怎样在高中英语课堂教学中进行“互动”

在高中英语课堂中进行“互动”是指教师以学生为主体、自己为引导者，通过互动的方式，实现知识建构、思维碰撞和情感交流。与传统的“填鸭式”的教学相比，互动式教学更能激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。为此，本文将探讨怎样在高中英语课堂中实现“互动”，以提高学生的语言运用能力和综合素质。

一、利用问题为驱动，实现“师生互动”

在英语教学中，教师可以利用问题进行驱动，引导学生思考，帮助学生理解英语知识的同时，增进师生之间的互动。在问题引导下的师生互动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，促进他们的学习积极性。

以译林版高中英语选择性必修第三册Unit 2 Outof this world为例，本单元Reading的主题为Life on aspace station。教师在课堂教学中，可以通过设计多样的问题实现师生互动。首先，教师提问： “Do youknow which famous astronauts our country has？Howmany manned flights have China’s Shenzhou space-craft conducted？”大部分学生都说出了杨利伟、景海鹏、翟志刚等名字，以及我国在2023年10月26日发射了神舟十七号。接着，教师结合文本内容提问： “Howastronauts live in space as mentioned in the article？”该问题要求学生仔细阅读文本，梳理内容并进行总结。学生回答：sleeping、working inside the space station、exercising等。最后，教师设计探究性问题： “What isthe significance of the development of aerospace for thedevelopment of science and technology in China？”当学生意识到航天科技的进步对于人类社会的发展具有重要意义时，他们会更愿意主动学习。

二、开展小组讨论，实现“生生互动”

在互动式教学中，教师可以选择与课文内容相关的主题，或者学生感兴趣的主题，让学生进行讨论和交流，鼓励学生积极参与生生互动，发表自己的观点和看法。通过生生互动，学生可以更好地了解彼此的观点和看法，互相学习和借鉴，提高自己的学习效果。

以译林版高中英语选择性必修三Unit 4 Protect-ing our heritage sites为例，本单元Welcome to the unit、Integrated skills分别围绕着我国著名的旅游景点黄山和九寨沟展开。教师可以设计与旅游主题相关的小组讨论话题，营造良好的生生互动氛围，引导学生交流讨论。比如：请以小组为单位，分享一下你去过哪里旅游？或者你最想去哪里旅游，给同学们讲讲你的经历和原因。学生可以自行分成若干小组，讨论他们最喜欢的旅游景点或经历，如，学生A说： “我去过成都，体验过当地的饮食文化，给我留下了深刻的印象……”学生B说： “我最想去云南旅游。云南有着独特的文化历史遗产，如丽江古城、大理古城……”在良好的讨论氛围中，学生之间进行了充分的互动。

三、布置预习任务，实现“生本互动”

在互动式教学中，教师可在课前提前布置预习任务，让学生自主预习课文、词汇和语法等知识，为课堂学习作好准备。教师利用预习任务培养学生的自主学习能力，让学生探究文本，与文本进行互动，同时也可以为课堂学习作好准备。

以译林版高中英语必修第二册Unit 3 Festivals andcustoms为例，本单元Reading的主题为Alex around theworld。在互动式教学中，教师可以通过布置预习任务的方式，鼓励学生自主学习课本内容，既能帮助学生理解文本，又能实现有效的生本对话。预习任务多种多样，针对本文中的重点词汇和文本内容，教师布置任务：Please preview vocabulary before class to un-derstand pronunciation and meaning; Secondly， indepen-dently preview the content of the text and translate theentire text into Chinese once.预习过程中，学生需要自己对课本内容进行阅读、思考和归纳，这有助于提高学生的自主学习能力，实现生本互动。

总而言之，开展互动式教学，有助于提高高中英语教学的质量和效果。教师应关注学生的需求和兴趣，不断调整和优化教学策略，为学生创造更多的互动机会。

（作者单位：江苏省盐城市田家炳中学）