话世界的奇妙之处。在提问与引导后，大部分孩子会愿意阅读张之路写作的童话书。另一方面，借助阅读比赛的方式，提高孩子阅读书籍的兴趣。为使孩子产生阅读兴趣，家长还可以与孩子进行阅读比赛，最先阅读完书籍的即可获得奖励。通过开展阅读比赛，可以激发孩子挑战的欲望。通过在与家长的阅读比赛的过程中积极阅读书籍，孩子不仅能获得家长的奖励，而且容易逐渐产生阅读兴趣，进而将这份兴趣逐渐转移到语文学习上。

（二）依托角色扮演，让课文跃然纸上

在语文教学中，教师会通过角色扮演的方式，让学生扮演课文中的角色，使学生亲自感受课文角色的特征，提高学生对课文的理解能力[5]。由于角色扮演属于一种生动、有趣的教学方式，因此教师利用角色扮演方法进行教学既可以实现课文教学目标，又可以激发学生语文学习兴趣。在家庭语文教育中，家长也不妨引入角色扮演法，与孩子共同扮演课文中的角色，以培养孩子语文学习兴趣。

以人教部编版二年级上册《狐假虎威》课文为例，《狐假虎威》是一篇成语故事，选自《战国策·楚策》。为提高孩子语文学习兴趣，家长可以基于《狐假虎威》课文，开展角色扮演活动。首先，父亲可以将《狐假虎威》课文适当进行改编，以便于更好地开展角色扮演活动。其次，父亲可以结合改编后的内容，明确家庭成员扮演的角色。而改编后的内容涉及老虎、狐狸、兔子、猴子、小鹿这些角色。其中，可以让孩子扮演狐狸，体会狐狸狐假虎威的感受。而父亲可以扮演老虎，母亲、爷爷、奶奶可以分别扮演兔子、猴子、小鹿。再次，在分配完家庭成员的角色后，父亲可以组织家庭成员，阅读自己角色的台词，并进行动作表演。同时，在个人准备好后，还需要进行整体排练。在完成排练后，就需要正式开展角色扮演活动。无论是父母、爷爷奶奶还是孩子都需要认真地参与角色扮演活动。最后，在角色扮演结束后，父亲可以让家庭成员谈一谈参与本次角色扮演活动的感受以及自己得到的启示，尤其是需要让孩子谈感受与发言。通常情况下，孩子通过参与角色扮演活动不仅能够进一步认识到狐狸的奸诈狡猾，而且也能够不断提升语文学习兴趣。

（三）开展实践活动，让知识变为现实

在家庭语文教育中，家长需要在家庭中进行语文教育以及孩子语文兴趣培养的过程中积极开展实践活动，避免孩子局限在家庭的小空间中。加之实践活动也备受孩子喜爱，因此家长需要主动地开展各种实践活动，让孩子在参与丰富多彩的实践活动中深刻体会语文知识，深入感受世界，从而使孩子获得丰富的学习收获，增强他们的社会认知能力[6]。为保证语文育人效果，培养孩子语文学习兴趣，家长应当以语文教学内容为依据，开展实践活动。其中，可以开展爱国教育实践活动、传统文化实践活动，以及感悟自然实践活动。

其一，爱国教育实践活动。以人教部编版六年级上册《狼牙山五壮士》课文为例，《狼牙山五壮士》课文描写了五壮士在完成拖住敌人的任务后，为不让敌人追上部队，决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰，并继续痛击敌人。最后，他们跳崖英勇牺牲。这篇课文歌颂了五壮士的革命精神、爱国精神、不怕牺牲的精神。当前，在他们牺牲的地方已经建立了风景区。有条件的家长可以带领孩子到保定狼牙山风景区，探寻狼牙山五壮士的革命故事，感受他们的精神，激发孩子爱国情感。其二，传统文化实践活动。以人教部编版六年级下册《古诗三首》（寒食、迢迢牵牛星、十五夜望月）为例，《古诗三首》涉及了寒食节、七夕节、中秋节。这三个节日属于我国传统节日，蕴含着丰富的节日文化。在教师完成《古诗三首》的教学后，家长可以带领孩子到图书馆，阅读与这些节日相关的书籍，促使孩子深入了解这些节日的来源以及当代意义。另外，还可以带领孩子到博物馆，观看、欣赏与节日文化相关的文物和展品。其三，感悟自然实践活动。以人教部编版三年级下册《火烧云》课文为例，《火烧云》课文描写了晚饭后火烧云的颜色与形状的变化。在教师完成该课文的教学后，家长可以在日常生活中注重观察天气，如果在傍晚出现了火烧云，家长可以与孩子共同观察火烧云。同时，让孩子在观看火烧云的过程中对照课文内容，对比真实大自然与课文内容中火烧云的相似与不同之处，以提高孩子学习效果，增强孩子对自然的热爱之情，培养孩子语文学习兴趣。

