如何指导学生在审题时找准材料的关键词

找准关键词是高中生审题（作文题）的目标之一，同时也是最为关键的一步。如果没有找准关键词，他们在写作时就容易出现偏题、跑题的情况。部分学生在找关键词时往往只凭感觉，觉得出现次数最多的词就是关键词，或者觉得首尾句的核心词就是关键词……这样找到的词真的是关键词吗？

以2022年全国甲卷的作文题为例：

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名……

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。

请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作和抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

笔者在评卷的过程中发现了如下语段：

牛顿曾说： “我不过是站在巨人的肩膀上。”正所谓“前人栽树，后人乘凉”，若不是有前人的研究资料，何来“经典力学”？我们应传承前人的智慧，并将其与创新相结合，使前人的智慧迸发出更强大的生命力，而不是直接挪用“大观园试才题对额”……

生搬硬套就相当于给一个杯子盖上了一个不合适的盖子。虽然盖子盖上去了，但将水杯倒过来，水终究会洒出去。生活中的方方面面，如科技的进步、文化的创新等都是在传承前人智慧的同时，加上后人的创新得来的。传承是很广泛的，我们从小被教育的“仁、义、礼、智、信”也是一种传承。有人会问怎么传承。当然是将传统与创新相结合。老师教我们知识，我们听了知识。这只是传承了知识，但如果我们能在听了之后认真地思考，并有自己的理解，就能将其掌握得更牢固……

先不论这名学生的文章存在多少逻辑漏洞和结构问题，单就审题这一点来说，该生明显认为材料中的关键词为“传承和创新”，在写作过程中重点讨论了“传承”。其实，认真阅读材料的评论部分，便会发现：虽然材料中所用的连接词是“或”，但是“直接移用”“借鉴化用” “情境独创”这三者是递进关系，要么“先学习，再借鉴，进而创新，最后评价”，要么“选取一个层面着重讨论”。如果选择后者，显然就应该将重点放在“创新”上。所以，该生找到的关键词并不准确，最后，这篇文章也只获得了四十分，实在可惜。

由此可见，学生在考场上抓到的“关键词”不一定“关键”。我们在指导他们写作时，不能一味地强调“要抓关键词”，而应当告诉他们“如何去正确地抓关键词”。只有这样，才能真正帮助他们在考场上取得好成绩。

接下来，我们需要解决两个问题：

一、什么词才是关键词？

关键词是材料中的“点”，往往可以统领整篇材料的内容，是材料的中心。抓住了它就相当于抓住了材料的“心脏”，也就找到了把握材料整体内容和方向的“金钥匙”。我们可以从结构和内容两个方面着手，指导学生把握材料中的关键词。

以2023年天津卷的作文真题为例：

与有肝胆人共事

从无字句处读书

一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前，在津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外）；③不少于800字；不得抄袭，不得套作。

在这则材料中， “使命、挑战、责任、担当”四个词汇统领了所有的内容，在结构上起到了支撑全文、提纲挈领的作用。材料从周恩来的对联出发，指出“使命、挑战、责任、担当”对当代青少年有着重要的作用——不管是在人际交往上还是求学工作中都有重要的指导意义。这一题目旨在弘扬社会主义核心价值观，让学生热爱中华文明，热爱祖国，热爱中国共产党，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

在“审题”时，只要找到了这几个关键词，自然就能抓住材料的中心，在写作中也不会出现偏题或跑题的现象。当然，在写作时，如果能从大处着手，层层深入，由个人谈到集体再谈到社会，乃至国际关系，或者揭示一下社会上存在的个别“假恶丑”的现象，对错误的价值观进行批判，便更能突出文章的思辨色彩，也更容易获得高分。

二、如何指导学生抓关键词？

在教学的过程中，我们要帮助学生培养整体阅读的意识，避免出现一叶障目、断章取义之类的问题。

想让他们快速找到材料中的关键词，就一定要先带领他们理解材料的内容。当然，我们还要提醒他们：在找准关键词后，一定要及时验证关键词是否正确。（为了保证找到的关键词精准无误，在找到关键词之后，一定要回头再阅读材料，从材料的整体出发， “瞻前顾后”，仔细检查，仔细验证。）

以2021年全国一卷的高考真题为例：

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，论及“体育之效”时指出……“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

2021年新高考全国一卷的作文题是典型的材料作文题，取材于1917年4月毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》一文。适逢建党一百周年，试题让考生置身于时代的洪流，聚焦个人，放眼社会，凸显了高考“立德树人”的导向。但在阅读材料的过程中，考生们找到的关键词可谓是五花八门，包括“体育之效” “勤自锻炼” “努力奋斗”等。那么，材料中的关键词究竟是哪一个呢？这就需要重新阅读材料。

材料立足于“体育之效”，从三个层面进行讨论：

首句“人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪”说明人的身体是天天都在变化的。当然，作者并不局限于讨论人的身体，而是想借此说明世界上的一切事物都是会变化的。

第二句“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱，而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”虽然是在说身体上的强弱转化，但其实暗指家国民族的强弱转化。

最后一句是“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”，由此可联想到积贫积弱的旧中国。可见，作者是在为中华民族的发展指明方向，希望大家发愤图强，建设新中国。

那么，这三句话之间存在怎样的逻辑关系呢？仔细阅读材料，我们可以发现，材料中的句子是层层递进的。首先，作者利用“体育给人身体带来的强弱转化”引出本则材料的核心话题——强与弱的转变；然后，进行简单的论述；最后，阐明对待强者与弱者的正确态度，点明主旨。因此，本则材料的关键词是“强弱之变”。我们要指导学生注意从小处着眼，从大处着重笔，阐述自己对“强弱之变”的理解。可结合自身的经验，也可结合群体及党的历史、新中国的发展等进行论述。

总而言之，我们在指导学生把握关键词的过程中，要针对其存在的问题，寻找相应的解决方法，帮助他们突破写作的难关，避免其在写作的过程中出现偏题、跑题的现象。

（作者单位：江苏省南通市小海中学）