（四）创设家庭氛围，让语文无处不在

良好的家庭语文教育环境会潜移默化地影响孩子的思想与行为。随着孩子思想与行为的改变，他们对语文的学习兴趣也会发生变化。例如，很多孩子在良好的家庭语文环境的影响下会更愿意学习语文知识，遨游在精彩的语文世界中。家长是孩子教育的主体，其需要积极开展家庭语文环境创设工作。为强化家庭语文环境创设效果，家长需要丰富家庭语文环境创设方法。加强读书环境创设、语言环境创设以及为孩子树立榜样是创设良好家庭语文环境的可靠方法。因此，本文主要从以下三个角度出发对家庭语文氛围环境进行了探究。

第一，读书环境。读书是一种帮助孩子认识世界的方法。在家庭语文教育中，家长需要积极创设读书环境，使学生在阅读的过程中收获语文知识，增强对世界的认知能力。为提高读书环境创设水平，家长需要建立家庭书角区，同时在家庭书角区为孩子准备合适的书籍。针对四年级的孩子，可以准备以下三种类型的书籍：首先，准备快乐阅读类型的书籍，如《山海经》《中国古代神话》《十万个为什么》《爷爷的爷爷哪里来》等；其次，准备与课内作家相关的书籍，如《牛的写意》《中国传统节日故事图画书》《雨的四季》《猫》；最后，准备课外扩展类的书籍，如《戴小桥和他的哥们儿》《现代诗歌普及读本》《去旅行》。

第二，语言环境。家长还需要为孩子创设语言环境，提高孩子语言表达能力。其中，可以开辟家庭语言游戏区域，通过在区域开展各种游戏活动的方式，帮助孩子积累丰富的词汇。同时，还可以定期开展家庭会议，让孩子在家庭会议中发言，提出加强家庭建设的建议。另外，可以基于语文教材内容，选择一个辩题，组织辩论活动，保证孩子在参与辩论活动的过程中提升口才和表达能力，促进孩子思维深度发展。

第三，树立榜样。家长需要在家庭语言环境创设的过程中为孩子树立良好的学习榜样，带动孩子参与语文学习活动。例如，可以在日常生活中多阅读书籍，积极进行书法练习、写作等，成为孩子学习的榜样，从而提高孩子语文学习兴趣，强化孩子语文学习效果。

三、结语

语文这门学科不仅有助于增强学生语文素养，而且可以为学生学习其他学科奠定坚实基础。同时，语文这门学科还对学生更好地适应社会、增强学生社会竞争力具有重要价值。为发挥语文学科在提高学生综合发展水平方面的价值，家长作为孩子成长的第一任老师，应当重视语文教育工作。家长通过在语文教育中培养孩子语文学习兴趣，可以达到事半功倍的语文教育效果，有效增强孩子综合素养。所以，家长需要主动在家庭语文教育的过程中加强孩子语文学习兴趣培养，促进孩子全面发展。

（责任编辑：黄艳华）

参考文献

[1] 陈安梅.核心素养视角下小学语文学习兴趣与自主学习能力的培养[J].新校园，2024，（03）：34-35.

[2] 张应禄.家校共育背景下的小学语文教学改革实践[J].基础教育论坛，2024，（04）：44-46.

[3] 马春花.构建阅读兴趣培养阅读习惯——高质量建构小学语文阅读教学过程[J].读写算，2023，（35）：77-79.

[4] 张月婷.携手家庭教育，赋能语文教学——小学语文教学中渗透家庭教育方法论述[J].当代家庭教育，2023，（17）：35-37.

[5] 安世杰.浅谈提升小学生语文学习兴趣的策略[J].中华活页文选（教师版），2020，（07）：50-51.

[6] 刘天义.提升农村小学生语文学习兴趣的对策分析[J].智力，2020，（02）：71-72.